能力本位教学模式与传统教学模式的比较

能力本位职业教育是当前世界职教课程改革的一个方向。近二、三十年,美国、英国、澳大利亚等西方国家正在推行实施。90年代以来,许多国家把能力本位职业教育视为提高本国职业教育效率和效益的一种有效手段或职教发展与变革的方向。能力本位职业教育作为一种被广泛采用的教学模式或教学系统得到迅速发展,并迅速占领职业学校市场,受到各国教育家的赞赏和肯定。     

浅谈中等职业学校学生流失原因及对策

发展职业教育的重要性已经得到了国家、社会的认可,但是发展好职业教育首先要解决的问题就是职业教育中的学生流失问题,如何控制中等职业学校学生流失,让家长愿意把子女送到职业学校就读,让学生愿意在职业学校中学习,是值得探讨的话题。     

国外职业教育集团化办学基本模式及经验探析

近年来,职业教育集团化办学在我国发展迅速,并取得了初步成效。但因为实践时间短、经验不足,还存在很多问题,而国外许多国家和地区在职业教育集团化办学方面卓有成效,积累了丰富经验,并已经形成了适合本国和本地区经济发展的职业教育集团化模式。例如美国的＂技术准备计划＂、德国的＂双元制＂模式、澳大利亚的学校本位新学徒制以及技术与继续教育模式等,极大地促进了本国经济的发展。我们应借鉴国外教育集团化的办学模式及经验,建构我国职业教育集团化办学的有效模式,以促进社会经济的发展。     

澳大利亚发展职业教育的成功经验及启示

长期以来，澳大利亚采取各种措施调整和加快职业教育的发展。澳大利亚接受教育的总人口中有13％是职业学校学生，高中年龄段40％的学生都在接受职业教育，其职业教育普及率居世界第一。当前，我国正在积极发展职业教育，研究澳大利亚发展职业教育的成功经验，无疑对我国职业教育发展具有积极的意义。     

职业教育健康发展的六个核心因素

一、科学决策指导发展 职业教育任务繁重,难度很大,政府统筹、部门配合是做好职业教育工作的关键。为了促进全县职业教育科学发展、协调发展、持续发展,教育主管部门应充分发挥统筹协调作用,科学制定发展规划,出台引领职业教育发展的指导性文件,明确政策措施,指导全县职业教育发展。与此同时,县委、县政府在教育投入、队伍建设、办学条件改善等方面应优先考虑职业学校,主要领导和分管领导应定期听取职业教育发展情况汇报,及时研究解决职业教育发展中的困难和问题,从而有力地推动职业教育科学发展。     

福建永定：免费政策让中职校起死回生

两年前,永定县实施了农村中等职业教育免除学费和国家助学奖励制度的优惠政策,职业教育所需费用由县财政支付,列入每年财政预算。凡在永定职业学校就读的在校学生,除每人享受国家资助3000元外,按永定籍和非永定籍还分别享受全免和半免学费待遇。2009年,县财政拨付1000万元,继续实施职业学校免学费教育。目前,全县受惠学生累计达4100人。     

对定单式培养模式的思考

"定单式"培养模式在各职业学校得到了大力推广和应用,极大地促进了职业学校的发展,但我们也要看到在其背后存在的问题.正确认识和处理这些问题将为职业教育的发展创造更有利的环境.     

对山区农村小升初择校的思考

正一、现状我校地处綦江区南大门的石壕镇,平均海拔800米,属九年一贯制农村义务教育学校。近几年,小学毕业年级学生数均在一百三十余人左右。除由于外出务工人数的增多和投亲靠友方便就读等原因导致学生人数减少外,还有相当一部分学生进行了择校。如有的学生到县城初中就读,更有的学生到市属重点中学就读。近三年每年都有二十人左右进     

职业学校学生发展困境的实证调查

《教育平等视野下的职业教育制度创新研究》课题组针对职业教育公平问题,对职业学校学生的生存发展状态进行了问卷调查,调查结果显示职业学校学生发展的困境主要体现在五个方面：一是职业教育对象具有弱势性;二是职业学校学生学习困难较为普遍;三是职业学校学生升学深造愿望强烈与我国对口升学政策的冲突;四是职业学校学生对课程满意度不高;五是职业学校学生普遍对就业准备不足。这些困境严重阻碍着职业学校学生的发展。职业学校只有正视这些问题、采取措施解决这些问题,才是增强职业教育吸引力的根本。     

城市化进程中农民工子女接受中等职业教育的问题研究

随着我国城市化进程的不断推进,越来越多的农民工子女来到城市生活。如何解决其初中后教育问题便成为当务之急。中等职业教育作为中等教育的重要分支,对农民工子女接受初中后教育具有重要的现实价值。由于国家经济政策、职业学校自身和社会主导价值观念等因素上存在的问题,致使农民工子女就读中等职业教育还未普及。因此,加大政府对中等职业教育的经费投入、改善职业教育结构、转变传统社会主导价值观念是促进农民工子女接受中等职业教育发展的重要途径。     

关于解决职业教育经费的建议

解决好职业教育的经费,是大力发展职业教育的前提,是巩固发展职业教育的关键。 一、当前职业教育经费存在的主要问题 (一)多数省、市职业学校的正常经费没有纳入财政计划,缺乏统一的经费开支标准,因而没有可靠保证。 (二)职业教育的基建经费尚未落实,严重地影响职业教育发展的规模、速度和质量。各级计划部门在安排技工学校基建经费时,往往和厂矿企业基建经费对不上号:在安排职业学校经费时,归入普教基建费中,结果     

加快制订职业院校生均拨款标准

生均经费标准是公共财政向职业教育投入的基本依据,也是建立职业教育成本分担机制和经费稳定增长机制的制度基础. 1996年《职业教育法》规定,省、自治区、直辖市人民政府应当制定本地区职业学校学生人数平均经费标准;国务院有关部门应当会同国务院财政部门制定本部门职业学校学生人数平均经费标准.     

