诅咒“整蛊”

我慢慢步入充满了杀气的教室,看到几位“高手”使用“眉来眼去剑法”互通暗号,其余的人都有一种“紧绷阶级斗争这根弦”的感觉。     

木乃伊的“诅咒”

他躺在意大利北部高山的冰层里被完好地保存了5300年;他被认为是石器时代的一名武士,穿着毛皮衣物并身佩弓箭。但自从14年前发现了这具冰川木乃伊后,曾参与发现和研究工作的5人都先后死亡。这不禁让人疑惑“:这是木乃伊的诅咒吗?”     

“诅咒卡”与“赞美卡”

小长假与朋友出门踏青,大家一路上说说笑笑。朋友刚上小学二年级的女儿冰雪聪明,妙语连珠,自然成了说笑的中心。七八岁的孩子自是最顽皮的,在车上疯闹了一阵后,不知道朋友的哪句话冒犯了她,小家伙横眉竖眼,对着妈妈大声吼叫:我诅咒你,诅咒你,诅咒你!我一愣,现在的孩子真是不得了,这么小竟然就懂得“诅咒”一词,不知她可否懂得“诅咒”的真正含义?     

四大神秘“诅咒”

“希望之星”只带来绝望 “希望之星”是一颗钻石的名字,然而,它从未给主人带来希望,相反,它只会带来离奇的死亡？ 1642年,法国走私商人塔菲涅在印度以低价买到了一颗重达112.5克拉的钻石.这颗钻石散发着淡蓝色的光芒,堪称价值连城,据说是一个印度僧人从一间庙宇的神像上摘下来的。塔菲涅回到法国后卖掉钻石。赚了不少钱。但由...     

“希望钻石”的诅咒

它的名字叫"希望钻石"。它不是世界上最大的钻石,也不是最昂贵钻石,但它却是最有名的钻石。自从在地球核心形成以来,几个世纪中,这块宝石中的珍品令无数王公贵族、风流名士为之痴迷。但有传言说,"希望钻石"令人心醉的蓝色光泽把它的许多拥有者引向了死亡。晶莹璀璨的外表之下,弥漫着死亡和绝望的阴影。这是巧合还是诅咒?     

“冰人”奥茨的诅咒

跟在阿尔卑斯山上躺了5300年的"冰人"奥茨木乃伊有过接触的7个人相继死去,这到底是迷信还是巧合?自己也成了木乃伊2011年是轰动世界的发现"冰人"木乃伊20周年。同样,在紧随其后的一系列与之有关的死亡事件中的第一例死亡事件也曾让世界大为震惊。这具保存完好的"冰人"木乃伊是由两名来阿尔卑斯山考古的德国夫妇赫尔穆特·西蒙和埃里克发现的。     

如何为“已知”与“未知”搭桥

新课标要求学生要学会自主探究、合作交流、实践创新,以实现问题解决.然而在学习过程中经常遇到难题,即学生难以理解、无法解决的问题.所谓难以理解,即一个问题的已知条件和要证的结论难以沟通起来.因此快捷地实现“已知”与“未知”之间的搭桥是实现数学解题中化难为易的关键．     

“提前兴奋”与“短期催熟”

中国足球少年队是一流的,青年队是二流的,到了成年队就连三流都算不上了。德国队则是倒过来的,少年队是三流的,而到了成年队则是一流的。     

“提前”表扬

正表扬,是在孩子做出好的表现时,老师和家长做出肯定与鼓励,有时是一句话,有时是一个小物品。孩子们非常喜欢得到老师的表扬,一个"笑脸花"会让孩子兴奋很久,骄傲很久。老师们也非常关注这些,知道用表扬来提高孩子的积极性,乐此不疲地在孩子的额头上贴上"笑脸花",看着孩子阳光般的笑脸,无比的欣慰。此时,你会问:表扬怎么可能提前呢?没有好的表现,怎么可以给孩子表扬?这不是欺骗孩子吗?这样的表扬是     

目前已知的“最大素数”

除了1与本身以外,不能被其它正整数整除的自然数,叫做素数,又称为质数。例如2、3、5、7、11、13、17、19…,其中2是最小的素数,但是不存在最大的素数。早在公元前三百多年,古希腊数学家欧几里得就证明了素数有无穷多个,即不存在最大的素数。他的证明方法如下: 如果说只有有限个,那么,就可把它们从小到大统统写出来,记为P_1、P_2、…P_n,此外,再没有更大的素数了。然而     

