2001年河北省初中升学统一考试物理试题

一、填空题（每小题2分,共12分） 1.声音在15℃的空气中传播速度是　米/秒.北宋时代的沈括,在他的著作《梦溪笔谈》中记载着:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能及早听到夜袭的敌人的马蹄声.这是因为     

是固体传声还是回声?

《声现象》这一章中的习题第2题：“北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，土兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声．沈括的这段记载有什么科学道理？”第3题：“甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，甲同学听到了两下响声．这是什么缘故？”第2题许多同学这样回答：作为固体的大地传声速度比空气传声速度快，声音损失少，所以土兵枕着箭筒睡在地上，能及早听到由大地传来的马蹄声．其实箭筒对感受到的声音还产生回声，与原声混在一起，起着回声加强的作用．…     

初中物理常见创新题集锦

1.在北宋时代得沈括作《梦溪笔谈》中记载:行军宿营,士兵枕着牛皮制得筒睡在地上,能及早听到夜袭敌人的马蹄声,沈括得这段记载有什么科学道理?2.几只鸟在树上唱歌,一个听觉良好的女孩在一间门窗紧闭的甲房间内,靠近单层玻璃她能听到室外鸟的歌声:她到另一门窗紧闭的乙房间内,靠近双层玻璃(双层玻璃的夹层内抽成真空)女孩几乎听不见室外鸟的歌声;原因是什么?     

初中物理常见创新题集锦

1．在北宋时代得沈括作《梦溪笔淡》中记载:行军宿营,士兵枕着牛皮制得筒睡在地上,能及早听到夜袭敌人的马蹄声,沈括得这段记载有什么科学道理? 2．几只鸟在树上唱歌,一个听觉良好的女孩在一间门窗紧闭的甲房间内．靠近单层玻璃她能听到室外鸟的歌声:她到另一门窗紧闭的乙房间内,靠近双层玻璃(双层玻璃的夹层内抽成真空)女孩几乎听不见室外鸟的歌声,原因是什么? 3．德国音乐家贝多芬晚年失聪,他用一根棒来听取钢琴的演奏,他把棒的一端触在钢琴上,另一端用牙齿咬住,这样他就听到了自己通过钢琴演奏的琴     

声音的产生与传播趣题赏析

题1:古时的士兵为了能及早听到敌人夜袭的马蹄声,常常睡在地上,并把耳朵贴在地面。以下解释错误的是( ) A.马蹄踏在地面上,使地面振动 B.马蹄声可以沿地面传播 C.马蹄声在空气中不能传播 D.声音在土地中传播比在空气中传播快     

《声现象》习题点评

1．锣发声的时候,用手按住锣面,锣声就消失了,为什么？答：因为声音是由发声体的振动产生的,振动停止,发声也停止,所以用手按住锣面,锣声就消失了．点评：这种回答太笼统,这样的道理能用来解释所有发声的物体停止发声的问题,而这里是要解释一个具体问题,所以这种回答,抛开具体问题,只讲大道理,是不切合实际的．标准答案;因为声音是由发声体的振动产生的,振动停止,发声也停止．用手按住发声的锣面,使锣面停止振动,所以锣声就消失了．2．北宋时代的沈括,在他的著作《梦溪笔谈冲记载着：行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在…     

群星灿烂的海底世界

有这样一个故事:1967年,埃及和以色列正处在战争状态,双方的士兵经常互相袭击。一天晚上,一队配备着现代化武器的以色列士兵正在西奈半岛海岸巡逻,突然间,他们发现前面的一片珊瑚礁旁有绿色的萤光团在闪闪发光。士兵们立即紧张起来,莫不是埃及士兵从海上来登陆偷袭?面对这一严重情势,以色列的指挥官决定先下手为强,命令士兵向敌人发起进攻,冲锋枪朝着那团萤光猛烈扫射,手榴弹准确地在珊瑚礁上炸响。好一会儿过     

