基于团组竞答模式的问题式教学研究

文章首先分析了基于团组竞答模式的问题式教学方法的适用范围,然后论述了基于团组竞答模式的问题式教学课堂设计,最后提出了基于团组竞答模式的问题式教学应把握的问题.     

谈多问题抽签竞答式语文教学

针对中等职业学校语文教学存在的问题,结合教学实践,对多问题抽签竞答式语文教学模式及其操作步骤作了简单介绍,并提出了在教学过程中应注意的几个问题。     

用好竞答激励式教学法 激活中职政治课堂

教学方法在教师的教学工作中占据着十分重要的地位,方法得当,在教学过程中会起到事半功倍的效果。针对中等职业教育特点,教师巧妙设置竞答提问,充分激励学生参与意识,提高学生学习兴趣,竞答激励式教学法的运用可使思想政治课堂活起来,从而达到学生爱学,教师乐教,在思想政治教学中的运用有着广阔的发展空间。     

问题式教学方法及实践

问题式教学方法强调以问题为主线,以思维训练为目标,师生间形成和谐的"互动",是提高课堂教学效果的有效教学方法.结合<机械原理>课堂教学实践,就问题式教学方法的组织、展开及其实施过程中应注意的事项提出了自己的一些见解.     

问题式教学方法及实践

问题式教学方法强调以问题为主线,以思维训练为目标,师生间形成和谐的"互动",是提高课堂教学效果的有效教学方法.结合<机械原理>课堂教学实践,就问题式教学方法的组织、展开及其实施过程中应注意的事项提出了自己的一些见解.     

问题式教学方法及实践

本人从事本科教学工作多年 ,经常思考着这样的问题 :怎样用最轻松愉快的教学方法 ,使学生主动地、高效地学习 ,很好地掌握所学知识 ,教与学双方良性互动 ,学生乐学 ,老师也愉快。从事教学工作的同仁们为了这做了大量的工作 ,如启发式教学法 ,讨论式教学法 ,对我们起到了很好的借鉴作用。传统的教学方法是接受式教学法 ,重“教”轻“学” ,重教师知识传授能力培养 ,轻学生自学能力培养 ,不利于学生主体作用的发挥。现将作者近年来围绕前述问题的一些想法和教学实践总结成此文 ,其特点是充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用 ,启发学生去主…     

问题驱动式教学方法及人才培养模式的研究与实践——以数学建模课程为例

问题驱动式教学方法及人才培养模式是实践建构主义认知理论的重要方法之一,对激发学生学习兴趣、培养主动学习能力具有重要意义,是目前大力推行的新兴教学方法和人才培养模式.数学建模广泛应用于企业管理、金融证券、信息系统、软件制作等领域,该课程是许多大学本科专业的必修课程,其重要性是毋庸置疑的.在现代教育技术日趋成熟,现代教育手段得到充分利用的背景下,如何根据课程的专业特点,将课程理论知识的教育和实际应用技能的培养有效结合起来,充分发挥学生学习的自主性和教师的引导作用,使课堂教学的效果最大化,是所有授课教师面临的研究课题.本文将以数学建模课程为例来探索问题驱动式的教学方法以及问题驱动式的研究型人才培养模式.     

自主式教学方法的探究

新的体育与健康课程标准改革实验对学生的学习方法提出了新的理念，即从以往被动式接受的学习方法转变为合作、探究、自主的新型学习方法。我学习了课改的有关理论知识并结合自己的教学实际，深切感受到自主式教学方法是一种学生比较喜欢的教学方法，它能充分发挥学生的自主性，调动学生练习的积极性，培养学生的个性和创造性思维。自主式教学就是指在教师的正确引导下，学生选择自己喜欢的项目自己制定目标自主地去练习，达到玩乐练的目的，使身心得到锻炼的一种教学方法。具体实施如下：一、让学生选择自己喜欢的项目１．根据学生实际情况…     

问题式学习模式探索——以计算机基础教学为例

教学方法创新永远是教学改革的热点,为了要尽快提高计算机教学水平,提高教学效果,加强计算机教学方法和教学手段的研究,提出问题式教学模式.文章中对问题式教学模式实施方法作了论述,强调以应用问题和实际“课例“为核心展开教学过程.这种模式有助于促进学生打下扎实的知识基础,提高解决实际问题和创造性思维能力,提高自主学习的能力.比较符合当前计算机教学的新思路.     