在“已知”中求解

新教材的推广无疑给我们的语文课堂注入了新的活力,同时“如何更有效地使用新教材”的困惑也接踵而来。“生字太多,课文太长,不知从何下手。教学中总觉得捡了这个丢了那个,可要是什么都想兼顾,时间又肯定不够。”这是低段老师的普遍烦恼。值得我们反思的是：低段的课文除了篇幅长、内容多外,就没有别的特点了吗？如果我们能真正深入地钻研教材,真正全面而正确地把握教材特点,必然可以在“已知”中求得答案,找到语文课堂新的魅力增长点。     

在“已知”中求解

新教材的推广无疑给我们的语文课堂注入了新的活力,同时如何更有效地使用新教材的困惑也接踵而来。生字太多,课文太长,不知从何下手。教学中总觉得捡了这个丢了那个,可要是什么都想兼顾,时间又肯定不够。这是低段老师的普遍烦恼。值得我们反思的是:低段的课文除了篇幅长、     

“资源诅咒”与“里昂惕夫之谜”的启示

自然资源禀赋对经济增长的消极作用是容易带来“资源诅咒”。赫克歇尔一俄林要素禀赋理论与里昂惕夫运用投入产出方法,对美国对外贸易的统计资料进行验证的结果相反。通过对我国各省市地区大专以上教育程度的人口和地区生产总值的数据进行二元变量的相关分析得知：区域经济发展与人口受教育程度呈显著正相关。大力开发人力资源是实现科学发展的重要推动力。     

画个圈圈“诅咒”你

（一） “宝宝来,外婆给你梳个漂亮的发型。”午后,外婆总是坐在菩提树下的竹藤椅上招呼着我,一脸慈祥。     

说说教学中的“知识的诅咒”

<正>前一段时间,学校推出了一位教师外出赛课。这位老师反复打磨教案,却在每一次试上时都遭遇了冷场。她说：“明明已经讲过方法了,学生只要简单模仿就行,怎么就那么难？”的确,在老师们看来再简单不过的内容,到了学生那里怎么就那么难？这是一个值得所有一线教师思考的问题。     

提前到来的“独木桥”

近年来,高中学位紧缺成了一个公认的话题。有人大代表和政协委员多次呼吁加快高中学校规划建设速度,提高师资、设施等教育资源的使用效率,满足市民对优质高中学位日益增长的需求。2009年9月11日,时任教育部长的周济公布了一个数据:初中毕业生人数已经从最高峰的每年2500多万,降到2009年的1800多万,并且在今后十几年都将保持在1700万到1900万之间。到了3年后的2012年,全国高考报名人数只有915万,其中往届生超过50万,应届生只有800多万。另外900多万应届生到哪里去了?《教育》旬刊记者采访了解到,在2009     

已知种子植物之“最”

全世界共有24万种以上的种子植物,它们形态各异,特性不一,现就部分已知之“最”介绍如下: 寿命最长的树 树木的寿命一般都是很长的,如常见的柳树可活150年、梨树300年、枣树400年、榆树500年、桦树600年、樟树800年、无花果1000年。一般针叶植物的寿命比阔叶树长,如雪松可活2000年、柏树3000年、云杉4000年。生活在北非那利群岛俄尔他岛上的一棵龙血树,在500年前,西班牙人测定它大约有8000～10000岁,可惜它没能活到今天,而在1868年的一场大风中被摧毁了。现知在墨西哥沙漠中生活的一株拉瑞阿属的灌木已有1万1千7百年了。 最高的树 世界上最高的树要算澳洲的桉树,属于桃金娘科桉属,共有600多种,其中有一株杏仁桉高156米,是树高之冠。其次要算加利福尼亚的巨杉,它比杏仁桉只矮12～15米。 最粗的树 在非洲稀树干草原生长的属于木棉科的猴面包树是世界上最粗的树之一,它的直径可达12米,但树高仅十余米。而在西西     

差生成因的分析及对策——“提前学习”初探

实施素质教育是《中国教育改革和发展纲要》对培养人才提出的急迫要求,也是摆在我们中小学教师面前的重大课题。解决这一重大课题的难点之一就是差生问题。不少教师为此付出了大量的时间和精力,但收效总是不十分理想,究其原因是没有对症下药。这个“症”就是要弄清形成差生的原因是什么,针对成因对症下药,方可治本。     

提前泄露的“天机”

前不久,在一次新课程活动中听了一节《认识钟表》。教师走进课堂,略带神秘地做了个安静的手势,对学生说：“今天老师带来了一位新朋友。听一听它的脚步声,你能猜出它是谁吗？”（有学生马上侧过身子相互窃窃私语,有些学生已经迫不及待地用手去摸抽屉里的课前准备好的小闹钟。）这时课件里传来了钟表指针走动的“滴答”的声音。学生马上不约而同地说：“闹钟”“钟表”……