力量与自救训练教学设计

让一堂课出彩,是每一个教师的梦想,课堂出彩不是偶尔上一节公开课,也不是自身储备的几节“拿手课”,而是改善我们整个常态课的课堂生活。如何让常态课出彩,首先要回答的问题是“教学设计从学生的学出发”。其意义是,一是学生在学习上的设计,在学习上学生全身心投入学习;二是学生向着目标学习的设计;三是大部分学生达成学习目标,一部分学生创造了目标之外生成的设计。     

关于可操作、可观测的学习目标制订的理解与思考

<正>一、课时学习目标"维度"的确定课时学习目标的"维度"应该怎样划分呢?叶小兵教授认为:"不一定要有固定的模式,这一是因为学生情况不同,他们的学习程度、学习需要、学习能力等是具体的,很难用一个模式套住;二是因为教学内容不同,每节课的内容是不一样的,所含的教育、教学的因素及意义各有侧重,难以平均划分。"对于体育课而言,笔者认为,不管学生的个体差异性如何,学生应该在以下几个方面有所收益。一是体育知识,即:学生通过这节课的学习,理解和掌握了哪些具体的体育基础知识。二是体育技能、方法,即:学生在这节课上学会运用什么样的体育技能和练习方法。三是体能,即:学生通过这节课的学习在身体素质方面     

常规课中对小学生关注度的几点思考

听了本组教师的一堂公开课,上得很好.可以说,准备这么一节公开课,比常规课要多花好几倍的精力.课堂的过程肯定非常的精彩,几个学生的回答非常的经典,学生队形调动、练习的安排、师生配合都十分到位.公开课是就某一教材的教学为同行提供一个教学案例,供大家学习借鉴或讨论剖析,共同研究、解决某些教学问题的教学行为.作为公开课,教师可能更注重能力的展示.学生在这样的课中很容易沦为表演的道具.     

目标设置教学模式在冰上课中的实验研究

目标设置教学模式是将冰上课的总体教学目标分解、细化成每一节冰上课的课时目标,学生们在教学中目标明确,热情高涨,会较为顺利地掌握冰上技能.对绥化学院的学生在冰上课中进行目标设置教学模式的教学实验,结果显示教学效果显著.总结出激发学生学习兴趣和自觉性、利于学生获得成功体验和促进学生运动技能的形成等积极效应;并提出目标设置要明确、适度、合理,教师要及时监督、反馈,教学中要合理评价、适时激励等目标设置教学模式中应注意的问题,为冰上课教学改革提供参考依据.     

多彩的跳绳课

本节课教师以引导学生合作学习和探究性学习为教学的着眼点,通过循序渐进、逐步推进、及时设疑的教学手段,使学生成为学习的主人。整节课以“绳”为媒介,伴随学生探究学习的过程,着重培养学生合作、探究学习的意识,倡导学生主动参与、乐于探究,让学生学会自主学习、学会合作、学会创造。本节课的教学中教师以“绳”为教具,引导学生主动去了解绳、接触绳、探究绳、     

《中国学校体育》“草根争鸣”总第97期研讨综述:做“把时间还给学生”的践行者

<正>一、"把时间还给学生"要重视课前预设体育课堂上出现的一些问题,部分原因是课前预设不充分或者没有充分备好课。一个简单的动作教学步骤分解过细、设计过程混乱等问题,很容易浪费学生的时间。"凡事预则立不预则废",一节课的成功从课前备课已经起步了。所以,课前一方面要构建完整的教学计划,合理划分课时内容,正确确定教学的重点及难点,设     

抓好新生的入门课

科学地组织好新生的体育课,是教学中不可忽视的环节。因为对学生来讲,他们明确学习目的、任务和要求,有利于学生的养成教育;对教师来讲,有利于建立良好的教学秩序。我在对高一新生的教学中,注重了以下几方面。第一,上好第一节引导课。新生入学后的第一节室内课。先使他们了解体育的作用、地位和成就。明确学习目     

如何评估一节体育课

一节体育课的性质、目的、内容不同，评估的标准亦有所不同。如一节以游戏活动为主的体育课的评估标准，与一节重点学习运动技术的体育课的评估标准就不一样。同是一项学习内容的课，由于要达成的教学目标不同，评估的标准也有所差异。但总的来说，评估一节体育课，笔者认为可从以下几方面着手。     

注重细节 提高录像课拍摄质量

<正>录像课在各级各类评比中占有一定比重。笔者结合多次参加省、市级录像课评比的经历,通过分析总结,从录课前、录课中、录课后分别阐述如何提高录像课拍摄质量,与同仁们交流。一、录课前1.精心备课做好教学设计一节好的录像课,必然是一节高效的课,一节学生喜欢的课。因此,在录制之前不断修改完善教学设计是关键,每一个环节应采用什么样的教学方法,以及想要实现的教学目的,必须做到心中有数。此外,在此过程中除了备教学环节之外,还要备语言、备学情等。     

在信息技术教学中如何培养学生的兴趣

在计算机教学中,必须激发学生探求计算机知识的兴趣,才能使学生爱动、爱学,从而达到教学的目的.学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用.所以课的教学要突出趣味性,无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性,重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣,使他们在愉快的学习环境下自主的学习.     

