浅谈新课标下如何搞好七年级数学课堂教学

在新课程理念下,应以学生发展为本,全面培养学生的创新思维能力。实践中,要正确认识中学数学课堂教学中的创新思维,要尊重教材特点,创造性使用教材,要以改变学生的学习方式为着眼点,以改变教学方式为着手点,将思维还给学生,创新还给课堂。     

新课标下如何搞好课堂教学

一、明确教学任务,引导学生进入学习状态从课堂教学宏观上来说,这种“任务”就是本节课的“教学目标”。课堂有了明确的教学目标,也就有了明确的教学方向,也就定下了师生要完成的学习任务。从课堂教学微观上说,这种“任务”就是围绕教学目标所设计的各个教学环节要解决的具体问题。优质的教学过程是由良好的教学环节构成的,虽然在具体实施中,由于学生情感和行为的变化教师会机智地进行调整,但这决不应影响教学环节的预设性。每一个教学环节都有围绕教学目标而提出的具体任务, 它常以问题的形式提出来,连同教师对学生学习方法的指     

浅谈新课标下的初中数学课堂教学

培养学习兴趣是提高学习能力,取得良好学习效果的重要条件。新课标对初中数学教学提出了新的要求,要想提高课堂效益,必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容,对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求内容都要心中有数。笔者在教学实践中,做了以下探索。     

浅谈数学课堂教学如何践行新课标

数学新教材的最大特点是体现素质教育的要求，以数学源于生活又用于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，     

新课改背景下如何实现七年级数学课堂教学目标

自从我国实行基础教育课改之后,教育质量有了阶段性的提高,并且有了实质性的发展,这是大家有目共睹的,改革的同时也带了巨大挑战,重在讨论课改实施的成效及无效的问题,这是课改之后我国教育行业所面临的一个重要问题。初中七年级数学教学具有承上启下的作用,与小学数学紧密联系,是一个过渡阶段,因此做好七年级数学教学是非常重要的。在新课改背景下,七年级数学教师应该不断对自己的教学理念进行更新,在教学中融入新课改的教学思想,加强对学生数学知识及数学技能的培养,为学生以后高阶段的数学学习打好基础。     

新课标下如何提高数学课堂教学质量

新课程实施以来,为提高数学课堂教学的质量和效率,我们进行了大胆的尝试与研究,并取得了一定的成效。下面我结合自己的教学实践谈谈体会,与大家交流分享。一、优化教学过程,培养学习兴趣有的数学知识较枯燥乏味,学生上课时常会出现不专心听讲、不愿做、不愿写等现象,这直接影响了教学的效果。     

浅谈七年级学生如何学好数学

七年级学生,在小学阶段学习科目少、知识内容浅,并多以教师教为主,学生所需要的学习方法简单.进入中学后,在数学的思维上,学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,也就是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化,致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之,部分学生对数学丧失信心,谈数学而色变,开始陷     

新课标下的高师数学课堂教学改革

课堂教学改革是实施新课程标准的重点,高师数学教育专业教学改革尤为重要.高师数学课堂教学改革应以提高学生的数学素养和教育教学素养为目标,从转变学生的学习方式入手,注重数学思想方法的渗透,积极探索新型教学方式,如研究式教学、讨论式教学的内容和实施方法,大力提倡合作学习.这是培养适应新课程标准的中小学数学教师的必由之路.     

如何搞好初中数学课堂教学

正新课程对传统教学提出了严峻的挑战,要求教师在课堂教学中不仅要关注学生知识的获取,更要关注学生能力的培养和综合素质的提升。学习是一种个性化行为,教师应在课堂教学中创设有利于学生张扬个性的环境,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现出生命的活力。然而,长期以来我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调对知识的记忆,压抑了学生学习的主动性和创造     

浅谈新课标下的数学课堂教学

叶圣陶先生曾说过:“教是为了用不着教。”这句话道出了教学的目的。这也正是素质教育的目的,新课程标准下的数学教学应围绕这个问题,探讨教学的新思路。我有这么几点认识:1新课程标准下数学课堂教学应多培养学生的逆向思维在数学课堂教学中遇到相应的问题时应启发学生思考不这样做行不行,不这样列,不这样解可不可以,以此来培养学生勇于挑战的精神,俗话说“尽信书不如无书”。鼓励学生用怀疑和审视的目光去看问题,也许有的同学会有改写历史的可能。例如:有一次,我在听一位年轻老师上的初一的数学课,内容是《多边形的内角和》,他首先是求四边…     

