论以高校档案辅助于提高思政理论课教学实效性

高校档案的资证功能、教化功能与提高思想政治理论课教学实效性之间存在契合之处,主要表现在高校档案有助于推进思想政治理论课的案例教学,有助于改善思想政治理论课实践教学。     

高校思政课实践教学成效探析

2004年中共中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出,社会实践是大学生思想政治教育的重要环节．要求高等学校把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲,规定学时和学分,提供必要经费。这一指导性文件旗帜鲜明地确立了实践教学在高校思想政治理论课教育教学中的重要地位,为深化新时期思想政治理论课教育教学工作指明了方向和目标。     

国家和校本两个维度视域下思政课实践教材出版问题分析

实践教学是思想政治理论课教学中不可缺少的重要组成部分,实践教学教材是思政课实践教学的基础,具有重要的指导性作用。文章从思政课实践教材出版存在的问题出发,探讨发展对策。     

论高校思想政治理论课实践教学与学生社团活动的结合及其实现途径

高校思想政治理论课实践教学与学生社团活动在育人目标上的一致性及各自功能特点决定了二者结合是提高思想政治教育实效性的重要途径。本文提出建立健全党委统一领导下的思想政治理论课实践教学与社团活动的联动机制。以思想政治理论课实践教学内容为主线,指导各学生社团开展有针对性的丰富多彩的活动,加强学生社团骨干队伍培训和指导。建立开放式的实践教学考核机制等。     

传媒类高职院校思想政治理论课实践教学改革创新研究

对于全国高校而言,思想政治理论课是必修课程之一,其在高等教育中占据着至关重要的作用。本文作者结合自己的工作实践对传媒类高职院校思想政治理论课实践教学改革创新工作进行了具体阐述。     

高职院校思想政治理论课教学实效性探究

思想政治理论课是对高职学生进行系统的马克思主义教育的主渠道。如何根据高职院校和高职生的特点,激发高职生学习思想政治理论课的积极性和主动性,切实提高高职院校思想政治理论课的教育教学水平,是摆在高职思政课教师队伍面前的一项刻不容缓的任务。 本文总结多年的高职思想政治理论课教学实践,从教材建设、领导重视,加强教学单位建设、提高教师队伍素质、     

提高初中思想品德课教学实效性的探索

随着新课程改革地不断深化,很多课程在形式以及内容上面均较以往的传统的教学方法及教学模式有了明显的变化,对于初中政治课程教学而言也是如此。本文主要就是针对如何提高初中思想品德课堂教学的实效性进行了探讨,旨在为初中政治课堂教学提供一定的参考与借鉴。     

政治课的实效性

实效性是思想政治理论课教学的生命线。怎样才能增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力,使它既体现时代性、富于创造性,又符合大学生成才成长的规律性呢？实现五个转换是提高思想政治理论课实效性的有效途径。     

加强高校"两课"实践教学,提高教学的针对性和实效性

加强高校"两课"实践教学是改革开放、社会主义市场经济发展和新形势下"两课"教学实践发展的必然产物.只有认真研究"两课"教学中存在的问题,充分认识加强实践教学对高校"两课"教育的重要性和现实意义,积极探索有效的方法和途径,才能切实提高教学的针对性和实效性.     

浅谈新时期思想政治理论课的教学重点

高中思想政治理论课虽然处在教学改革和素质教育的风口浪尖,但是即便改革也仍然是万变不离其宗,其学科特点决定了再怎么改还是要以课堂理论教学为主。与此同时,课堂教学进行的顺利与否,更是教学实效性好坏的重要组成部分。因此,教师必须明确目标,对课程理念有一套清晰的概念,才能有的放矢驾驭好课堂教学环节。     

思想政治课教学中德育渗透的实践探索

“十年树木,百年树人”。对学生的思想道德教育是一项长期的系统工程,绝不是一蹴而就、立竿见影的,它需要我们在教育教学工作中长期坚持,潜移默化,用高尚的道德营养一点一滴地滋润学生的心灵,并使之逐渐转变为他们的生活习惯和必然。这是一个政治教师的良知使然,也应该成为每一位思想政治课教师终生的使命。     

