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正古诗是我国文学宝库中一颗瑰丽璀璨的明珠,其朗朗上口,字字珠玑,意境优美,思想深刻,不仅能使学生开拓视野,陶冶情操,还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。为了让学生正确地理解古诗的意义,学得更透彻,在古诗教学时,教师必须优化教学方法,引导学生体会古诗的语言与情感,使学生在优美的诗境中浸润心灵,提高素养。一、引导学生在朗读中感知诗歌蕴味 相似文献
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古诗,简短却有物,意赅却有情。通常我们在古诗教学中的难点所在就是引导学生进入诗境,即透过字里行间去想象其意境,与诗人共喜乐、同悲愁,从而理解诗意,体会诗情,领悟作者遣词用字之精妙,感受祖国语言之魅力。 相似文献
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中国是一个诗的国度,几千年来,我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇,这是中华民族的艺术瑰宝,也是培育民族精神的沃土.《语文课程标准》指出:小学阶段背诵优秀诗文不少于160篇,并附录了70首小学阶段古诗文背诵推荐篇目.可见,古诗学习是小学语文教学重要的组成部分.但大部分教师在古诗教学时会重点讲授诗句的意思和个别字或词的意思,拼... 相似文献
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侯金玲 《现代教育管理与教学》2007,(6):51-52
人教版小语教材中选用的古诗,文质兼关、意境深远,是我国文学宝库中的一颗颗瑰丽璀璨的宝珠。教学中,我根据学生的特点,充分利用电教媒体辅助手段,帮助学生品词析句,体味语言关;运用多媒体动画,创设诗境,感知整体关;启发想象,训练表达关。让古诗教学收到了较好的效果。 相似文献
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<正>小学语文课本收录的古诗,是我国文学宝库中的一颗颗瑰丽璀璨的宝珠。这些诗歌语言精练,意境优美,寓意深远,学好古诗词不但可以提高学生的说话、写作水平,而且可以激发学生对美好事物的追求。但由于诸多因素,小学古诗教学一直是一个难点,而运用多媒体可以有效解决这一难题,取得令人 相似文献
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王丹 《商情·科学教育家》2011,(4)
针对当前诗歌教学中出现的问题,本文提出意象捕捉法,旨在拯救诗歌的衰亡局面和恢复古诗的文学地位.文中首先分析什么是意象、意象捕捉,接着论述意象在古诗教学中的三个作用. 相似文献
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时代的脚步跨进了21世纪,我们语文教学的理念究竟发生了怎样的变化呢?是不是在所有的课上都离不开讲读听写呢?能不能在传统的形式中建构起一种新的平台,让各种能使学生身心发生有益变化的教学内容和形式巧妙地组合运用,让我们的课堂更具活力,让我们的学生更多地体味一种读书之乐,更自觉地参与到我们的语文教学和语文活动中来呢? 相似文献
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<正>近代文学大家闻一多说过:"诗歌的长处在于它有无限度的弹性,变得出无穷的花样,装得进无限的内容。"苏教版小学语文教材中,古代诗歌占有一定的比重。 相似文献
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古诗中的“笑”种类繁多,意韵丰厚,妙趣盎然,余味无穷。“儿童相见不相识,笑问客从何处来?”(贺知章《回乡偶书》),少小离家,八十六岁回故乡,尽管乡音未改,但故乡的儿童却把他当作客人。面对天真的笑脸,贺翁除了无限的酸楚和人生易老、世事沧桑的无限感慨之外,是否也在笑一生的宦海浮沉?这一笑,笑出了多少沧桑之感,人生无奈呀!“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬嵩人!”(李白《南陵别儿童入京》),李白素有大志,却始终没有实现理想的机会,接到皇帝召他入京的诏书,欣喜若狂,立刻回到南陵家中,与儿女告别,并写下《南陵别儿童入京》这首激情洋溢的古诗… 相似文献
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王雅辉 《中国小学语文教学论坛》2004,(4)
一、绘一幅图画,以画面激趣诗歌与绘画虽为两种不同的艺术,但二者之间有不少相通之处。在古代,许多诗人将诗画沟通起来,融诗情画意为一体。即所谓的“诗中有画,画中有诗”——诗中具有绘画般的意境;绘画中具有诗的情趣。因此说,教学古诗,可以用“绘画”作为一种教学形式,通过品词析句、反复诵读,调动学生生活积累,将语言文字中包含的形象和画面进行“复制”或再创造。这一过程,能激起学生强烈的学习兴趣,为学生留下自由想像和创造的足够空间,把学生的想像力、感悟力和创造力充分调动起来,使他们真正成为作品接受的能动力量。《山行》这首诗,… 相似文献
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王雅辉 《中国小学语文教学论坛》2004,(2):33-33
一、绘一幅图画,以画面激趣 诗歌与绘画虽为两种不同的艺术,但二之间有不少相通之处。在古代,许多诗人将诗画沟通起来,融诗情画意为一体。即所谓的“诗中有画,画中有诗”——诗中具有绘画般的意境:绘画中具有诗的情趣。因此说,教学古诗,可以用“绘画”作为一种教学形式,通过品词析句、反复诵读,调动学生生活积累,将语言字中包含的形象和画面进行“复制”或再创造。这一过程,能激起学生强烈的学习兴趣,为学生留下自由想像和创造的足够空间,把学生的想像力、感悟力和创造力充分调动起来,使他们真正成为作品接受的能动力量。 相似文献
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从春秋到晚清,我国诗歌中上出现了难以计数的咏雪诗句,它们组成了一幅绵长的瑰丽画卷,展现出雪在诗歌中独特的艺术魅力。诗经《小雅·采薇》中的名句“昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏”,它融情于景,用纷纷扬扬的大雪烘托征人归来时的黯然神伤,蕴藉典雅,耐人寻味。以雪入诗,抒发情感,可以增强诗歌的艺术感染力。正因如此,“雪”才成为文人们歌咏不衰的艺术形象。唐朝岑参《白雪歌送武判官归京》写雪景颇为壮观。这是一首送别友人的诗,但诗中大部分笔墨都用来歌咏边塞早雪的奇异景象。尤其是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”两句,诗人… 相似文献
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诗歌语言含蓄凝练,意味隽永,又常常“言近而旨远”,甚或“言在此而意在彼”。古诗词教学中机械的“字斟句酌”,用单一的教学形式一一对应地用现代汉语来翻译“肢解”那充满灵性的诗句,往往会使古诗的神韵在枯燥的讲解分析过程中荡然无存,遗落了古诗的内在美(文字、节奏、意境的 相似文献
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