浅论教师心境对课堂教学的影响及调控

课堂教学质量的提高，除受教师的知识水平、教学能力及授课艺术等因素的制约外，还受教师授课心境的影响。教师心境对课堂教学具有重要的影响主要表现在：……     

教师授课心境与课堂教学质量

如何提高课堂教学质量,不少同行从教师的知识、教学能力、授课艺术等几方面进行了探讨。笔者认为课堂教学质量除受教师的上述诸因素的制约外,还受教师授课心境的影响。 心境,心理学解释为“一种带有渲染作用的、比较微弱而持久的情感状态”。教师授课总是基于一定的心境之上的。向学生传授知识,不象电脑那样只是单纯的信息输出,而是在传递、输出知识信息的同时,总是伴随有一定的情感,诸如:喜悦、愉快、忧郁、恐惧等。这些复杂的心理情感纵横交错,就构成了教师授课心境。     

小议体育教师怎样保持良好的授课心境

<正> 心境,心理学解释为“一种带有渲染作用的,比较微弱而持久的情感状态”。教师授课总是基于一定的心境,在向学生传递、输出知识信息的同时,总是伴随有一定的情感,这些复杂的心理情感纵横交错,就构成了教师授课的心境。     

消除教师的心理挫折 保持良好的教学心境

提高课堂教学质量,除了受教师的知识、教学能力、授课艺术诸因素的制约外,还会受到教师授课时的心理挫折感和心境的影响。造成教师在课堂教学中挫折感的原因,包括社会情境因素和教师个人因素。预防和矫正教师在课堂教学中的挫折感,保持良好的教学心境,教师必须树立正确的世界观和挫折观,有意识地培养自己对不利环境的适应能力,增强心理耐挫力,要注意情绪的自我释放,掌握自己的心境,做心境的主人;作为学校管理者,对于有心理挫折感的教师要有一个正确的认识,要改善和创设良好情境,引发和培养教师的愉悦情感。     

老师心境对课堂教学的影响及调控

课堂教学质量的提高 ,除受教师的知识水平、能力及授课艺术等因素的制约外 ,还受教师授课心境的影响。教师心境对课堂教学具有重要的影响主要表现在 :　　第一 ,教师心境影响自身的言谈举止及形象　　教师在良好的心境下教学 ,就会心情愉快、态度亲切、面部表情丰富、语言表达自然流畅 ,这时学生就会产生轻松愉快的情绪 ,愿意接受教师的教诲。相反 ,如果教师在心境不佳的情况下教学 ,往往会流露出忧愁、烦恼、愤慨的情绪 ,表情上让人有一种压抑感 ,语言表达严厉、尖刻 ,缺乏理性 ,举止动作也会有失分寸。这时 ,受教师情绪的影响 ,学生会感到…     

消除教师的心理挫折保持良好的教学心境

提高课堂教学质量,除了受教师的知识、教学能力、授课艺术诸因素的制约外,还会受到教师授课时的心理挫折感和心境的影响.造成教师在课堂教学中挫折感的原因,包括社会情境因素和教师个人因素.预防和矫正教师在课堂教学中的挫折感,保持良好的教学心境,教师必须树立正确的世界观和挫折观,有意识地培养自己对不利环境的适应能力,增强心理耐挫力,要注意情绪的自我释放,掌握自己的心境,做心境的主人;作为学校管理者,对于有心理挫折感的教师要有一个正确的认识,要改善和创设良好情境,引发和培养教师的愉悦情感.     

教师应保持良好的授课心境

教师应保持良好的授课心境顺义县南法信中心小学张忠心境，心理学解释为“一种带有渲染作用的、比较微弱而持久的情感状态”。教师授课总是基于一定的心境，在向学生传递、输出知识信息的同时，伴随着一定的情感，如喜悦、忧郁、恐惧等。这些复杂的心理情感纵横交错，构成...     

