以就业为导向全面提高教育教学质量

我国的高等教育已经从精英化教育走向大众化教育,教育对象的就业问题则越来越影响学校的生存和发展。高校大众化教育必须面向市场、面向就业,紧贴就业市场培养应用型人才,以市场为取向,强化学生素质培养。而就业满意度是检验教学质量、人才培养质量的重要标准,教育质量集中表现于教学质量,教学工作则是人才培养的主渠道。     

河南坚持以就业为导向

为促进中等职业教育快速发展，河南省提出并实施了“就业拉动”战略。一是制定一系列有利于毕业生就业的政策和措施，建立起“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的就业机制。二是加强领导，完善中等职业学校毕业生就业服务体系。各级政府和有关部门把毕业生就业工作作为“一把手”工程来抓，成立了就业服务工作机构，教育、人事、劳动保障等部门分工合作，省、市、学校三级密切配合，共同为毕业生提供就业服务。三是加强职业指导与创业教育。每年坚持开展中等职业学校“四个一”活动，即开好一门职业指导与创业教育必修课，     

以就业为导向提高中职语文教学质量

近年来,教育改革要求不断提高对中职教育的重视程度,中职教育作为学生步入社会的一个基础教育对学生发展成才、提升能力具有直接的影响.而中职语文教育对学生分析问题、提升理解能力,集中注意力,拓展语言思维,具有重要作用.本文以中职语文教师为出发点,以中职学生为落脚点,对"以就业为导向提高中职语文教学质量"进行了深入的探索,以期...     

以就业为导向增强办学活力

近几年,在职业院校普遍感到就业困难、招生竞争日趋激烈的情况下,我校生源充足,发展迅速,年招生增长率始终保持在30%以上.2003年的招生数量更是实现了历史性突破,办学规模和办学效益都达到了历史最高水平,学校出现了前所未有的强势,很重要的原因就是我们加强了毕业生就业服务工作,促进了学校的全面发展.     

以就业为导向构建“三全”就业新格局

我院高度重视大学生就业工作,将其作为人才培养的基本目标和学校工作的重中之重,认真实施"一把手工程",以"全员、全方位、全过程"为就业工作的指导思想,凭借完备的就业工作领导体系,扎实做好学生毕业就业工作,形成了全员参与、全方位重视、全过程服务指导的就业工作格局。     

提高学校教育教学质量以就业为导向的中职计算机专业职业

一、问题的提出 也许我们大家在教育教学中会遇到这样的问题：新教材对于我们的学生来说比较难怎么办？什么叫一节好课？怎样把握新教材的课堂设计？优秀备课组或教研组应该是什么样？初一老师目前又遇到了这样的问题：一部分学生没学过英语，怎么办？一部分学生没学过汉语拼音呢？一些学生老完不成作业怎么办？等等许多我们日常工作中的问题，还有上级部门视导的时候，教研员向被听课教师反馈的问题，等等。面对这些形形色色的问题，我们要去研究他们，思考问题存在的背景，分析问题产生的原因，想几个好主意。要解决这些问题我们需要借助自己的反思，借助同事、学校领导、备课组、教研组、教研员、专家的力量，大家围绕问题集思广益，进行共同攻关，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。     

保证以就业为导向的教学质量是发展高职教育的核心

发展以就业为导向的高职教育是提高我国劳动者就业质量和劳动生产率的重要对策。高职教育是我国教育体系中的薄弱环节 ,应引起重视。发展高职教育 ,核心是保证以就业为导向的教学质量 ,培养生产、经营、管理、服务一线具有职业技能、职业道德、务实精神、创新精神的高级应用型职业技术专门人才 ,这是实践“三个代表”重要思想在高职教育中的具体体现。提高高职教学质量 ,要一手把握市场规律 ,一手把握教育规律 ,敢于创新 ,打造品牌 ,培育具有高职教育特色的名师、名生、名课程、名专业。要以教育关怀为重点加强观念革新 ;以课程改革为重点加强专业建设 ;以“双师型”为重点加强师资建设 ;以适应就业为重点加强能力培养 ;以质量监控为重点加强教学管理 ;以职业道德为重点加强德育教育 ;以班风建设为重点加强学风建设 ;以信息技术为重点加强设施建设。     

以就业为导向办好高职教育

人才市场供过于求,必定影响教育市场的发展。教育市场与人才市场确实存在着紧密的联系和互动的关系。毕业生就业率低、收入差,会直接影响今后新生的入学量。正如人们所担心的那样,这样的发展能否保证和达到一定的教育质量?这样的发展规模会否使毕业生就业率大幅度降低,如果     

以就业为导向的高等职业教育人才培养模式改革探讨

以就业为导向的高等职业教育人才培养模式创新的要点是校企合作,工学结合.人才培养模式改革要从专业设置、课程建设、教学条件建设等方面着手,使"以就业为导向"的人才培养模式改革落到实处.     

