让小干部在岗位体验中成长

虽然我们国家一直提倡素质教育,但长期受应试教育观念的影响,教师把学习成绩好与差等同于学生的好与差,学习成绩好的,就是班干部的首要人选,成绩差的就丧失了做小干部的权利。一个学生如果在小学一年级当班长,这一角色很可能伴随到小学毕业,许多学生的主观能动性和创造性被变相扼杀。我在班上废除小干部终身制,实行轮换制,面向全体学生,让他们做班级的主人,在小干部的岗位上体验成长,取得了不错的效果。一、小干部轮换三步曲1.“杠杠”与责任。中国的“官本位”思想根深蒂固,以“官”为荣在部分家长和学生中都有市场。许多学生以“官”为荣,…     

美国最新研究称：好学校有助改善学生成绩

据英国广播公司报道,英国最新公布的研究表明,学习成绩差的学生要比成绩好的学生,更容易在学习环境改善后取得成绩的提高。这一研究结果认为,英格兰最好的几所小学之所以享有盛誉,就是因为它们善于把差学生转变成好学生。[第一段]     

如何培养学生的注意力

对学生的学习来说,注意是保证学生顺利学习的重要前提。注意力的好坏与学生学习成绩有着紧密的联系。学习成绩好的学生与学习成绩差     

漫话教育实验

有个研究报告证实:学生的写字成绩与学习成绩有很大关系,字写得好的学生,学习成绩也好.结论一出,就遭到一些人的反对.他们针锋相对地举出大量实例证实:字写得好的学生,学习成绩不一定好;字写得差的学生,学习成绩不一定差.一番争论引出了一个问题:判断事实或现象(写字成绩和学习成绩)之间因果联系的条件究竟是什么呢?这个问题,搞教育实验的同志是必须弄清楚的.有位实验研究者说了下面段话:"任何一门学科都力求探明自变量和应变量之间的因果联系.探明教育现象之间因果关系的最有效的手段正是教育实验,放弃了实验,也就是放弃     

用智慧点亮师生幸福的火花——课后互动补偿学习方式探究

日子过的好快,一晃我的学生已经步入八年级下半学期了,八年级的主要特点就是学习习惯、态度及成绩差距慢慢形成,有一部分学生发展为乐学、会学者,成绩也稳定在优秀线上,而一部分学生出现"跟小学的学习成绩相比差多了"的情况,学习成绩下降,丧失学习信心,甚至产生了厌学情绪.     

素质教育不相信有差生

差生,是指中小学校里智力正常、学习成绩差的学生。学习成绩好、品德差的学生是不称为差生的;而品德好、学习成绩差的学生依然难免一顶差生帽子。至于品德、成绩都差的差生人们又称之为双差生。大家都说差生是客观存在的,无法避免的。差生,是让人头疼的、讨厌的,校长...     

“三差生”的苦恼——中小学生心声之一

老师: 您常教育鼓励我们要争取当一个德、智、体全面发展的三好生,您也常批评学习成绩差、思想品德差的“双差生”。可是,从您的言行中我们看出,在您的心目中还有一种“三好生”,也有一种“三差生”。您心目中的另一种“三好生”就是长相好、穿着好、学习成绩好的学生;您心目中的“三差生”就是长相差、穿着差、学习成绩差的学生。更令我们     

怎样培养学生的学习兴趣

编辑同志:根据我的观察,学生的学习成绩与学习兴趣的关系十分密切,凡是学生感兴趣的功课,其学习成绩就比较好;凡是缺乏兴趣的功课,其学习成绩就比较差。由此我想到,提高学生的学习成绩,可以从培养他们的学     

浅谈政治课堂教学中的师生互动关系

目前中学政治课堂教学,存在许多不尽如人意的方面,不仅那些学习成绩差的学生不喜欢这种课堂教学模式,就是学习成绩好的学生也对之不满.那么我们的课堂到底缺乏什么呢?     

初中英语教学中如何培养学生的非智力因素

长期以来,许多家长、教师错误地认为,只要学生的智力发展水平高,学习成绩就一定会很好,学生成绩差,就说明这些学生“笨”,智力差。教学实践表明：智力发展水平高的学生,学习成绩不一定就好,而学习成绩好的学生,智力水平并不一定高。实际上,影响学习成绩的不仅是学生的智力因素,更重要的还有非智力因素。非智力因素包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等。     

成绩好的随意挑选 成绩差的殿后靠边——学生座位能以“分”定?