声音的传播实验设计

九年义务教育六年制教材第十册《声音的传播》一课中,“声音能在气体中传播”文中仅列举了两例:上课铃响,在学校各个地方的同学都能听到铃声;上课时,全班同学都能听到老师讲课的声音。以此来说明“声音能在气体中传播。” 仅靠此说明,学生虽能明理,但不能直观地反映出“声音能在气体中传播”的现象。这次我在教学视导中,发现一位教师在讲解这部分内容时,精心自制教具设计了下面实验,取得了较好的效果     

枕月而眠

一个夏天的夜晚,我在乡下枕月而眠。那是一个多么美丽的夜晚,乡村的夜静静的,明净的月光照在静寂的田野上,我悠闲地躺在父亲承包的鱼塘边的小屋里,看着布满星星的天空,枕着落在水里的月亮,情不自禁地吟起李白的《静夜思》：“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”     

证明液体传声的实验方法设计

六年制小学自然第十册《声音的传播》一课,要求指导学生认识声音能在气体、固体、液体中传播。本课关于证明声音能在液体中传播设计的实验是:一个同学用耳紧贴在水槽的外壁,另一个同学在水中把两块石头相碰,在水槽的外壁处能听到石头相碰的声音。 通过教学实践,我发现了另     

《声音的传播》课堂实录及评析

一、创设问题,激发兴趣。师:你们听到老师说话吗?生:听到。师:现在老师正在讲课,坐在教室各个角落的学生都能听到老师的讲课,那说明声音的传播方向是怎样的?生:四面八方。师:你的判断真不错。在说话我们都能听到这个很平常的生活现象中,包含了许多的科学道理。要想了解这些科学道理,我们首先必须会发现问题,提出问题。下面,就请同学们从这个平常的现象中,发现问题,提出问题,好吗?(学生交流汇报。)生:我想知道声音是怎样传到我耳朵的?生:声音遇到物体还能传过去吗?生:我的耳朵是怎样听到声音的?生:声音能在哪些物体中传播?生:我为什么会听到…     

笑掉大牙

写日记老师布置学生写日记,规定要200字以上。我同组的一位同学写道:今天妈妈让我出去买菜,我问多少钱一斤,卖菜的说5分,我说:“真便宜呀真便宜,真便宜呀真便宜……那数了数还差4个字,于是那位同学又在后面加了一句:真便宜呀!普通话的重要性某士兵被俘虏,敌人答应满足他三个愿望再杀了他。士兵说我要和我的马说几句话。敌人答应了。第二天,马带回一个女孩。敌人说还有两个愿望,士兵说我还是要和我的马说几句话。敌人答应了。第二天,马回来了,又带回来一个女孩子。敌人说你还有最后一个愿望。士兵还是说我要和我的马说几句话。敌人很奇怪地前…     

杏坛小语二则

静听学生6月5日星期四晴今天中午又是我和学生共读的时间。由于天气太热,再加上昨晚没睡好,我支撑不住便趴在了教室前面的幻灯机后看起了书!没想到,埋下头来的感觉真是不一样,我听到了以前眼睛所忽略的很多东西!我听到阵阵翻书的声音,我的学生现在大多都已喜欢看书了,翻书的声音已成了班级最美妙的音乐;还有一些学生在窃窃私语,他们可能在交流读后心得,也可能在议论我怎么会如此肆无忌惮地睡”着了。偶尔我还会听到学生翻开文具盒的声音,大概是想把自己的读书心得摘抄到“拾珠集”读书笔记本)上吧;我还不时听到桌椅摆动的“咯吱”声,也许他…     

历史教学中的兴趣教学法

学习兴趣能引起学生的学习动机和激发学习的积极性。历史课教学中包含着许多其它学科不可比拟的能引起学生学习兴趣的内容,我充分利用这些内容,寓教于乐,让整个历史教学过程处在一个轻松愉快、生动活泼之中。具体方法是：１．故事引入法爱听故事是儿童的特点,生动的故事,能引起学生浓厚的兴趣。因此,我常选用一些跟教学内容有关的故事引入课题。如讲《岳飞抗金》一课,先讲了一个《岳母刺字》的故事,通过这个故事使学生明白了岳飞在母亲的教导下,从小就立下了“精忠报国”的志向。讲完后我又对同学们说：“岳飞的志向实现了吗？他是…     