以就业为导向办好职业教育

高等职业教育发展迅猛。截至2003 年底,全国高职院校招生200 万人,在校学生480 万人,分别占全国普通高校招生数的52.3% 和在校学生数的42.3% 。目前,全国已有独立设置的高等职业院校908 所,占全国普通高等学校总数的58.5% 。高等职业教育发展快的原因,是它适应了我国走新型工业     

以就业为导向的高等职业教育人才培养模式改革探讨

以就业为导向的高等职业教育人才培养模式的创新需要走校企合作,工学结合的道路,从专业设置、教学条件建设等方面着手,使"以就业为导向"的人才培养模式改革落到实处。     

以就业为导向的高等职业教育人才培养模式创新探讨

高等职业院校在培养人才的过程中,以就业为主要导向,这就说明高职院校人才培养模式以满足社会需求为基础,根据社会岗位需要,设置具体的人才培养模式。在高等职业院校毕业的学生,可以做到及时就业,也要具备很强的社会适应性。高职教育的主要特点不以学科化系统知识的传授为主要内容,以就业为主要导向,以培养学生的综合职业能力为主要目标,结合学生质量和市场的具体需求,学生和社会岗位的联系要逐渐密切,为经济社会的发展提供更多的人才,高职教育要想培养高素质技能型的人才,就要针对人才培养的具体模式进行创新,其创新以高职教育培养目标为主体,其创新目标就是社会市场的具体需求,促进企业和学校的有效合作。     

论高职教育以就业为导向

经济复苏与发展,各企业生产由衰落转向兴旺,需要大批技术工人.这就为高职院校毕业生提供了就业去向.就业是高职教育的生命线,这是由职业教育的性质决定的.为此,高职院校应坚定不移地贯彻以就业为导向原则,做到:夯实基础,保障就业条件;多措并举,开拓就业市场;改革创新,提高人才质量;诚信服务,扩大社会影响;就业指导,大力推进改革;校园招聘,搭建求职平台.     

以就业质量为导向的教学质量研究

教学质量和就业质量相互影响,相互促进,高的教学质量能促进学生就业质量,高质量的就业能吸引好的生源,促进教学质量的提高.所以,以就业质量为导向所进行的教学必须构建科学的教学质量评价体系,提高教学质量,培养高质量的学生以满足社会需要.     

以就业为导向促进毕业生充分就业

以就业为导向，准确定位，坚持为“三农”服务方向；以岗位能力培养为核心，通过实施“双证制”、“订单式”、“产学研一体化”培养合格农业高职人才；以提高就业率为目标，建立完善的就业指导体系，促进毕业生充分就业．     

职业教育要以就业为导向

职业教育工作者应在教育教学工作中牢固树立“职业教育要以就业为导向”这一观念。如果职业学校毕业生能够顺利就业，将为社会带来诸多益处：学生从依附于家庭的人成为自食其力的人，为家庭、社会减轻了负担；对社会稳定有不可估量的作用；预示着国家建设将得到更多的实用人才。因此，不论是从学生、家长的角度来看，还是从国家、社会的角度来看，职业学校都应该做好学生的创业和就业工作。     

以就业为导向推动高等职业教育的改革和发展——湖北省高等职业教育毕业生就业情况及发展趋势分析报告

从当前情况看。高等职业教育毕业生就业的总体状况是好的，大多数高等职业学校毕业生就业有保证。据湖北省就业指导中心统计，2003年，湖北省高职高专毕业生计53497人(含本科院校高职专科毕业生)，比上年增加24820人，增幅为86.6％。截止到2003年12月上旬，全省高职高专毕业登记就业率为59.25％，比上年同期持平。在统计的22所高职中，就业率高于50％的16所,高于60％的12所，高于70％的9所，高于80％的6所，有2所学校就业率在90％以上。     

以就业和社会需求为导向 做好研究生就业指导教育

按照国务院和教育部领导的指示要求,今后一个时期,教育战线做好高校毕业生就业工作的主要任务是,在继续加强和推进高校毕业生就业基本制度建设     

以就业为导向的高职人才培养新思考

人才培养是学校教育教学的中心,毕业生的就业率和就业层次又是检验高职院校人才培养水平的核心指标。由于高职教育在我国起步较晚,又因为高职教育必须适应处于不断变动中的经济发展状况,因此,对于以就业为导向,确立正确的高职教育教学目标等许多问题还处在探索之中。这种思考和探索是使高职教育走向理性、走向科学化的重要途径。一、以就业为导向,确立高职的办学理念办学理念属理性认识的范围,但与观念、理论不同。观念是对客观存在的一种固化的、片断性的认识,理论是系统化的学说,有着特定的研究对象和独特的研究方法。理念虽不具有系统化,…     

以就业为导向深化创业教育

与高等学校的学历教育和高中的应试教育不同,职业教育以就业为目标.围绕就业的导向问题,从激发学生的创业自信、启发学生自觉的创业意识、培养学生求实的创业心理、提高学生的创业能力和帮助学生积累就业与创业的资本等五个方面,提出了如何对职校学生进行创业教育的思考与作法.