雨

瞧!下雨了,雨中的花儿是那么娇艳,雨中的小草是那么精神,雨中的树叶是那么清爽,雨中的大树神采飞扬。听!雨在唱歌,春天的雨“沙沙沙”,夏天的雨“哗哗哗”,秋天的雨“刷刷刷”,冬天的雨“浙浙浙”。看!雨是有颜色的,春天的雨是嫩绿色的,夏天的雨是翠绿色的,秋天的雨是金黄色的,冬天的雨是洁白色的。雨在说悄悄话,她走到花儿旁,告诉花儿是多么美丽;她走到小草旁,告诉小草是多么快乐;她走到小树旁,告诉小树快快长大;她走到小朋友身旁,告诉小朋友茁壮成长。雨给人们带来了希望,雨给大地带来了生机。雨是生命的源泉,雨是万物生长的根本。雨@王梦…     

同题作文擂台赛

本次擂台收录了三篇写雨的文章。《雨的随想》写了对雨的情怀,在雨中的情调;《痴雨》写古人对雨如何痴恋以及为何痴恋,自己对雨如何痴恋以及为何痴恋;《窗外的雨》写了在一个具体时空中的一场具体实在的雨。三者都写雨,却有不同风貌,视角不同,切入方式各异,气质也随之不同,表现出了写作的丰富性和多样性。     

雨儿飘

雨儿飘——飘在花上,花儿张嘴笑;雨儿飘——飘在草地上,草儿在比高;雨儿飘——飘在树枝上,树儿笑弯腰。雨儿飘,雨儿飘,万物在欢笑,春天真美妙!指导老师:尹萍雨儿飘$广东省深圳市龙岗区新南小学@林坚乾     

雨儿飘

雨儿飘——飘在花上,花儿张脸笑;雨儿飘——飘在草地上,草儿在比高;雨儿飘——飘在树枝上,树儿笑弯腰。雨儿飘,雨儿飘,万物在欢笑,春天真美妙!雨儿飘$深圳市龙岗区新南小学五年级@林坚乾     

山楂树的约定

2014年10月12日晴姥姥家的山楂红了。看到那一颗颗高挂枝头的山楂果,总让我想起在青岛的好朋友——雨雨。雨雨比我小,总喜欢跟着我,姥姥说:"雨,成了姐姐的小尾巴喽!"雨,总是傻傻地笑着。雨雨的脸儿总是红红的,腮上还有几个可爱的雀斑,真的像个快乐的山楂果哦!大大的眼睛,总让人想起纯净的山泉水。我常常说:"雨雨是花儿,我是蝴蝶;雨雨是荷花,我是池塘。"雨雨就会开心地拍手,让我保护她。我也真的愿意爱护这个可爱的小妹妹。     

第5季

雨望着雨。雨一直在下,虽然现在是雨季,但连下7天的雨并不常见。头顶的每一方云都是一个巨型水库,它们极有城府地呆在天空,没有翻滚、没有奔腾,就那么静静地呆着,演讲一般泼下一阵阵或大或小的雨来。地已吸满了水,手指随便往哪里一插,就是一个新生的泉眼。淋在雨里,浸在雨里,踩在雨里,连骨头里都散发出一种雨的味道。“你真的要出海?”闪不知什么时候来的,他拍了拍雨身边的船,关切地问。闪是岛上的人中年龄最大     

“怪雨”来袭

正下雨,对于大家来说都不陌生,可是要说天上下"报时雨""动物雨""钱雨"等,你见过吗?另外还有不同颜色的"彩色雨",你相信吗?下面让我们来一起见识一下这些奇怪的雨吧!报时雨——天然闹钟最守时在我们的地球上,有一些地方每天都会在固定的时间下雨,我们叫这种雨为报时雨。在印度尼西亚的爪哇岛上,有一个地方叫做土隆加贡,在     

在雨中

我喜欢雨,喜欢她的清清爽爽,喜欢她的潇洒自由,喜欢她的湿润温柔……在我的心里,她是比珍珠还要透明的珍珠。记忆中的雨,总是给我无限的快乐。童年的我,喜欢在雨中飞奔一段,然后在自家的水泥晒台上默默地沐浴,注视着雨中的一切:雨中的树光亮光亮的;雨中的花娇嫩娇嫩的;雨中的鸭子雪白     

散文诗五章

这么多年,在校园里诉说得最多的,是雨。在花季散落的下雨,谈笑风生的雨,擦拭着心事的雨,从冰心的散文里蹦落的雨,从唐诗宋词和元人小令里淋漓的雨,被莘莘     

探赏唐宋诗词中的“雨”意象

唐宋,是古典诗词最为灿烂辉煌的时期。在唐宋纷繁的诗词意象中,让人涵咏不尽的是多姿多态的“雨”意象群。打开唐宋诗词作品,到处听得到沙沙雨声。杜甫诗中“雨”意象出现了246次;李商隐也是写雨高手,诗中有关“雨”的意象出现了73次;柳永也对雨有所偏爱,作品中通过雨的意象运用,从而营造出万千情愁的手法不下15处。真可谓雨意信手拈来,秀外慧中、以柔为美的民族个性被融贯在纤柔的境界之中。本文试将唐宋诗词中的“雨”意象分为喜悦之雨、愁苦之雨、清雅之雨、禅理之雨四类,并就其各自蕴含的人生意义进行分析探讨。一、喜悦之雨在喜雨诗中…     