“一体化”让学生真正“学会”

目前,我国体育与健康课程的开设标准为高中每学期32～36节,初中每学期48～54节,小学每学期48～54节,水平一为64～72节.从表面上看体育与健康课时在增加,而且贯穿中小学三个学段的12年中,但实际上学生到底学会了多少?作为一线教师我感到实际效果和预先设想还是有很大差距的.如果这么多课时都能实实在在地发挥作用,学生将真正享受到新课标带来的益处,因此学生能够顺利学会本课技能、实现教学预设目标就是每一堂体育与健康课成功与否的重要标准.体育与健康课的特性决定了教师的独特地位,学生要在教师的有效引导下学习,教与学要紧密配合.学习效果的达成应是教师教的有法和学生学练得法的有机结合,最终达到认知、技能、情感的"一体化".     

“问题串”在肩肘倒立教学中的设计

一、教学设计理念 本节课主要着眼于改善学生的学习方式,注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往。教学中以＂问题串＂的形式将教学重、难点逐层分解教学。     

怎样说课更深刻生动

“说课”能够展现出教师在备课中的思维过程、业务能力和水平，并显示出教师对大纲、教材、学生的理解和把握程度，以及运用有关教育理论、教学原则组织教学活动的基本功及创新教学方法的理论依据。 　　一节成功的说课，不仅要层次清楚地说明这节课教师怎样教，学生怎么学，而且还要简炼精辟地揭示这节课为什么这样教。 　　一、说课内容的锤炼 　　说课的显著特点在于说理，即教材内容与教法、学法的有机融合，并要体现在整个说课过程中，内容充实，环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。另外由于说课一般要在 10— 15分钟左右的…     

教案上写什么样的目标应因人而异

教案是教师为了贯彻新课标的要求而进行的书面准备工作，是教师和学生在某节课上进行教与学的依据。要想更好地贯彻新课标的要求，就必须把每一节课的目标备好，因为没有目标的课是盲目的课。我们认为写成“学习目标”或“教学目标”都可以。难道说写“学习目标”，教案上就不写教师如何使学生达到学习目标吗？而只写“教学目标”，教案上就不写学生们应该学习什么和要求达到什么要求吗？这都是不可能的!奖键是要做到因人而异!     

初一新生开学第一节体育理论课教学“四策略”

<正>良好的开端是成功的一半,初一新生开学第一节体育课也是小升初后上的第一节体育课,标志着初中体育教育的起点。体育教师要抓住开学第一节理论教育课的契机,充分运用"首因效应",精心设计教学计划,创新理论课教学形式,让学生全面了解体育的价值、魅力,以及体育课的课堂规则和安全事项等,激发学生体育学习的兴趣和热情,为初中体育学习奠定基础。     

拍摄和制作体育录像课应注意的几个问题

时下,许多省市体育优质课评比与教学研究展示课都需要采用录像课的形式表现。体育录像课观赏效果的好坏,直接影响观课者(专家、评委、同行)对本节课的理解,那么在拍摄和制作录像课过程中要注意哪些问题呢?笔者经过实践,总结出如下几点:1.要具有可看性。拍摄一节体育课要清楚地呈现出整个上课的过程,教学中的各个环节要保证完整,教师的教授过程与学生的学练过程要突出,要让观课者看得懂、看得明白、看出该课的闪光点。2.要具有较高的画面质量。首先,一定要选用高质量的数码摄像机;其次,在拍摄过程中尽可能使用三脚架,如果采用手持或肩扛方式…     

简谈体育课堂教学磨课的有效性

课程教学改革已进行了12个年头,回眸体育课堂教学改革,体育教师经历了课改之初的误解“科学的放羊”,也见证了体育教学目标有效性达成。但就一节优秀体育课或者说一节高效的体育课堂教学,需要教师认真研究与打磨。在教学设计时,要清醒地认识到磨课的出发点是什么,采用什么样的方式与组织形式去磨课,磨好的课在展示过后进行反思：我们在这节课中得到了什么,又失去了些什么。笔者近些年参加国家级培训、省级培训及观摩学习20多次,观摩了省级以上的优秀课、录像课达500多节,也参与了一些课的评审、点评及现场的互动,现将个人对体育课堂教学的磨课感受浅谈如下。     

篮球教学中如何运用兴趣教学

通过激发学生对篮球课的兴趣,引导学生形成"我要练"的主动体育,将竞争机制引入教学中,这三方面在篮 球教学中的运用,达到在教学中培养学生对篮球课的兴趣的目的。同时掌握学生兴趣发展的规律,充分调动学习篮球的 主观能动性和自觉性,上好篮球课。     

利用器材的开发和整合提高学生对技能动作的学习兴趣

<正>在教学实践中,充分挖掘器材功能,整合不同器材并加以运用,可以有效调动学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性和积极性。在此,笔者以一节"篮球双手胸前传接球"课     

一节体育课的评价标准

(实践课)项目)教…·…内{ l、一节体育课的教材安排,要符合学生生理、心理特征,并符合大纲精」神。 2、教学内容安排要保证学生身体得到全面锻炼,又使得学生学习起来富有兴趣,并有教育因素。 3、根据不同类型的课,教材搭配合理。 4、各部分教学内容安排,要符合人体生理机能运动能力的变化规律和动作技能的形成规律。 1、教学任务的提出应根据教材,结合实际,提得具体明确,并有所侧重,并具有连续性。 2、教学要求的提出,要符合课的任务,并体现区别对待原则。 3、文宇简明扼要,术语运用准确。 1、教法的选择和教学步骤的安排,要符合学生认识规…