课程:在创新中转身

课程是学校教育教学活动的基本依据,要充分发挥它最大化的教育教学效果,关键是评价。对于学生而言,就是既考虑到学生的全面性,又顾及学生的差异性,发掘每一个学生的潜能,为每一个学生提供适合的教育。基础教育课程改革是实现义务教育目的的基本保障,也是推动学校健康发展的持久动力。山东省寿光世纪学校积极探索适合师生、适合教学、适合学校发展的课程与评价模式,通过不断丰富课程内容,创新课程评价,形成了内容丰富的"三级课程体系"和科学合理的"多元化     

浅谈农村小班化教学中存在的问题

积极探索农村"小班化"办学模式,正确处理好教师与学生关系、教学区与生活区关系、课内与课外关系,进一步培养学生兴趣爱好、激发学生的创造性和自主学习性,切实提高教育教学质量。近年来,随着农村向城镇集中发展,农村学校学生人数越来越少,农村小学小班化逐步形成。如何搞好农村小规模学校教育教学工作,成为我们亟待解决的问题。     

体育教学与学生健康人格塑造

体育教学作为学校教育的重要组成部分,在培养学生基本运动技能的同时,必须注重对学生个性的培养,树立"以人为本"的教育思想,积极探索新时期体育教学新途径,为形成终身体育观念和健康的人格打基础.     

从"全息化"看评价制度改革

编者按 改革评价制度是落实素质教育的根本性举措.从2004年起,郑州市二七区永安街小学在河南大学相关研究人员的指导下,承担了全国教育科学"十五"规划课题"城市小学全息化评价模式研究",对"全息化学生评价"从理论上积极探索,并在全校范围内进行改革实验,取得了明显成效.我们编发此稿,以期更多的教育理论研究能够渗透到学校实际工作中去,指导教育教学,推动学校素质教育向纵深发展.     

深化区本教研管理促进教育内涵发展——区本教研管理模式的探索与实践

深化区域教研管理工作的目标是落实立德树人根本任务,探索育人模式变革,促进教育内涵发展.服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策是新时代基层教研的四项重要任务.为适应时代发展需求,石家庄市长安区教育局教研室积极探索变革基层教研管理模式,通过"一个中心、两条主线、三项行动、四层联动、五大支撑"的工作思路,开展区本教研管理模式的思考和实践.促进了本区教育科研质量和服务水平的提升,为区域教育科研的发展提供了有益参考.     

核心素养培养下的学校管理策略探析

核心素养培养是当下学校教育教学的核心任务.围绕核心素养培养展开学校管理策略探索,符合教育教学形势发展要求.核心素养培养下的学校管理策略设计,需要从课程体系建设、教学模式开发、校风校训整合、家校管理建立等方面出发,积极探索,为学生创设适宜的学习成长环境,为学生健康成长和全面发展奠定坚实基础.     

城市现代远程开放教育辐射模式初探

本文介绍了深圳电大在实施"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究过程中,结合深圳的城市特点及学校的实际情况,构建了覆盖全市的基于网络的开放教育教学、管理和综合支持服务体系,积极探索了城市现代开放教育辐射模式的构建,探索了电大在发展城市现代远程开放教育辐射模式和构建城市型终身教育体系中的作用.     

浅谈疫情下家校互动模式的教学探究

疫情期间,为提升线上教学的成效,不仅需要学校、家长和学生对新的教学模式有整体的认识,而且需要教师积极探索网络教学过程中的学生管理问题.为此,建立家校互动与师生互动模式,既能为学生学习保驾护航,又能促进教学相长,实现学校教育对创新课堂的研究.     

以检测促发展 以考评促成长——浅谈初中语文教研质量检测考评工作的开展

研究将紧密结合新课改的发展理念,应用积极探索的方法以及综合评价的模式,对学校的教研工作质量进行深入的评定与分析,进而建立"以评定教"的发展导向,实现对学校教育教学工作开展的准确问诊和实时判断。该方法的应用能够有效强化教师的课堂教学效果,促进学生的学习综合水平,提升教育机构对学校的高效把控与有效管理。同时还能促进不同学科教师在教学工作开展中的方式方法应用和教育思维的创新与发展。     

中小学体育教育教学中实施心理健康教育模式的研究

随着社会的不断发展和进步,人们对心理健康的要求也在不断提高,据现有相关调查,我国中小学学生的心理健康水平反而在逐年下降,成为学校教育的一大障碍,要想改变这一状况,学校管理部门和学校体育工作者正在作出积极探索,从不同的教育教学模式进行有效探讨,但还没有进行深入的调查研究,本文试图从学校心理健康教育模式进行进一步探讨,以求获得心理健康教育的有效途径,也为学校体育教育发展以及学生心理健康水平提高作一有效积极探索与研究.     

