任务型大学英语写作教学实证研究

本文通过对非英语专业本科生进行任务型大学英语写作教学实证研究,采用教学实践、问卷调查、数据分析等研究方法,论证了任务型教学与传统教学方法相比对提高学生的写作成绩更具有优势,分析了学生对此教学方法的态度和建议,为一线大学英语教师进行写作改革提供了有益的启示。     

任务型大学英语写作教学实证研究

本文通过对非英语专业本科生进行任务型大学英语写作教学实证研究,采用教学实践、问卷调查、数据分析等研究方法,论证了任务型教学与传统教学方法相比对提高学生的写作成绩更具有优势,分析了学生对此教学方法的态度和建议,为一线大学英语教师进行写作改革提供了有益的启示。     

创新思维与大学英语写作任务设计

英语写作一直是国内学生英语学习中的薄弱环节,因此不少教师和学者在这方面做了大量的探索和研究。本文试图将学生创新思维训练引入写作课堂教学中,同时教师在设计写作任务时也能发挥更大的创造力,使学生对写作产生兴趣,在作文时有话可说,言之有物。     

任务型教学法在高中英语写作教学中的运用

高中英语写作教学是英语教学中的重要环节,提高学生英语写作水平是教学中的一大难题,任务型教学法对于提高学生英语写作能力具有较大的帮助。文章从运用任务型教学法激发学生英语写作动机、培养学生英语写作习惯等方面进行论述。     

新课标下小学英语任务型教学中的任务设计

近年来,《英语新课程标准》中所提倡的任务型教学为小学英语教学理念和教学模式注入新活力。任务型教学的核心是任务设计,教师必须设计有效的任务活动才能体现其优越性,提高学生的综合语言运用能力。笔者将结合教学案例就小学英语任务型教学中如何设计真实有效的任务活动进行分析和探讨。     

探析“任务写作教学法”在高职英语写作中的应用

"任务写作教学法"是一种顺应教学改革的新型的外语写作教学法。笔者根据研究任务型语言教学的模式,运用了一个三阶段的写作试验模式,在写作上给予学生一定的帮助。     

探析“任务写作教学法”在高职英语写作中的应用

“任务写作教学法”是一种顺应教学改革的新型的外语写作教学法。笔者根据研究任务型语言教学的模式,运用了一个三阶段的写作试验模式,在写作上给予学生一定的帮助。     

大学英语写作教学新探

我国大学英语教学虽取得了一些成就,但大学生的英语写作能力仍亟待提高,特别是面对雅思等国际英语水平测试时问题尤为明显。笔者试图分析导致这一现象的原因,探究写作教学的新思路,从而提出提高写作教学质量的方法。     

浅谈任务型教学在高校写作课堂的应用

任务型教学是20世纪80年代流行起来的一种教学理论,它有助于落实新课标的教学理念,以及克服传统教学法中诸多弊端。对任务型教学在教学实践中应用情况如今也成为专家学者们讨论的焦点,更是教师及其关注的问题。笔者从实际出发简要论述了任务型教学在高校英语写作教学中的应用。任务型英语写作较之其他教学法则更为灵活,它具有横向和纵向的适用性以及多种写作教学法的优点兼容性。     

扩大输入量优化大学英语写作教学

造成我国大学生英语写作水平普遍较低的原因是多方面的。本文考察了英语写作教学的各个环节,确立了以克拉申的输入假说为理论指导并提出一些作者认为行之有效的写作教学方法。     

过程写作法在高职高专英语写作教学中的应用

本文通过对过程写作法的教学原理及步骤的阐述,结合高职高专教育的特殊性,将过程写作法应用于高职高专英语写作教学中。使高职高专的学生能够真正体会到写作的乐趣,并增进了学生之间,学生与教师之间的互动,有效地提高学生写作水平。     

浅谈高职高专英语写作教学

在高职高专英语教学中写作教学是重要的组成部分,应从提高学生写作兴趣等如下四方面进行。     

中职英语写作教学技巧研究

中职学校主要是为社会培养职业技术人才,技能教学是主要的教育方向,在以就业为导向的大背景下,中职英语的写作就显得十分重要了。也就是说,在强调英语综合能力的基础上,写作是其中最为综合的一个教学内容,写作技能在英语教学中的地位不可代替。因此,在素质教育观下,如何采用新的理论指导英语教学,提高中职学生的写作能力,是摆在英语教学工作者面前一个现实又紧迫的课题。但是,从多年教学经验上看,通常是师生双方都花费了很多时间、做出了很大的努力,但却收效甚微。这严重地影响了中职英语教育的质量,也直接影响到了学生英语水平的提高,影响学生未来的工作和学习。因此,中职英语教师必须从教学实际出发,认真研究分析,找出有效的教学方法。     

高职公共英语写作任务设计探析

在英语学习＂听、说、读、写＂四项语言技能中,高职学生普遍忽视产出性技能＂写作＂,因此其成为语言技能中最薄弱的环节。本文根据高职学生所处的教学环境和学习特点,运用任务引领教学模式,设计公共英语课内及课外写作任务,以增强学生写作兴趣,拓展思路,提高其写作能力。     

建构主义指导下的任务型教学

毕业论文写作是一门实践性的课程,学生必须通过参与研究和写作的整个过程才能建构自己的学术研究理念和实践技能。结合网络教学的特点,发挥建构主义理论对网络论文写作教学的指导作用,本文探索基于网络技术、以任务为导向的教学模式的理论基础。     

浅谈大学英语写作教学

英语写作能力是学生英语语言五大技能之一,（听、说、读、写、译）,其重要性不言而喻。因此,培养学生具有较强的英语写作能力是英语教学的重中之中。本文通过对当前大学生英语写作过程中存在的问题进行分析的基础上,提出相应对策,以期提高大学英语写作教学。     

浅谈大学英语写作教学

英语写作能力是学生英语语言五大技能之一,(听、说、读、写、译),其重要性不言而喻。因此,培养学生具有较强的英语写作能力是英语教学的重中之中。本文通过对当前大学生英语写作过程中存在的问题进行分析的基础上,提出相应对策,以期提高大学英语写作教学。     

基于社会文化语境下工作任务的高职英语写作课程设计

在当今的社会文化语境下,对商务英语人才的要求越来越高。高职英语写作作为一门基础课程贯穿整个教学与学习过程,在设计高职英语写作课程时,应以社会文化语境下的工作任务为依据。本文主要论述了高职英语写作课程的内容、特点,以及课程设计思路、依据、原则。     

应用数字化写作平台干预大学英语写作教学的研究

在大学英语中,写作部分是最重要的组成部分之一,通过开展对写作的教学,不仅可以加强学生的书写能力,还可以帮助学生积累英语知识,整体提高英语应用水平。但是,在部分高校的英语教学中,写作部分没有得到应有的重视,致使写作教学部分出现一些问题。所以,针对出现的问题,本文描述了写作教学中应用数字化写作平台的必要性,并分析和思考了具体的应用,帮助学生提高写作水平。     

图式理论与大学英语写作教学

近年来,图式理论被广泛的应用于外语教学实践.本文主要通过分析图式理论在大学英语教学中的重要性,及图式理论教学中的教师角色和应用图式理论指导大学英语写作教学的一般步骤来阐述图式理论在大学英语写作教学中的应用.