刍议高中物理有效学习方法

在高中物理学习过程中,部分学生尽管费劲了九牛二虎之力,但是,学习效益却始终不见提升,自始至终在低位徘徊,对此,部分学生可能百思不得其解,事实上,究其原因,这部分高中学生之所以在物理学习过程中事倍功半,主要是因为他们仍然在"穿新鞋走老路",即他们仍然在用学习初中物理的方法学习高中物理。殊不知,因为高中物理在知识的难度、深度以及广度等方面都是初中物理无法比拟的,所以学习初中物理的方法已经远远不能够满足高中物理的学习要求了,因此,为了着力提升高中学生学习物理的效益,高中物理教师必须要立足于课堂教学,指导学生尽快转变物理学习方法,探究更为有效的高中物理学习方法。     

新课程下高中物理课堂有效教学探析

随着新课程改革的不断深入,对高中物理教学提出了新的要求和目标,那么,我们又应该如何及时应对呢？通过多年来对物理教学的研究,笔者对如何学好高中物理有以下几点看法。     

高中物理探究式学习研究

随着新课程标准的实施,探究式的学习方式逐渐在中学物理教学中推广应用。该文作者根据自己的教学认识,就探究式学习的内涵和实施方式进行了论述。     

提升高中物理有效学习的策略分析

物理是高中阶段一门重要学科,高中阶段的物理学习直接关乎学生后期的整个思维发展。在学习过程中,大多数教师面临着时间紧、任务重这一难题,如何教好高中物理,让学生应对目前物理发展已成为教师十分头疼的一大问题。目前,为解决此类问题,教师需从有效学习策略展开分析,从做好课前预习、提高听讲效率、把握科学选题三方面入手,尽可能地帮助学生进行理解,使学生的物理知识更为牢固。     

新课程理念下高中物理有效教学研究

为更好地践行新课程精神,提高高中物理教学效率,本文理论阐述与案例分析相结合,分析了高中新课程理念下高中物理有效教学的具体策略,操作性强,效果好。     

高中物理实验教学的有效策略

物理是一门基础性学科,它建立在大量的实验基础上。所以实验教学是高中物理教学中的重点之一,是让学生了解物理原理的最好途径。本文以高中物理实验教学为例,分别从探究式实验、课余实验、多媒体辅助设计实验三个方面入手,具体探讨了实验教学的有效策略。     

高中物理有效学习的几点策略

提高高中物理学习的有效性,需要相关策略作为指导.根据自身学习的经验,从培养浓厚的学习兴趣、做好课前预习、坚持课后复习和小结、做好"错题本"和"好题本"、进行互助式学习以及重视物理实验等几个方面提出一些学习策略,以期为广大高中生提高物理成绩提供帮助.     

浅探新课程理念下高中物理有效教学策略

在高中物理教学中实施有效教学是教师追求的目标。当前高中物理教学存在一些问题影响了教学效率的提升,因此,教师要转变意识,灵活进行各种教学活动和教学手段提升教学水平,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,促进学生各种能力的提升,从根本意义上提高教学的有效性。     

新课程形势下高中物理开展有效教学实施策略

<正>本文就新课程形势下高中物理开展有效教学实施策略进行思考和探索,希望能为高中物理开展有效教学做些许贡献.高中阶段的物理学科需要加深对重要物理知识的理解和掌握,有很多将由以往的定性讨论转到定量计算当中,比如动能概念、力和运动的关系、核能和电磁感应等.高中阶段的物理还需要扩大物理知识的范围,知识广度和范围逐渐扩大,学习的很多内容都是以往从未学过的新内容,比如牛顿万有引力定律、动量守恒定律、动量定理和力的合成与分解、光的本性等内容.此外,高中阶段不仅要求学生学习好物理知识,更为重要的是要提高学生学习物理知识并将物理知识应用到实     

新课程理念下高中物理有效教学的思考

高中物理是一门规律性强,对思维能力要求较高的学科,也是大多数学生认为学习困难的学科,不少老师都在关注如何行之有效地进行教学,提高教学有效性。作者主要阐述在高中物理教学中对有效教学内涵的理解、对有效教学目标的认识及方法的应用,从而实现教学有效性。     

