谈培养学生创造性思维能力

创造 ,是现代人的本质特征。人的创造力 ,其核心是创造性的思维能力。培养学生创造性思维 ,发挥创造能力 ,是现代教育的目的。笔者从教学实践中认为 ,以下几种做法是培养和发展学生创造性思维能力行之有效的方法。一、创设情境激发思维兴趣１ 假想旅游 ,调动积极思维。如教《富饶的西沙群岛》一文 ,上课伊始 ,采用“假想旅游”的方法 ,先播放汽笛长鸣的声音 ,告诉学生现在是坐在汽车上要到美丽、富饶的西沙群岛去旅游。学生顿时个个精神振奋 ,强烈的求知欲望油然而生。接着播放海面、海底、海滩等景象的配乐解说录像 ,学生随着镜头欣赏瑰丽…     

训练学生创造性思维能力例谈

(一) 在学习了第九册课文《桂林山水》之后,教师给学生出了这样一道练习题: 补充句子:“同学们思考问题时,教室里真静啊,静得……”要求仿照课文中同类型的句子,独立观察、思考、补充,补充的句子不能雷同。结果,学生一人一句,思路开阔,想象丰富,补     

培养学生创造性思维能力的训练

时代要求我们培养开拓型人才 ,以适应 2 1世纪的挑战 ,这就需要培养思维灵活 ,具有创造性应变能力的人 .数学是科学的皇后 ,具有抽象性、严密性、应用广泛性等特点 ,素质教育及数学教学的目的都在于提高学生的能力 .因此 ,数学教学改革的一个重要目标 ,就是要认真抓好学生创造性思维能力的培养 .第斯多惠普说 :“一个坏的教师奉送真理 ,一个好的教师则教人发现真理 !”笔者认为 ,只有具有创造性的人才容易发现真理 .因此 ,要不要重视对学生创造性思维能力的培养 ,也是衡量一个教师教学“好”“坏”的标准之一 .数学教学改革的中心是发挥学生…     

谈数学创造性思维能力的培养与训练

论述数学教师在教学活动中，应力求有效地抓好学生的发散性思维、直觉思维、逆向思维的训练，帮助学生克服思维定势所带来的负面约束，重视引入“数学开放题”的教学，激发学生开放性探究心理与意识，实现学生数学创造性能力的有效发展，使素质教育在教学中得到充分体现。     

谈数学创造性思维能力的培养与训练

论述数学教师在教学活动中，应力求有效地抓好学生的发散性思维、直觉思维、逆向思维的训练，帮助学生克服思维定势所带来的负面约束，重视引入“数学开放题”的教学，激发学生开放性探究心理与意识，实现学生数学创造性思维能力的有效发展，使素质教育在教学中得到充分体现。     

试谈培养学生创造性思维能力

近几年来,关于培养学生的能力,特别是创造思维能力的问题, 已经引起了广大小学数学教师的普遍关注。如何培养学生的创造性思维能力?教育心理学研究表明:创造思维能力的发展是与渐进性规律联系着的,并且把创造思维活动分为五个阶段:     

培养学生创造性思维能力例谈

小学生的创造性思维表现为思路敏捷灵活,善于从多种途径、不同角度,用简捷而巧妙的方法思考、解答问题。其特点是有较强的变通性、独创性和新颖性。在教学中,我们要从实际出发,培养学生的创造性思维能力。一、调动学生积极性,培养创造性思维能力儿童的好奇心、求知欲是旺盛的,他们有问不完的“为什么”,世界上的一切对他们来说都是谜。在教学实际中,教师应当激发学生主动思维的积极性,多提出一些质疑的问题。这对培养学生的创造性思维大有裨益。在教学中,教师可创设问题情境,引导学生去发现问题、探索答案。例如,我教学分数时,先画一个正方…     

例谈培养学生创造性思维能力

创造性思维是一种在人的心理活动的最高水平上实现的、多种思维形式有机结合协调运用的整体结构。创造性思维具有独立性、广阔性、直觉性和发散性等特点。现结合教学实践谈一点体会：[第一段]     

谈学生创造性思维能力的培养

创造性思维能力的培养是指在教学过程中，充分调动学生的积极性、自觉性，让他们开动脑筋思考。其目的是培养学生思维中的广阔性和深刻性、灵活性和敏捷性、独立性和批判性、顺序性和逻辑性，从而推动学生思维能力不断向前发展。培养创造性思维能力的渠道是多方面的，但有其共同点，那就是先引导学生多提出些为什么，深究问题的所以然，在这个深究过程中，辨别真伪，批判吸收。而教师在此过程中应注意的则是要善启善诱，引导学生进行比较归纳。创造性思维能力的培养可以从以下几个方面入手：１．比较思维能力的培养比较思维是学生思维能力的…     

通过物理实验教学培养学生创造性思维能力

传统教育是以课堂传授知识为主,创造性思维能力培养相对薄弱,而基础教育的现代化目标,就是迫切需要培养千千万万具有扎实的科学基础并具有创造能力的新一代建设者.     