高职思想政治教学实践平台的构建研究

当前，高职院校教育思维模式非常活跃，并且具有特别明显的性质，尤其是它的独立性和它的批判性，因此本文提出三项构建策略：教育教学内容要与时俱进、教师理论修养要不断提高、教育教学方法要不断创新。     

红色档案在高校档案学专业课程思政教学中应用的实践探索

高校在进行档案学专业课程思政教学时融入红色档案,有利于对大学生进行有效的爱国主义教育,为大学生提供精神支撑和行为依循,培养大学生的理想信念,既发挥了红色档案本源性优质资源优势,又深化了档案学课程的专业性。除了现有的红色档案走进线下课程和与信息技术结合的实践,还要针对学生需求和跟随时代脚步,坚持课堂育人,重视网络育人,加强实践育人,营造文化育人环境,以求红色档案更好地助力高校档案学专业课程思政教学。     

融媒体视域下高校思想政治理论课教学路径研究

"媒体互融"的融媒体背景下,高校思想政治理论课面临着全新的要求和挑战。思想政治理论课教学要贯彻"以人为本"、"立德树人"的教育理念,根据高校大学生群体接触媒体的主要特征,利用融媒体的功能优势开展教学,提升大学生的课堂参与程度,拉近与学生的心理距离,提高思想政治理论课教师的融媒体意识,牢牢把握思想政治教育的主阵地和主渠道。     

博客在高校政治理论课教学中缺失的原因

博客作为新的信息交流工具,在教学中有着非常重要的作用,但因为各种各样的原因,博客在高校政治理论课教学中并没有得到充分利用. 思想认识上不重视博客教学 高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的任务,是大学生思想政治教育的重要阵地.当代大学生是高校思想政治教育的主要对象,又是网上冲浪的主力军,而网络环境也在不断改变着当代大学生的学习方式、生活方式,影响着大学生的人生观、价值观和世界观的形成.     

课程思政育人理念下新闻采访与写作教学实践探索

落实高等教育立德树人根本任务需要强化"课程思政"育人理念.作为专业核心课程,新闻采访与写作有必要、有条件、有优势落实思政育人理念.可通过提升教师思政教育能力、挖掘课程思政元素、建设经典教学案例库、巧设教学环节等方式,在新闻采访与写作中植入思政教育元素,实现思政元素内化于课堂教学,外显于学生成长,守好一段渠,种好教师自己的责任田,为党和人民培养可靠的新闻舆论工作者.     

思政课实践性教学与教师素质的理性思考

本文认为高职思想政治理论课实践性教学包括课堂实践、校园实践、社会实践三种主要形式,政治理论课应该创设课堂实践、校园实践和社会实践“三位一体”的立体化教学模式。要实现思政课实践性教学目的,政治课教师必须具备思想政治素质、知识素质、道德素质、文化素质、能力素质等基本素质。     

新媒体提升思政理论教育实效性研究

新媒体主要是指利用网络对视听、娱乐等信息进行传播的一种途径,主要由博客、QQ、数字视频等媒介组成,在新时期新媒体以其特有的平等性、参与性等特点为广大受众提供了广阔的空间。与此同时,它在思想政治教育领域中也得到了应用与推广。在这种情况下,本文结合新媒体和思想政治教育两方面的融合展开分析与探讨。     

新闻专业实践教学探索

本文在辨析实践概念的基础上,进一步探讨实践与理论的关系,实践教学内容。针对目前我国各新闻专业院校开展的实践教学中所面临的问题,结合实践教学归纳实践教学方法,指出作为一种实践的逻辑,实践教学应给以体系化的建构,这是现代新闻教育发展的必然选择。     

红色档案融入思政课多元主体协同建设模式探讨

红色档案作为珍贵的历史文化资源,具有丰富的思想内涵和教育意义。大思政课建设背景下,如何通过多元主体协作将红色档案融入高校思政课是一个备受学术界关注的话题。研究基于协同论视角,聚焦高校思政课这一特殊教学场域,从理论和实践两个层面梳理了红色档案融入高校思政课多元主体协同的序参量、伺服量和自组织框架,提出了构建从搭建顶层设计、聚焦教学场域到凝聚多元主体的架构模式,为各主体凝聚共识,打造政府、高校、档案部门多主体协同育人机制提供了参考和借鉴。