浅析对高中英语写作技巧几点见解

学生英语写作起步于初中．但真正意义上的英语写作始于高中。所以，对高一、二学生进行写作训练尤为重要。这个阶段教师应特别注重对学生的写作兴趣和习惯的培养。从规范漂亮的书写到准确得体的语言使用都要严格要求。当然．对于基础年级的学生，训练他们的写作绝非仅限于多写几篇文章．而应将写作习惯和能力的培养贯穿教学的始终．将其融于教学的各个环节中．     

高效课堂下高中英语writing教学模式初探

培养学生的英语口、笔头交际能力是整个高中阶段英语教学的目的之一。其中“写”又是较高层次的信息系统．它要求学生具有较高的书面语言表达能力。而且新课程标准对学生英语作文的要求越来越高．而学生作文与要求间存在较大差距．这就要求我们重视作文教学．对学生进行系统训练以最大限度提高学生作文水平。然而。目前高中英语教学的书面表达相对滞后．学生的写作水平提高甚微．形成了“听到写作学生心烦．见到习作教师不愿”的现象,究其原因是多方面的。学生方面：（1）汉语影响、生词造句;（2）词汇贫乏、搭配不当：（3）句型误用、语法不通;（4）信息不全、条理紊乱。教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法．表现为：（1）散——缺乏条理性、分散;（2）乱——各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。     

口语化，让广播新闻“一听了然”

西方电视界曾总结归纳了关于电视新闻写作、播出风格的“4个C”标准，即：Clear（清楚）、Concise（简洁）、Correct（准确）和Conversational（口语）。长期以来，它已经成为国际广播电视新闻写作通用的标准衡量尺度。对于声音稍纵即逝的广播新闻来说，最后一个C（Conversational口语）显得尤为重要。     

要重视英语写作能力的训练

听、说、读、写、译是英语学习的五个主要方面,也是检测英语水平的五个方面。其中,写作是高中阶段的一项重要内容,在高考试卷中书面表达,占整张试卷分值比率的20％,其重要性不言而喻。但是,（1）英语书面表达还有很大的提升空间。（2）在平时的书面表达教学中仍存在着很大的问题,需要我们进一步去研究解决。     

高中英语写作教学探索

为了适应《普通高中英语课程标准》（实验）对英语写作教学的基本要求,本文强调了以教材为中心进行英语写作训练的重要性,并就课文缩写、仿写、改写等方法进行了深入地探讨,旨在摸索出一条适合高中学生交际需求和认知发展水平的英语写作教学新模式。     

教会学生掌握英语写作技能

英语写作部分,在高考中也占有相当大的比重。因此,在高中阶段教师应重视英语写作,认真研究新教材和新课程标准．在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,在平时教学中应有计划、有目的地去训练和提高学生的写作能力。     

博客技术与大学英语写作的整合研究

用建构主义理论指导大学英语写作教学,凸显了写作教学中教师的主早地位和学生的主体作用。博客在构建开放、互动、协作的语言输出方面具有独特功能,它能支持从审题、选材、构思、交流、互评到定稿等各个写作环节的非线性和循环往复性,因此将其引入大学英语写作教学中．探讨了博客辅助英语写作的教学模式,包括构思、自主写作、反馈、定稿四个阶段。并利用SPSS统计软件对实验班与对照班在实验前后的写作成绩做了统计分析,分析了博客辅助大学英语写作教学的优势。     

快速提高高中英语作文写作五要领初探

语言文字学科．离不开写作．写作是一个人的综合素质反映。在英语教学中,词汇、语法和阅读教学一直是重点;而对写作教学却很容易忽视。其实扎实的写作能力既能够让学生灵活应用所学的词汇又能够锻炼相关的语法知识．还能培养语感进而促进阅读理解能力的提高。因此必须重视培养学生的写作水平。中学生必须在具备了一定的词汇积累,语法基础和英语语感才能进行英语写作．因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求．是英语教学中的一项艰巨的任务。     

高职高专学生英语写作策略的研究

上个世纪70年代以来,随着认知语言学的发展,对学习者个体差异的研究也在不断发展,外语学习者学习策略的研究已经越来越受到关注。目前,国内有关英语写作策略的研究主要有：杨淑娴（2002）调查了英语专业学生中英语写作成功者和不成功者在策略使用上的差异;刘东虹（2004）研究了写作策略对写作质量的影响;吴红云、刘润清研究了二语写作元认知理论的构成要素;     

如何提高初中生的英语写作水平

英语作文一门语言,强调听说读写,其中写作是英语学习的一个重要方面,也是一个较难的方面。如果想提高英语综合能力,提高写作水平是必要的。作为一名初中英语教师,要根据初中生的特点进行写作教学。在教学中,要注意词汇的积累、词句的活用,英语思维的培养,和实际相结合创设情境,并帮同学们养成写英语日记的习惯。     