教师授课心境与课堂教学效果

心境，心理学解释为“一种带有渲染作用的，比较微弱的情感状态。”教师授课，不像电脑那样只是单纯的信息输出，而是在传递、输出信息的同时，总是流露出一定的情感，诸如豪放、激昂、兴奋、喜悦；忧郁、低沉、压抑、悲观等。这些复杂的心理情感纵横交错，就构成了教师授课心境。教师在有充分准备，心情舒畅的状态下授课，教态自然，思路开阔、引导得体、言语幽默，教师掌握的已有知识，通过得心应手的讲授，教学艺术得到最大限度的发挥。同时，由于良好心境渲染作用，教师出于爱心看调皮学生也很顺眼，对“差生”也会激起让他们转变成“好…     

论教学心境

论教学心境安徽师大教育系汪刘生心境，俗称心情或情态。心理学解释为“比较持久而微弱的情绪状态”。①心境往往不是关于某一特定事件的体验，而是在一段较长时间内使人的一切活动都染上同样情绪色彩的体验。在教学活动中，教师授课总是处于一定的心境之中，这就构成了教...     

重视心境

如何提高课堂教学效益？人们多会往教师的文化水平、业务能力以及教学艺术诸多方面去联系。这些因素固然十分重要 ,但除上述原因之外 ,还有教师临场发挥的问题。而在影响临场发挥的因素中 ,教师授课时的心境如何特别值得一提。何谓心境？按心理学的解释 ,心境乃是一种带有渲染作用的、比较微弱却又持久的情感状态 ,这种情感状态能在一定时间内使人的一切体验与活动都染上同样的情绪色彩。心境愉悦 ,看什么都顺眼 ,正所谓“我见青山我妩媚 ,料青山见我应如是” ;心境凄凉 ,见什么都伤怀 ,“感时花溅泪 ,恨别鸟惊心”便为明证。影响人的心境的…     

教学心境与教学质量

教学质量除受教师的知识水平、教学能力、教学艺术等因素的影响外 ,还受教师教学心境的直接影响。心境是一种带有渲染作用、比较微弱而持久的情感状态。教师向学生传授知识 ,不象电脑那样只是单纯的信息输出 ,而是在传递、输出知识信息的同时 ,伴随着一定的情感 ,诸如喜悦、愉快、激动、忧郁、烦躁、生气等等。这些复杂的情感纵横交错 ,跌宕起伏 ,就构成了教师的教学心境。教师在良好的心境下授课 ,思路开阔 ,思想活跃 ,思维敏捷 ,考虑问题全面 ,解决问题快捷 ,内容阐释精确而富有创造性 ,语言精练清晰而婉转动听 ,教态自然亲切而富于变化 ,…     

浅谈如何创设民主、和谐的课堂氛围

一、面带微笑,营造良好心理气氛教师的心理状态和情绪影响着整个课堂气氛。教师要注意调控情绪,时刻保持良好的授课心境,以饱满的激情激活学生的情感,从而活跃课堂气氛,融洽师生关系,保证学生的心理安全。     

语文教师眼中的文本解读

语文教师作为教学的先行者,在授课前就要思考"我将教什么""对这个问题我是怎么理解的",也就是先进行文本解读,即课文教学解读。教师进行教学解读时要根植作家心境,体现教学价值,把握教学界点。     

重视心境

如何提高课堂教学效益 ?一谈及这一问题 ,人们一般都会往教师的文化水平、业务能力、教学艺术等方面去联系。这些固然重要 ,但在上述种种原因之外 ,还有个教师临场发挥的问题。而在影响临场发挥的诸多因素中 ,教师授课时的心境如何特别值得一提。何为心境 ?按心理学的解释 ,心境乃是一种带有渲染作用的、比较微弱却又持久的情感状态 ,这种情感状态能在一定时间内使人的一切体验与活动都染上同样的情绪色彩。心境愉悦 ,看什么都顺眼 ,正所谓“我见青山多妩媚 ,料青山见我应如是” ;心境凄凉 ,见什么都伤感 ,“感时花溅泪 ,恨别鸟惊心”便为明…     