中国古典诗词中的“雨”意象研究

在中国古典诗词中,"雨"作为一个具体的意象,往往被诗人赋予多种多样且浓郁的情感,因此"雨"意象具有多样性。根据诗人所赋予"雨"的主观情感,将"雨"意象分为喜雨、愁雨两类,并进一步探讨"雨"的意象群,分析"雨"及其意象群的艺术作用。     

谁动了我的勇气

一下午放学时,天空中突然下起了雨,雨很大。余晓鲁没有带雨具,在教室里一边写作业,一边等雨小了再走。雨渐渐小了,淅淅沥沥的。这时,校园里几乎没有学生了。被雨洗     

雨中

10月31日 雨 我喜欢雨,喜欢它的干干净净、清清白白。仰望那千丝万缕的迷蒙雨线,从无边无际的天幕垂下。沐浴在雨中,真是一种美好的享受。     

童年的杨梅

一入芒种,江南就整个地浸润在雨里了。雨连绵不绝,一下就没完没了,季节是属于雨的了,一日连一日地下,让人担心从此就活在雨里了。     

雨后见彩虹

看看窗外,雨又在淅淅沥沥地下个不停。雨拍打着花草树木,轻轻地替小花小草洗净着他们的身体;雨落在人们的身上,悄悄洗涤着人们的心灵：雨跳在小伞兵头上,玩着游戏。     

雨的心

正记得有一首小诗这样写道:"春天下瘦雨/像一根根绣花针/夏天下胖雨/像一个个秤砣儿/不管针还是砣/都有一颗想和土结为伴侣的心。"一个能猜到雨的心思的人,其心一定被雨滋润过,其身一定被雨敲打过,并溅起情感上的朵朵浪花。雨的抵达与雨的离去,常让人猜不透。雨是天空呼应大地的一种手段,有时雨是平平仄仄的惬意诗行,有时雨是起起伏伏的动情呼喊。而被雨水拥抱过多次的石头,却对人抱怨:雨来的时候劈头盖脸,但真正要找的不是我,是泥土呀!我一直留意着文人笔下的雨。奇妙的雨在很多作     

笨笨熊、聪明兔开心乐园

雨中笨笨熊在雨中慢慢地走着。聪明兔见到了,忙问:“雨下得这么大,你怎么不快点走?”笨笨熊:“快点走有什么用,雨的前面不还是雨吗?”     

雨宝宝

“哗哗哗……”淘气的雨宝宝又在天上玩耍了。他东奔西跑,脏脚丫踩黑了天空。“呼呼呼……”风妈妈来追赶雨宝宝。雨宝宝东躲西藏,累得风妈妈直喘气。“轰隆隆……”雷爸爸也赶来啦。一把揪住雨宝宝,雨宝宝哇哇直哭。“哇哇哇……”雨宝宝哭得好伤心。彩虹姐姐来了,为雨宝宝架起一座七彩桥。雨宝宝不哭了,跨过彩桥回家了。指导老师:应海平雨宝宝$浙江省慈溪市庵东镇中心小学小溪流文学社@沈凌     

雨的遐想

不是特别喜爱雨,亦不是特别讨厌雨。小时候,好喜欢下雨。听着雨哗啦啦地欢叫,便向往着把小裤管挽起,牵上几个小伙伴,光着小脚丫,和那雨水嬉戏着,欢乐渗透在嘴角,扩展至心里,甚至每一个角落……后来,长大了,方明白雨的忧愁。春天的雨最恼人,几天见不到太阳,淅淅沥沥不停的总是小雨。如果是下大雨,又免不了接受老师和父母的教导:“下雨天别乱跑。”“别忘了带雨具。”烦透了。要是真碰着没有带上雨具,顺便当一回“英雄”,一路跑,一路笑,穿梭在雨中的情景,别提有多惬意了。逐渐,惊奇地发现,雨的格调,超尘拔俗,在雨中漫步,听着雨鸣,踏着雨花,闭…     

《马来的雨》教学过程中的朗读策略

《马来的雨》是一篇文质兼美的散文,它多角度描写景物是本文一个重要的写作特色。作者以雨为线,从话雨到盼雨,再在听雨、淋雨、观雨的过程中描写出马来的雨爽快、利落、有韵味、劲急、壮观等特点,展现了马来西亚雨的无穷魅力。此外,作品中运用了大量的典雅的书面语让学生在品读理解方面存在一些