浅谈如何抓好七年级数学教学

七年级,学生由小学进入中学学习,由儿童时代进入了青春少年阶段,心理上必然引起一定的振奋,如果能抓住学生这一转变的契机,加以正确引导,可以使学生在学习目的、学习方法、思维习惯上产生一个飞跃。数学是七年级的一门重要学科,学好七年级数学,不仅能为今后数学学习打下坚实的基础,还能养成良好的学习习惯,形成正确的思维体系,促进其他学科的学习。那么如何抓好七年级数学教学呢？     

新课标下的创新性数学课堂教学

创新是素质教育的核心，在新课标的指导下．我们必须牢固地树立以学生为中心的教育主体观，以学生的能力发展为重点的教育质量观。以完善学生人格为目标的教育价值观。     

浅谈如何搞好小学数学课堂教学

笔者看过这么一则新闻：“教育部组织部分改革专家到实验区中小学听课,了解新课程实验情况。一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课,博得教师满堂喝彩。然而,就是这样一节在别人眼里十分成功的课,却遭到课程专家的种种质疑和尖锐的批评。专家的评课,令这位教师难以接受,竟然大哭起来。新课程对传统教学提出了严峻的挑战,我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。”     

新课标下如何优化数学课堂教学

正在新课程理念下,数学教学要创设问题情境,要与学生的生活紧密相相连,还要与其他学科的相关知识整合,让学生在问题情境中整合知识,挖掘知识,运用知识,提高能力。创设问题情境的同时,还要注重学生课堂活动的设计。课堂活动实际上是教学问题的设计,符合学生认知水平和教学内容的提问,对于一节课的教学很关键。因此教师要有问题意识,进行问题教学就显得很重要。数学教学是基础课程教学,丰富的问题情境,有效的课堂活动就成为优化课堂教学的重要内容。在新课程理念下,创设问题情境,进行有效问题教学需要有深层次的突破。     

新课程理念下如何培养七年级学生学习数学的兴趣

数学是思维的体操,兴趣是最好的老师。因此培养学生学习数学的兴趣至关重要,本文就新课程理念下对培养七年级学生学习数学的兴趣进行探讨。     

浅谈七年级学生数学学习兴趣的培养

在数学教学中,不少学生的成绩在七年级时就经历了大起大落,反映在第一章有理数的学习到第二章整式第三章方程的学习中。这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。     

新课标下数学教与学策略探析

新课改使素质教育得到落实,义务教育阶段的数学课程标准赋予了教师新的教学理念。围绕新课程标准的要求,数学课程的教与学策略也应随之改变。在教学环节,教师应教会学生主动学习、快乐学习、创新学习;在学习方面,学生应重视课前预习,强化课堂学习,加强课后复习。     

新课标理念下数学课堂教学的体会

新课程教学改革模式强调的是学生创新精神和实践能力的培养,即研究性学习。要把这一全新的教学理念带进课堂,指导教学、培养人才,以适应时代发展的新要求,教师必须转变教学理念,对学生、教学工作、教学评价都要有一个新的认识。     

浅谈新课标下的数学课堂教学

数学是国民素质教育的基础课程,在推进新课程标准改革实验已有三年的今天,作为数学教师,怎样才能正确实施好新课标呢?笔者认为,首先要做的就是改变陈旧的课堂模式,探索适应《新课标》下的新的课堂45分钟教学形式。     

新课标下的数学课堂教学

数学课堂教学不仅是传授知识、形成技能、发展智力的过程,而更是教师引导学生经历数学化的过程,是促进学生全面、主动发展的过程,是承认学生差异、张扬学生个性的过程,是学生之间自主交流、合作探索的过程,是落实德育教育的过程,是理论知识和生活问题密切联系的过程,是数学课程资源的开发、利用、拓展的过程,是数学教师专业化发展的过程.