探索校本教研的有效途径 促进教师专业化发展

所谓"校本教研"是植根于学校自身教育教学实践,由学校教师参与,旨在改进学校教育教学实践的一种研究。学校如何为教师专业发展铺路搭桥,让教师不断提高自身专业水平,实现教育观念、教学方式和教学行为的转变?依据学校"科研引航,品牌战略,文化建校,团队精神,有效服务"的发展策略,在积极探索     

积极教育的探索与实践——以漳平第二中学为例

漳平二中积极探索教学质量提升之路,参与了福建教育学院校长研修部的质量提升行动研究和积极教育行动研究。在有关专家的指导下,制定能对接学校常规工作的可操作性研究方案并全面实施。在行动研究中,通过"强化、删减、调整、合力"的方法,改变学生、教师、家长和学校教学管理人员的行为,提升教育教学行为的有效性。用"帮助"替代"监督"和"检查",形成学生"愿意学、学得进、学得好、有进步"的积极模式体系。实践证明,积极教育模式使漳平二中达成了优质教学,教育教学质量上了新台阶,达到了研究的预期目标。     

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析

素质教育深入实施的大环境下,学校教育要重视培养学生德、智、体、美、劳的综合素质,促进其全方面的发展与进步.在初中数学教学中,传统的教学模式已经不适应数学课程的改革发展,教师要紧跟素质教育理念的发展潮流,积极探索创新高效的数学教学模式和学习模式,满足学生的个性化发展需求.小组合作的模式,能够使学生的思维发生碰撞,从而将学生的创意进行叠加,教师要积极运用小组合作学习模式开展初中数学教学工作,提升教学的质量和效率.     

创新为本探索实践学生发展新模式

在当前高等教育发展的新形势下,高校教育教学与学生管理面临更多挑战,必须牢牢树立"以人为本"的科学发展观,进一步解放思想,与时俱进,不断丰富大学生管理工作的内涵.近年来,赣南医学院以服务为宗旨,积极探索为推动地方医疗事业又好又快发展的新途径,以此作为学校鲜明的办学特色和动力.     

论校企合作模式下高职学生教育与管理面临的问题与对策

近年来,国家对于高等职业教育改革越来越重视,这种改革的方向是从"以规模扩张为目的"的外延性发展模式向"以提升质量为核心"的内涵型发展模式转变。高职院校人才培养模式也正由传统封闭的学校教育向现代开放的校企合作、工学结合新途径进行着积极探索。本文主要围绕校企合作模式下高职学生教育与管理面临的问题,进行了一些有益的探索和研究。     

创新通识教育 促进学生全面发展

中国人民大学长期坚持"宽口径、厚基础、多选择、重创新、国际性"的人才培养模式,一直注重加强以思想政治理论教育和拓宽、打通学科基础为重点的通识教育,着眼于学生通识能力的培养,促进学生全面发展。近年来,围绕"国民表率,社会栋梁"的人才培养目标,结合学校学科特色、师资储备和学生素质,积极探索通识教育的新思路、新内涵和一些新做法,初步呈现了具有人大特色的通识教育模式。     

语文教学的思考

语文是一门工具学科,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣.经过课改实践,笔者感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化.通过认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进学校"自主--创新"课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到了很好的效果.     

智慧教育生态培育的数字化教学资源联动建设

在教育信息化发展过程中,各学校的师资、硬件配套设施、管理制度等的差异,使得各学校数字化教学资源库的质量参差不齐,资源库的使用率也不同.为此,从教师、学生两个角度构建"149教育联盟"学校的数字化教学资源的联动模式,为其他联盟或学校在教师教研、教学和学生课前预习、课堂学习、课后自主学习等方面提供支持,促进数字化教学资源的...     

建“学书”之制 创特色之窗

写字教育的根本目的是以写字教学为途径,从培养学生最基本的书写素质出发,进而充分发挥写字教学"育德、启智、怡情、健体"的功能。因此,加强写字教育的实践研究是培养学生全面发展的需要,也是学校贯彻素质教育的体现。我校在继承传统文化、形成学校鲜明特色的办学进程中,积极探索以优化机制、运行机制、激励机制和保障机制的"四四"一体的写字教学实验机制,有效推进学校写字实验教学的特色建设。     

社会性科学议题课程评价体系的构建

以社会性科学议题为切入点,威海市千山路小学深入开展劳动实践体验教育,联合中国基础教育质量监测协同创新中心共同开发"薰衣草的种植研究"社会性科学议题,引领学生广泛开展社会调查、种植体验研究,积极探索课程评价的有效模式,助力学校特色发展,推进立德树人教育实践.