讲好思想政治课的艺术

讲课，这是一门艺术，反映了教师教学的基本功。多年的教学实践，我认为讲好思想政治课主要应做到以下几个方面：一、讲好课必须具备三个前提1．保持良好的授课心境。从政治课的特点来看，老师要想获得最佳教学效果，除了必备的事业心、责任感和较高的文化理论素质、知识结构以及掌握一定的教学方法外，还有不可忽视的一点，是要保持良好的授课心境。教师在愉悦心情下授课，思路清晰，语言表述层次清楚，也易富于感情，抑扬有致，娓娓动听，面部表情也很自然、丰富，真可谓是教者兴致勃发，授之有序，从而使教学方案圆满实施。与此同时，学…     

师生间互动默契与教学效果的提高

新课标强调“以提高学生的科学素养为主旨”,以学生的发展为本,“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”,在“知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观”三个维度上体现具体的学习目标。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。创设宽松、和谐、民主的教学氛围,充分发挥学生的主体作用和教师主导作用,实现教与学过程的最优化,才能取得理想的教学效果。因此,师生间互动的默契配合,是提高化学课堂教学效果的前提和基础。一、具备良好的授课心境是互动教学的前提授课心境是教师自控能力的一种表现,同时也是教师个人修养的体现。如果教师…     

浅谈学习心境对体育课教学效果的影响

<正>体育教学中学生学习效果的好坏,不仅受教师的知识水平、教学能力、授课艺术等因素的影响,学生的课堂学习心境同样是一个非常重要而又不可忽视的因素.心境,是一种带有渲染作用的比较微弱而持久的情感状态.乐观、积极的心境可使人心情愉快、精神振奋,有利于提高学习与工作效率;消极颓丧的心境,则消蚀人的斗志,降低学习和工作效率,阻碍人的积极性的发挥.在体育教学过程中,教师的“教”与学生的“学”总是基于一定的心境之上的.教师向学生传授知识、输出信息,以及学生接受知识和信息输入传递与过程,是在一定的情感色彩中进行的.诸如喜、怒、爱、惧等,这些复杂的心理情感交融在一起,构成了学生的学习心境.     

青年教师授课情绪的影响因素及调整方法

课堂是学生生命成长的原野,是展示教师风采的舞台。而教师能否把课上的精彩,上的有质量,除了与教师自身的业务水平和教学基本功有密切关系外,很大程度上也取决于在课堂上是否有着良好的授课情绪,因为只有在心境平和愉悦的情况下,才能使教师思路清晰、思维敏捷、表达流畅,才能以最佳状态完成课堂教学,从而提高课堂效率。     

课改，教师要有“五心”

一、信心是推进课改的动力不少教师在课程改革过程中望而生畏,行动迟缓。我认为关键缺乏自信心,有了自信心,才能具备勇气和信念。新的课程改革为教师提供一个实现人生价值舞台,可广开渠道获取教育资源。课改培训,远程教育资源的吸收,以实践性、整合性为主,校本教研的参与,会提升教师的整体水平。教师的发展、工作的创新,会带来心情愉悦。教师在良好心境状态下授课,思路开阔,思维敏捷,语言、举止、姿态、动作自然而然地流露出一种个性鲜明的神韵。学生便会心情愉快地、精力集中地认真学习。教育家认为“制约人心境的根本原因在于人的理想信念…     

高中英语课堂创新教学的尝试

一、营造民主氛围,融洽师生关系,以学生为根本,培养学生的创新能力英语课堂教学中,要营造一个和谐的课堂氛围。教师必须时刻注意调控情绪,时刻保持良好的授课心境,以饱满的激情感染学生的情感,从而渲染课堂气氛,融洽师生关系,保障学生的“心理