学习成绩好的学生可以拥有挑选座位的“特权”,学习成绩差的只能“殿后”或“靠边”,如今,某些学校竟然以学生学习成绩好坏、分数高低排定座位。记者日前到河北省某中学初一年级采访,一位学     

老师对不起你

<正>我们在强调素质教育的同时,不可否认,学生的学习成绩在教师对学生的态度上仍起着重要作用。学习成绩好的学生犯了错误,教师的批评通常是委婉的,而对学习成绩不好、纪律差,而又屡教不改的学生,教师往往感到无奈、厌恶,甚至放弃。我也曾经这样做,差点毁了一名好学生。     

资讯冲浪

◎画中话根据学习成绩,本校为大家准备了不同的徽章,希望同学们学习愉快!学校教育常常用学习成绩的高低作为区分"好学生"、"差学生"的唯一标准.其实,社会所需要的人的素质还应当包括良好的实践能力、心理适应能力、意志品质等.它们与学习能力同样重要.     

老师对不起你简

我们在强调素质教育的同时，不可否认，学生的学习成绩在教师对学生的态度上仍起着重要作用。学习成绩好的学生犯了错误，教师的批评通常是委婉的，而对学习成绩不好、纪律差，而又屡教不改的学生，教师往往感到无奈、厌恶，甚至放弃。我也曾经这样做，差点毁了一名好学生。     

学习风格与听力成绩的关系--对非英语专业学生听力学习状况调查报告

大学英语听力学习成绩与学习风格关系表明:听力成绩好的学生表现出较强的场独立型学习风格,而学习成绩差的表现出了没有实际意义的混合型学习风格,学习风格特别是独立型学习风格对于大学英语听力学习有意义;在大学英语听力教学过程中,学习成绩好的学生表现出了场独立学习风格的原因--自主学习强,而成绩不好的学生尽管表现了从理论上将有利于语言学习的混合型学习风格,但由于没有自主学习能力,学习成绩并不理想,因此学生的自主学习能力决定着他们的学习成绩.报告同时对于调查的前后两种结果,即学生整体表现出强的场独立学习风格(上)和听力成绩好的学生表现出场独立型学习风格与现实中大部分学生的听力能力并不理想的矛盾提出了疑问.     

因材施教 对症下药

在一班几十个学生中,学习成绩好、中、差是经常存在的。它就象人的十个指头一样,永远也不得整齐。但有时,学生由于环境变坏,成绩好的学生也可能变成差生;学生由于环境变好,成绩差的学生也可能变为成绩好的学生。作为一个     

让教育跳动着童心——南城县第一小学探索特色办学侧记

南城县第一小学创办于2010年,是一所县属小学,坐落在县城建昌北大道12号.作为全县重点打造的民生工程之一,南城县第一小学从建校起就得到了县委、县政府乃至当地老百姓的关注.学校教师都是统一通过公开选招竞聘,平均年龄只有35岁.但学校学生都是从城区其他三所学校分流而来,生源呈现出学困生多、留守儿童多、农民工子女多、学习成绩差、行为习惯差的“三多两差”状况.作为这样一所新校,如何在高起点上办出特色?南城县第一小学在实践中探索,给出了一份令人满意的答卷.     

创建激励学生发展的教育评价方式

西安市未央区第一实验小学出现的“绿领巾”竟然成了“差生”的标识!据了解,该校对一些学习成绩不好的学生刻意发放了区别于正常红领巾颜色的“绿领巾”。校方之后又向外界表示,“绿领巾”并非有意区分“好学生”和“差学生”,只是作为激励学生进步的一种机制。但是,“绿领巾”并没有赢得家长和学生们的欢迎,得到的甚至是反感。     

测差生智商说明了什么

最近,某小学一年级的教师让学习成绩差的几名学生测智商。在老师看来,这几名学生成绩都比较差,所以想看看智力有没有问题,也可以让专家来评价一下这几个孩子的表现,以便在教学中对症下药,因材施教。     

“效率循环”原理与“成功教育”的策略

“效率循环”原理与“成功教育”的策略汪小祥安徽省旌德县教委在学生的学习活动中，普遍存在着这样的现象：愈是学习成绩好，表现好的同学，对提高学习成绩期望愈高，因此愈爱钻研；愈发努力；而学习成绩差的学生反而不爱学习，得过且过混一天算一天。心理学上的“效率循...