通过习题训练培养学生思维能力

心理学认为,思维是人脑对客观事物的本质特性和规律的反映.在数学教学中对学生思维能力的培养,需要做许多方面的工作.当学生在建立起概念,找到规律之后,要通过演练相当数量的习题来巩固知识,加深知识的理解,形成技能、技巧,培养思维能力.     

例谈学生创造性思维能力的培养

在小学阶段,创造教育要突出基础教育的本质特点——“基础性”。所以,创造教育的目标应定位在“基础性”上,也就是以培养学生的基础创造素质为主。学生的基础创造素质主要包括：创造意识、创造精神、创造性思维能力、创造技能技法等。在这些基础创造素质中一个关键的因素,就是创造性思维能力的提高,因为只有通过各种思维能力的开发和提高,才能形成学生的创造力。在1999年小学自然学科全国大赛中获一等奖的我省参赛课《摩擦力》一课,就是以此为目标而设计的。现以本课为例,谈谈对学生创造性思维能力的培养。     

谈创造性思维能力的核心——发散思维能力的训练和培养

培养学生的创造性的思维能力,从而使之具有创造性的数学能力,是中学数学教学不可忽视的一个重要任务,也是现代数学教学区别于传统数学教学的基本观点之一。诚然,真正的创造性的数学能力,是指那种关系到创造有社会价值第一成果的能力,这当然不是中学数学教学的任务,然而创造性数学能力的获得,非一日之功,它必然是在较低层次上的创造能力的基础上发展起来的,而中学数学教学则有责任训练、培养学生获得这种较低层次的数学创造能力,为将来获得更高层次的创造性数学能力作必要的准备,这里所说的较低层次的数学创造能力,是指让学生在学习数学的过程中,去探索,去发现前人已知而对他们来说却是     

例谈学生创造性思维能力的培养

在小学阶段,创造教育要突出基础教育的本质特点─—“基础性”。所以,创造教育的目标应定位在“基础性”上,也就是以培养学生的基础创造素质为主。学生的基础创造素质主要包括：创造意识、创造精神、创造性思维能力、创造技能技法等。在这些基础创造素质中一个关键的因素,就是创造性思维能力的提高,因为只有通过各种思维能力的开发和提高,才能形成学生的创造力。在１９９９年小学自然学科全国大赛中获一等奖的我省参赛课《摩擦力》一课,就是以此为目标而设计的。现以本课为例,谈谈对学生创造性思维能力的培养。一、营造民主、和谐…     

活动课培养学生创造性思维能力例谈

创新能力的核心是创造性思维能力,创造性思维能力可以通过培养学生的发散思维能力和收敛思维能力而得到提高。在教学中,可先创设问题情境,鼓励学生从不同角度进行联想提出各种假设,然后再对其提出的假设在肯定的基础上进行分析、综合、修改、实验验证,得出正确结论,从而达到解决问题的目的。这样的教学过程可以锻炼学生的创造性思维能力,提高学生的创新能力。这样的教学过程非常适合在活动课中进行,下面以电解食盐水实验为例来展示一下这样的教学过程。一、活动设想电解原理是教学中的一个重点,也是一个难点;电解食盐水实验既有理论探究价值…     

通过物理实验培养学生创造性思维能力浅析

实验是物理赖以形成和发展的基础 ,是学生获取知识的重要手段 ,也是提高学生科学素质的重要途径。物理教学中教师利用实验 ,可以培养学生的创造性思维能力。下面结合我的教学实践 ,谈几点肤浅的认识。一、变演示实验为学生实验可加强培养学生创造性思维能力的训练实验是培养实验技能 ,进行创造性思维训练的重要途径。教师要创造条件让学生多做实验。把演示实验改为学生实验 ,充分让学生动脑、动口、动手、发挥其创造性。例如 :在“牛顿第二定律”、“牛顿第三定律”等教学中 ,将演示实验改为学生探索实验。实验前教师组织学生对实验目的、原…     

通过物理实验培养学生创造性思维能力浅析

实验是物理赖以形成和发展的基础,是学生获取知识的重要手段,也是提高学生科学素质的重要途径.物理教学中教师利用实验,可以培养学生的创造性思维能力.下面结合我的教学实践,谈几点肤浅的认识.     

学生创造性思维能力培养问题摭谈

素质教育是我国教育事业的一场深刻变革和教育思想及人才培养模式的重大进步，创新教育则是素质教育的核心和关键。深化素质教育重点应培养学生的创造性思维能力。因此，要深刻认识创造性思维的本质，科学分析影响学生创造性思维的各种因素，找出培养学生创造性思维的方式和途径，并贯穿于教学的始终，这是实现素质教育的关键。