浅析教师如何在小学语文教学中渗透美育

陶冶儿童美感，培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。小学语文教材中．无论是语言文字的表述．还是从内涵意义的阐明都充满了美的因素。面对这样的教材，作为语文教师，其本身具有双重任务：不仅自己需要从教材中领悟美．而且还得教会学生从课本中学到美。     

浅谈如何让小学语文课堂教学充满活力

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯．为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异．鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向．预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,     

让语文课堂教学充满趣味

只有让语文教学有滋有味,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到．要激发学生的情感就要从以下几个方面努力：     

以情激趣循序渐进——培养后进生良好的语文学习习惯初探

语文教学中．常常会遇到一些语文基础较差的学生,这些学生明显的表现是：书写混乱,错别字较多,汉语拼音混淆不清,课堂极少发言．作文要么只有几句话,要么东拼西凑,表达不出完整的中心……和语文表达力较强的学生相比,这些学生的确让人“头痛”．但我觉得教好基础较差的后进生．     

培养学生思考语文问题的能力

在多年的语文教学中,我们知道从某种意义上讲,培养学生的良好思维品质,加强思维训练,无疑是培养学生创造力的关键。在语文教学实践中．我越来越深刻的认识到：语文要想真正出成效,不能仅局限于教法的改变,而要首先转变教师的教学理念．把语文教学的触角深入到学生的思维领域。把培养学生的思维能力作为语文教学的首要目标。     

脚接地气 心有灵气——与解放军报社记者部部分记者的电话对话

送卯兔,迎辰龙。一年一度的春节是举家团圆的日子．别人赶着回家．记者却忙着出门：从白山黑水到雪域高原。从东海前哨到西北边陲,从内蒙古边防到南海岛屿……都留下了记者忙碌的身影。     

浅谈如何在课堂上充分发挥学生的个性

《小学语文新课程标准》指出;“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯．为学生创设良好的自主学习情境．尊重学生的个体差异．鼓励学生选择合适自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向．预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式．以应试教育为主要目的的枯燥无味的教学现状．代之以激发学生求知欲．开启学生智慧的充满活力的。语文课堂要焕发生命活力．就要让学生在课堂上彰显自己的个性。     

让孩子与文本直接对话

小学语文教学要给予时间,让学生有自主阅读文本、感悟文本的机会。让学生读出自己的理解和体会,让语文教学多一些从容优雅,让学生从全文、段落、字词等各个方面进行自读小陪。目的是让语文教学回归到多元、感性的本真,尊重个性化理解,培养学生的创造力．     

要论"道"

“道”是汉语中表意极其丰富的汉字。道理．指从感性认识到理性认识的结论．揭示事物的规律：道路．指通行的方向．事物经过和发展的途径：道．泛指方法和技术……[第一段]     

网络小说：无Y不成书

这是一个“无Y不欢”的时代，从生涯到艺术，从媒体到网络……回不了古代于是我们Y出了穿越．成不了神仙然后我们Y出了玄幻。且看我们的“Y精神”如何纵横文字。     

语文课本变迁史

从红色政治到人性追问,这不但是语文教材的选择,也是民族生存条件的投影。回首和透视这60年中小学语文教材变迁的背后,是中华民族现代化定位的顽强努力。新中国成立60年来,我们中小学语文课本从高呼革命口号到娓娓讲述故事,从渗透阶级斗争到引导良好生活习惯,从编写教材一家垄断到全面     

教给学生提高阅读水平的方法

语文的学习过程中．要注重培养学生形成良好的语感．对于学生成长与发展有着重要的意义。新课程理念下的语文教学,已不再从系统的语言知识和语法规则入手．而侧重于对语文材料的积累、感悟,培养良好的语感。     

在语文教学中拓展学生的思维空间

《语文课程标准》指出：语文阅读教学要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节．拓展思维空间．提高阅读质量。在提倡教学改革,实施新课程标准的今天,我觉得此条教学建议提得非常及时、恰切。思维是一个抽象的概念。小学生的思维正处在从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡时期．在语文教学中,怎样去拓展学生的思维空间呢？下面我谈谈自己在实践中的几点认识和做法．     

语文教学中的情感阅读

在小学阶段．教师们很注重教学过程中的情感阅读,让学生在不断的阅读中体会作者的情感．理解文章当中所蕴含的真善美．达到提高审美情趣和走进文本的目的。可是到了初中阶段．很多语文教师只关注知识点的教学,而忽略了文本的语言美．情感美。阅读这一块．基本已丢失或流于形式。而语文教学,一旦缺少了审美情趣的培养．就会变得枯燥无味．失去它的吸引力和语文科应有的想象力培养、理解力培养和学生的审美能力培养。所以我觉得．情感阅读,在语文教学中必不可少!     

浅谈研究性学习在初中语文教学的实践

研究性学习就是学生在教师的指导下．从自然．社会和生活中选择和确定主题进行研究．并在研究过程中主动获取知识．解决问题的学习方式。在语文教学中正确引导学生进行研究性学习．并加强学习方法的指导．让学生能主动地进行探究性学习．在实践中学习语文。运用语文。如何在初中语文教学中进行研究性学习．我结合自己的具体实践．谈谈几点思考。     

浅谈小学语文课外阅读教学的探讨

小学语文阅读教学实践化研究,是以新课程理论为支撑,以改变从课文内容到内容的问答式阅读教学现状为突破口,凸现语文学习的实践性．体现学科教学的人文性。笔者以听、说、读、写为手段,字、词、句、段、篇为内容,进行阅读教学课堂实践研究,收到了良好的阅读教学效果。     

“人肉搜索”还能走多远？

“人肉搜索”并非始于2008．却“成就”于2008这个不平凡之年。 从史上最牛房管局局长周久耕,到新余、温州等地的“出国考察门”事件：从最牛公务员林嘉祥。到“一夫二妻”区委书记董锋……一个又一个问题官员在网民的“人肉搜索”中、在网络媒体的推动下,相继下台落“网”．使2．9亿网民欢呼雀跃、备受鼓舞。     

浅谈小学生语文习惯的养成

语义学习究其本源是个习惯问题．再聪慧的同学．学习习惯不好，便很难学好语文。著名语文教育家叶圣陶说：“语言义字的学习，就理解方面说的，是得到一种知识：就运用方面说．是养成一种习惯．”得到阅读和写作的知识．从而养成阅读和写作的习惯．就是语文学习的目标．这两项目标是其他学科不负授与和训练的责任的．这是语文教师的专责。那么语文习惯究竟包括哪些方面呢？从大的方面讲，除了阅读与写作的习惯．还应包括听说与说话的习惯。根据新课标的表述。具体地说，有以下这些：     

我谈初中语文作文教学

作文是语文教学的一项重要任务．作文能力是学生语史水平的综合体现。但在语文教学中听说训练起步早,基础较好;读写训练中,阅读训练的分量较重,时间多,范围广,写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少．而且收效甚微。因此重视作文教学的训练．提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任．是每一位语文教师不可忽视的教学环节。     

浅议在初中语文中如何有效地进行创新教学

把创新教育如何巧妙地有机地融入语文教学;并从某种程度上知道语文教学。才能推进语文的教学的整体的改革．从而培养出综合素质较高的综合性人才。