刍议初中语文“问题式”教学方法

从初中语文教学中的主要基础事项入手,把握基础知识与相应运用之间的关系所在,真正能够在课堂教育期间捕捉到学生在学习中遇到的困难,善于运用"问题式"教学方法,善于引导学生培养自身的学习能力与学习兴趣,将专题教学、问题铺设、重点内容促进等重要内容进行深化研究,帮助学生在充分学习语文的过程中,不断进步,不断创新应用。     

科研项目式教学方法与创新能力培养模式研究

本科培养阶段学生存在科研技能与创新能力薄弱等问题。创新性引入科研项目式课堂教学方法与培养模式,切实注重课程理论与工程实践相结合的基本原则,提升学生科研项目的组织管理与研发创新综合能力。教学实践表明,科研项目式教学方法与创新能力培养模式在学生研发技能与科研创新能力培养方面富有成效,教学效果反馈良好。     

以高阶思维模式为基础的高中数学问题情境教学方法探究

高中数学知识对学生来说有一定的学习难度,因为其知识点多且抽象,这就让很多学生在学习过程中会遇到各种困难和问题.因此,怎样使用正确的方法提高教学效果,使学生可以更加容易地理解高中数学知识就成了广大高中数学教师应思考的重点问题.素质教育下的新课改对学生的高阶思维能力进行了重点关注,此时,数学教师可以结合问题情境进行教学,紧紧围绕学生的高阶思维能力进行培养,促使学生逐渐脱离教师的指导,从而能自主解决相关数学问题.     

问题导引式教学方法初探

概率论与数理统计学和金属材料与热处理这两门课程改用“问题导引式”教学方法后所取得的良好效果加以论证，并指出，我们的先师孔子的教学方法基本上也是一种“问题导引式”教学法，因而，“问题导引式”教学方法是科学、有效的。     

基于认知负荷理论的问题式教学探究

问题式教学有利于增强学生的问题意识、培养学生解决问题的能力,被广泛应用于教学实践中。认知负荷理论为问题式教学的有效实施提供了新的理论指导。在分析认知负荷理论的核心观点与问题式教学特点的基础上,构建了基于认知负荷理论的问题式教学模式。该模式运用了一定的教学策略控制内部认知负荷,减少外部认知负荷,提高相关认知负荷,将问题式教学过程中可能产生的认知负荷总量控制在学习者的认知负荷范围内,保证了问题式教学的高效实施。将该教学模式应用于教学实践中,发现认知负荷理论对问题式教学的实施确实有积极的促进作用。基于实践反思,文章总结了基于认知负荷理论的问题式教学的优势及建议,以期为开展问题式教学提供一些有益的参考。     

电子技术“项目式培养模式”实践教学方法探索与实践

目前,在电子技术教学过程中,存在实践环节有限,缺乏设计训练等问题。为了提高学生的工程实践能力,从大二第二学期开始,对学生引入电子技术"项目式培养模式"的实践教学方法。在教师参与指导的前提下,让学生在课外完成项目设计和制作,激发学生自主学习的主动性和积极性,有效地培养了学生的动手实践能力。通过这种教学方法培养了学生的独立思考能力、组织沟通协作能力和实践创新能力。     

电子技术“项目式培养模式”实践教学方法探索与实践

目前,在电子技术教学过程中,存在实践环节有限,缺乏设计训练等问题.为了提高学生的工程实践能力,从大二第二学期开始,对学生引入电子技术“项目式培养模式”的实践教学方法.在教师参与指导的前提下,让学生在课外完成项目设计和制作,激发学生自主学习的主动性和积极性,有效地培养了学生的动手实践能力.通过这种教学方法培养了学生的独立思考能力、组织沟通协作能力和实践创新能力.     

问题中心式教学方法的研究与实践

以综合和创造为特征的设计是工程的本质和核心,是机械工程专业类人才首要的思维方式和工作方式。为了进行以综合和创造为特征的教学方法改革,将问题导向的思想引入到机械设计基础课程的教学过程中,应建立以问题为中心、按问题组织教学的新型教学方式。文中对问题中心式教学方法的组织和实施进行了研究,从其实践过程和效果可以看出,该教学方法与国际工程教育改革的发展趋势和研究热点一致,具有实际的研究意义和价值。     

基于问题式的教学方法和学习方法

一、创业教学应该采用基于问题式的教学法为了使学生走向社会后能自主创业、自我发展,在创业育中,老师应着重要培养学生的创新意识、创业精神和创业力。要培养学生的创新意识、创业精神和创业能力,关键在     

茶艺课程中情境式教学方法探究

当前,茶艺课程的教学存在着教师主导的单向灌输、理论主导的知识性记忆以及质量反馈失效等问题,这使得当前社会高质量茶艺人才需求出现了巨大的缺口。因此,为了提高茶艺课程培训质量,有必要引入师生互动式的、理论与实践相结合型的、注重学生参与质量控制式的情境式教学模式。     

基于问题式学习模式在人才培养中的应用

基于问题式学习(Problem-based learning,PBL)的教学模式是一种以问题为核心,以培养学生创新性思维为主要目标的全新教学模式.通过对所检索的国内外知名学术数据库发表的PBL论文分析结果表明,PBL教学模式的应用已经由医学扩展到许多应用性学科.PBL教学模式在我国高等教育中发展迅速,正由课程体系改革向人才培养模式的改革方向发展.