在探究中学习高中物理的方法

在素质教育理念的指导下,高中物理教学要善于激发学生对物理科学本身的兴趣,在兴趣的指引下,主动地进行物理学习。高中物理教学应多采用探究式的教学方式,通过师生之间的互动交流促进探究学习的实现,教师要鼓励学生的质疑探索精神,保护学生的求知欲,为他们的探究行为提供必要的支持。     

新课程理念下高中物理教学的策略

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的核心环节是教学活动．面对高中物理新课程改革,如何把握课程理念,构建有效课堂,提高教学质量,是每个物理教师关注的话题．     

高中物理新课程有效教学策略的实践研究

随着我国教育改革的不断深入和新课标的提出,对教学方式的创新提出了新的要求,尤其是高中教学。为了提高教学的有效性,实现教学目标,作为一名工作在物理教学前线的高中物理教师,从广东地区高中物理新课标开展的实际情况出发,对如何进行高中物理有效性教学的策略进行了具体论述。     

新课程理念下高中物理有效教学的实践研究

高中物理是一门基础课程,其课程教学目标是让学生掌握基本物理知识与技能,体验物理科学探究过程,培养学生良好的科学素养,发展学生创新能力和实践能力。为了实现高中物理教学目标,教师必须转变传统的教学模式,以新课程理念为指导,突出物理学科特点,不断探索和实践有效教学策略,从而提高高中物理"教"与"学"的质量。     

高中物理教学中探究性学习模式的运用探讨

要从素质教育的基本理念出发,设计高中物理的教学活动。教师要善于调动学生的参与主动性,通过探究式学习的组织开展,有效激发学生的学习潜能,让学生能够在高中物理的学习中得到更多的收获,促进学生高效完成物理学习的任务,形成扎实的物理学基本功底。     

新课程理念下有效学习评价指标的构建

对学生有效学习的评价可从历时态和共时态两个角度构建指标，前者涉及到学生的学习准备、学习过程和学习结果整个学习历程，后者则侧重于从学习结果的角度对学生学习的有效性进行评价。在新课程理念下，评价学生的学习结果主要是考察其“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三维目标的达成度，具体可分解为五方面的内容：知识与能力的获得,方法与策略的掌握，情意与态度的养成，社会意识和能力的培养，个性化发展的程度。     

新课程理念下有效学习评价指标的构建

对学生有效学习的评价可从历时态和共时态两个角度构建指标,前者涉及到学生的学习准备、学习过程和学习结果整个学习历程,后者则侧重于从学习结果的角度对学生学习的有效性进行评价。在新课程理念下,评价学生的学习结果主要是考察其“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三维目标的达成度,具体可分解为五方面的内容：知识与能力的获得,方法与策略的掌握,情意与态度的养成,社会意识和能力的培养,个性化发展的程度。     

高中物理探究式学习

高中物理知识容量和知识难度同比初中物理都显著提高,初中单纯的机械记忆学习方法在高中并不适用,由于物理这门学科具有很强的逻辑性,各个物理知识点虽然在学习时是分开进行的,但是在应用的过程中确实要将这些知识整合在一起。所以,高中物理学习作为学生要有探究意识和探究精神。在探究的过程中,自己会对整个学习课题有总体性的了解,在头脑中形成一个思维导图,从而让学习物理知识在头脑中逐步完善。下面结合自己的学习体会,就物理探究式学习的重要性、探究式学习应该具有的基本素质和探究式学习的反思三个方面进行论述。     

高中物理课程有效课堂教学的策略探究

在新课程的要求下,教育教学领域也在不断进行一些新的尝试。对于高中的学生和教师而言,更加注重学习的效率以及教学的效果。首先对有效课堂的特征进行了分析,进而对高中物理课程有效课堂教学的具体策略进行了探究。希望能给广大物理教学工作者带来帮助和借鉴。     

促进学生有效学习的高中物理实验教学策略的研究

实验教学在高中物理教学中属于关键组成部分,在促进学生对物理现象与知识的理解方面发挥着重要作用,同时能够全面提升学生的物理探究能力与动手实践能力。然而在现阶段的高中物理实验教学中对于学生主体感受与主动参与的重视度不够,导致实验教学的学习有效性略显不足。基于此,文章将主要针对高中物理实验教学策略展开探析,旨在促进学生的有效学习。