借鉴与挑战:澳大利亚新学徒制在经济危机后的复兴之路

自2008年以来,随着全球经济危机的爆发,澳大利亚学徒人数陡降,新学徒制的发展受到了前所未有的挑战。在此情形下,澳大利亚政府决定汲取他国经验,振兴本国的新学徒制。首先分析了澳大利亚学徒人数在经济危机时期减少的原因,介绍了澳大利亚新学徒制是如何借鉴他国经验,以及对本国复兴学徒制的挑战,最后阐述了澳大利亚新学徒制的复兴对我国学徒制改革的启示。     

加强就业指导做好就业工作

大力发展职业教育,加大对职业教育的办学投入,加快推进我国走新型工业化道路、解决"三农"问题、促进就业再就业等重大决策和部署的实施,为职业教育大发展提供了宽广的舞台和前所未有的发展机遇。面对职业教育快速发展的有利契机,职业学校如何适应市场需求,实现学校招生与就业工作紧密结合和良性互动,促进学校工作又好又快的发展,是各个学校普遍关注的重要课题。     

澳大利亚职业教育面临的挑战及应对措施

近年来，澳大利亚随着经济的快速发展与产业结构的调整，给本国职业教育带来了一系列问题和挑战。针对这些问题和挑战，澳大利亚政府采取了一系列应对措施，以构建更加灵活的、个性化的职业教育培训体系。     

职业教育的春天

花钱少、回报快、就业率高、待遇不差,就读职业学校成为越来越多甘肃学子的选择。这一切都得益于甘肃近年来职业教育的大发展,从对每生每年1500元的资助到涉农专业和农村家庭经济困难学生免学费,从订单培养到校企合作,甘肃职业教育无论从资金的投入还是学校的创新发展来说,都是前所未有的,越来越多的学生在职业学校学到了实用技术,找到了好工作,有的职校生甚至成了就业市场上的"香饽饽"。     

如何突破职业教育发展软肋

如何健康地发展职业教育，培养出适应现代化建设需要的操作技能人才大军，成为我国上上下下十分关注、势在必行、迫在眉睫的重大议题，针对当前职业教育存在的问题，必须着重于冲破观念和体制的瓶颈。从为职业教育的改革与发展创设平台、解决职业教育的“进口”与“出口”中存在的制约性问题、职业学校练好“内功”三个方面解决职业教育的软肋问题。     

宁夏：每年投入1亿元大力发展职业教育

从今年开始,宁夏回族自治区每年将投入1亿元专项资金用于发展职业教育,这个数字是过去每年2000万元的5倍,并在5年内建成5所自治区级示范性高等职业学院,其中2所建成国家级示范性高等职业学院;建成30所中等职业学校,1个自治区级职业教育公共实验实训基地,5个综合性职业教育实训基地,以促进全区职业教育跨越式发展。     

职业学校“进出口”的供需矛盾分析

虽然近年来,从中央到地方各级政府都十分重视职业教育,陆续出台了一些有利于职业教育发展的政策,职业学校的学生也确实得到了不少实惠。但是在这场声势浩大的“重职”运动中,职业学校由于生源问题带来的众多问题并没有得到实质性的解决。本文通过职业学校招生就业问题的供需分析,让职业学校从源头抓起,把好入口关,形成良性循环,促进职业教育的春天真正到来了。     

职教谨防升格热、高收费、学科化三大“病症”

日前举行的广西县级职业教育中心建设工作现场会上,来自一线的职业教育工作者和政府教育主管部门的专家建言:要防止职业教育出现升格热、高收费、学科化三大“病症”。升格热作为职业教育的主要阵地,县一级职业学校的主要职能是培训农村劳动力和一线技术工人。目前一些地区出现了职业教育的升格热,职业学校互相攀比,不顾实际发展高等职业教育,一些地方还出现了中职和高职挂钩的5年制职业学校。专家建议,职业教育千万不要灌输“高等职教一定比中等职教好”的观念,在很多县级职业学校还不具备发展高等职业教育能力的情况下,各县要把更多的精力放在发展中等职业教育上,不要盲目地追求学历,根据实际需求培养适销对路的人才是关键。高收费职业教育不是免费教育的,但职业学校决不能过分地从学费这方面来获取利润。职业教育的主体是不太富裕的农民和需要再培训的普通工人,现在一些职业学校一年的费用过万元,高额收费只能把更多需要培训的人挡在门外。通过校企联合办学、探索学生“半工半读”、地方财政补贴职校学生等方法,降低职校就读的费用,使职业教育进入良性发展的轨道,成为专家的一致意见。学科化目前我国很多县级职业学校的管理者和教师来自各个中学,出现了职业教育不自觉地往高中教育...