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随着人们生活压力的不断增大,现代人不仅仅面对很多身体健康的问题,还出现了心理健康问题,甚至小学阶段的学生由于学习压力越来越大,也出现很多心理健康问题。所以,小学阶段就要非常重视学生的心理健康教育。而班主任作为小学阶段学习和学生各个方面重要的管理者,也要从自己的日常工作中对小学生进行有效的心理健康教育,从而促进学生的身心健康成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
处在小学阶段的学生,因其自身智力还未成熟,对事物的判断性薄弱、基础观念还未得到塑造,如果不加以引导,极易让学生引发心理问题。因此在小学教育的启蒙阶段,运用何种有效手段来渗透心理健康教育,不断创新完善心理健康教育模式,促进小学生身心健康发展,是当前班主任急需解决的问题。主要分析了心理健康教育在小学班主任工作中的渗透,希望能为小学班主任的管理工作提供借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
乡镇小学班主任在开展心理健康教育过程中,要及时关注学生的心理变化和需求,积极学习心理健康教育知识,并将其融入日常管理中,进一步革新教学模式和教学活动,借力当地场景,开展家校合作,在此基础上实现心理健康教育的优化。 相似文献
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王怀亮 《试题与研究:高中理科综合》2022,(33):110-112
小学班主任掌控着学生的学习和生活等各方面的事务,班主任负责在平时与学生的沟通与联系,需要带领班级中的学生积极向上的进步和发展。本文对新形势下小学班主任教育工作心理健康教育的背景进行了分析,小学班主任对心理教育的认识不足、小学生心理方面存在问题。在此基础上对心理健康教育的注意事项进行分析,最后提出了小学班主任教育工作中心理健康教育的策略,关爱学生,采取鼓励式的教育方式;举办班级内部的活动,增强学生的团体合作意识;采用合理的管理方法,建立和学生之间的友好关系,以期能够促进小学班主任心理健康教育工作的高质量开展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在新的历史条件下,小学教学活动呈现出了新特征,作为小学班主任,不仅要重视知识的传授,还要帮助学生养成良好的心理品质。就心理健康教育在小学班主任工作中的应用展开分析。 相似文献
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在全面深入素质教育理念的背景下,我国教育领域更加关注学生的心理健康教育。心理健康教育是根据学生的心理发育特点以及心理发展规律,依据心理学的教育方法,培养学生良好的心理素质,促进学生整体素质全面提高,推动素质教育发展的教育。而班主任作为一个与学生接触最为密切的师长,应当重视学生的心理健康教育,利用班主任工作的优势,在U常的班级管理过程中进行积极的心理干预,同时注意发现学生心理上存在的问题,及时疏导,担负起学生心理健康教育的重任。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
班主任在学生学习生涯中起到了不可或缺的桥梁和纽带作用,为学生学习和生活提供必要的指导和借鉴,在我国,新课改观念逐步深入人心,新课改要求对小学班主任的职能进行必要的改革创新,小学班主任工作的有效性沟通是全面推动班主任管理工作的有效途径。随着我国新课改的逐步深化,在小学班主任工作中融入心理健康教育是小学班主任工作的重要环节。基于实践工作经验并融合前辈研究成果的基础上就当前我国小学班主任工作中融入心理健康教育进行分析探讨。 相似文献
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班主任是对班集体实施综合管理的决策人员,学生工作的好坏与班主任的管理质量息息相关。在新课程背景下,班主任不仅仅是知识的传递者,更是学生心理健康教育的导师。作为一名小学班主任,要想管理好班级工作,必须加强与学生的沟通,积极了解学生的心理健康状况。对于小学生而言,玩是他们的天性。面对着一群天真无邪的小学生,班主任应该展开具有针对性的心理健康教育,促进学生健康成长。 相似文献
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胡颖 《中小学心理健康教育》2013,(3):38-39
笔者在过去一年视导中小学校心理健康教育的工作中,对二十余位一线班主任进行过访谈,发现很多班主任在工作中存在诸多困惑,普遍缺乏心理健康教育的理论学习与指导,基于此,本文对心理健康教育在班主任工作中的运用策略进行研究。一、目前班主任运用心理健康教育面临的几个问题(一)班主任缺乏专业的心理学理论素养在学校中,大多数班主任为语文、数学等学科教师,这些教师在进入教师行业时并未参加系统的心理学理论学习,只是粗浅地学过相关的公共课,参加工作后,很少再 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
心理健康教育符合新课改对小学教育的要求,旨在培养学生形成较好的心理素质。简述在小学班主任日常工作中此项内容的渗透意义,并从教育氛围、教育活动、课堂渗透、家校共育等方面阐述具体的实施策略。 相似文献
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苏龙艳 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分(《中小学心理健康教育指导纲要》2002),心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。 相似文献
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一、用爱心浇灌每一位孩子
世界上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西是越分越多。那就是“爱”!爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。作为教师,我认为面对有情感活力的一群孩子,只有洒下爱之甘露,才可获取爱之回报。记得我班一个小女孩,一年级刚入校时,她全然不听老师的话,自己想干什么就干什么。对待同学也根本不讲礼貌,还说脏话,严重时还会大发脾气。这让我们所有老师、同学都感到担忧。面对这个孩子我告诉自己决不能放弃,一定要好好地帮助她。 相似文献