《听听我创造的声音》教学实录

一、聆听大自然的声音 :师 :你们仔细听 ,听到了什么声音 ?(播放电脑课件 )生 :听到了海浪声。生 :听到了火车声。生 :听到了鸟鸣声。二、听听我创造的声音 :师 :生活中有各种各样的声音 ,你们拿的物品、玩具能发声吗 ?你们可以试一试 ,在小组内先听听 ,然后到其他组给别的小朋友听听。 (学生合作、探究式的学习 )生 :(学生下来活动 )你听听我玩具发出的声音。师 :你们的物品、玩具发出的声音真好听 ,你们能为歌曲伴奏吗 ?弹奏《假如幸福的话发出声音吧》。学生有感情地演唱歌曲并用创造的声音为歌曲伴奏。气氛活跃 ,孩子们都高兴地笑了 ,培…     

以听为本,让音乐课堂“动”起来——教学案例及反思

案例一:《月亮月光光》师:让我们来聆听歌曲的第一乐段,想一想在夏天美好的月夜,你可能还会听到哪些声音?(聆听歌曲第一乐段。)生:风吹动树叶的声音。生:田野里有青蛙的叫声。……师:(板书风声、蛙声等)找一找,凳子下面有什么?(长方形的白纸)你想用它表现夜晚的什么声音呢?     

《耳朵的科学》教学片段及反思

教学内容:人教版小学自然第十册【片段一】师:现在我们知道耳朵的构造了,谁能猜想一下耳朵是怎样听到声音的?生:我是这样想的:声波由耳廓传播到外耳道,外耳道传播到耳膜,再到耳蜗,耳蜗抖动,听神经连着大脑,耳朵就可以听到声音了。师:哪位同学再猜测一下?[反思:科学探究既是学习方式,又是课程目标,而科学探究过程中的一个重要环节——猜想在传统教学中是很少见的。在这一教学片段中,我先让学生猜想:“谁能猜想一下耳朵是怎样听到声音的?”然后在以下教学步骤来验证他们的猜想是否正确。目的是使学生找到正确的思维方向,培养他们良好的思维习…     

读《神童王全》有感

国庆长假期间,我从书店里淘到本《神童王全》,因为故事太精彩了,读起来那叫一个津津有味!所以,两天一晚的时间,我就把这本书读完了。《神童王全》这本书向我介绍了一个神童成长的故事。王全从电视纪录片里学到一种"技术":在纸上写了字,放在耳朵里面,能听到纸上发出来的声音。王全学了这种"技术"以后,用来作弊,每次考试都能得满     

枕月而眠

<正>(1)一个夏天的夜晚,我在乡下枕月而眠。(2)那是一个多么惬意而美丽的夜晚,乡村的夜静静的,明净的月光照在静寂的田野上,我却十分悠闲地躺在父亲承包的鱼塘边的小屋里,看着布满星星的天空,枕着落在水里的月亮,心中却情不自禁地吟咏着李白的《静夜思》:"床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。"(3)那是夏天的一个周末,我回到乡下老家看望父亲。尽管乡下树木密集、空气清新,但火辣辣的太阳似乎要把一切都烤焦似     

文言文教学与反腐倡廉教育

我在文言文的讲析中,对学生进行爱国主义教育和反腐倡廉的思想教育,收到了理想的效果。 例如:《崤之战》讲述了弦高“犒劳”秦军的故事。我在帮助学生扫清字词障碍,理解故事情节以后,动情地评论道:“爱国者是不以职业来区分的,弦高在国难当头时,首先想到的是国家的安危。为了拯救祖国,他毫不吝惜地将牛全部献出,用来迷惑敌人。在弦高看来,国家国家,先有国后有家;国难当头时,如果国家保不住,当了亡国奴,难免家破人亡。‘皮之不存,毛将焉附’?”学生们深受感染,每个人都激励起爱国之情和报国之志。教过《崤之战》后,弦高的形象一直活在我的心目中,我觉得心中有一团火在燃烧,激情难抑,写成《位卑未敢忘忧国》一文,从赞扬爱国商人弦高到赞扬屈原、卫青、文天祥、岳飞、林则徐等一大批爱国主义英雄,发表在《淮阴日报》上。