高中英语作文写作技巧

英语写作是高考中的重点考察项目,因此学生在复习过程中必须要掌握正确的方法。 1提高中学生英语写作能力的方法和途径 1．1巩固语言基础。 1．1．1丰富词汇量（包括各种常见短语和句型）,提高使用高级词汇的能力,熟练运用不同类型作文常用的词汇和句型;对于一些有代表性的范文,尤其是一些万能句式要牢记并灵活运用。     

初中英语写作教学之我见

在初中英语教学中,写作是一个重要的组成部分。由于初中生正处于英语学习的起始阶段,因此可塑性较强。其写作的习惯、兴趣、方法、能力等,都将对今后的学习阶段形成一定的写作珈质和影响,在一定程度上影响语言学习的效果。     

初中英语教学问题及应对策略研究

一、初中英语写作教学存在的问题 在初中英语教学中．如何有效的提高英语写作教学水平一直困扰着初中英语老师。某些英语老师认为大批学生只会单词,不懂语境和搭配．归根结底是由于学生对英语学习产生了语言的障碍,造成表达能力较差、写作技巧欠缺。     

公信力从何而来

2005年7月，中国社科院发布的《2005年中国5城市互联网使用现状及影响调查报告》显示：人们最为信任的新闻来源依次为国内电视（88．6％）、国内报纸（79％）和国内广播新闻（74．9％），对于网络媒体新闻的信任度（45．9％）则大大低于其它传统媒体。可见，尽管网络媒体已经成为人们阅读新闻的一个重要平台，其公信力仍然在低水平徘徊。这是一个我们不得不正视的现实。     

非英语专业本科生写作错误分析

写作能力是衡量英语语言技能的一个重要标准。本研究运用对比分析法和错误分析理论,对非英语专业本科生写作中的错误进行统计和分析,试图找出学生在写作过程中出现的错误特点,分析错误原因,寻求解决问题的方法和教学中相应的对策。     

运用语篇手段提高新闻英语写作水平

新闻英语写作是英语写作的一个重要组成部分,新闻写作的质量既取决于高品质的素材,又取决于出色的文采。孔夫子“言之无文,行而不远”就是讲文采的重要性。怎样才能使一篇文章流畅自然,衔接方法的正确运用是问题的关键。而“每种语言都有其独特的语篇组织原则”（Connor,1996：5）。外语学习者在写作或翻译过程中,由于缺乏对目的语语篇组织规律的了解,往往把母语的语篇组织原则迁移到目的语中,造成文章或译文的结构偏差”。     

Wiki在大学英语写作教学中的应用研究

Wiki是一种面向社群的协作式网络写作平台．它的开放性和协作性有效地弥补了传统英语写作教学中对作文阅读、反馈与修改等提高性措施方面关注不够的缺陷。本文简要阐明Wiki在写作教学方面的优势：在此基础上作者设计了一种基于Wiki的大学英语写作教学模式并付诸实践。问卷调查和作文评价的结果证明大部分学生的写作兴趣更高,他们对基于Wiki的写作教学给予了肯定评价,他们的作文质量也有了显著提高．     

探索英语词汇的记忆

英语教学中单词记忆是一个基础、重要的环节,在听力、阅读理解、完型、写作等训练中起着至关重要的作用。而记单词又是学生学英语的一个薄弱环节．如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇．通过自身的教学实践与摸索谈如下拙见：     

浅谈高中英语写作教学的现状分析及有效对策

写作是高中英语教学的重要组成部分,在高考英语的比重比较大。书面表达能力的培养和提高是高中英语教学的重点。目前,高中英语写作的现存问题和错误表明高中英语写作教学现状令人担忧,没有达到教学大纲要求和中学课程标准要求。文章目的就是通过日常的教学实践,针对目前英语写作教学现状,尝试探索解决这个问题的对策。     

英语新闻写作的原则与实践--评《英语新闻写作教程》

英语作为高校外语教学的第一语言和应用最广泛的语言之一，无论是在平时的听说读写学习中还是实际英语交流中都有自己的实践原则和应用原则，其中英语新闻写作便是锻炼学生英文写作水平和阅读能力的重要手段之一。英语新闻不仅要求有人物、时间、地点、事件等新闻的必备要素，还要用新闻专业术语和专业写作逻辑进行写作，否则不能称之为英语新闻。由首都师范大学外语学院讲师、语言学博士李娜主编的《英语新闻写作教程》一书便系统分析了英语新闻写作中的原则和实践标准，给出了比较明确的概念和理论解释，不仅便于学生进行英语新闻写作练习，还有利于英语语言学的研究和思维拓展。