共查询到20条相似文献,搜索用时 12 毫秒
1.
在初中这个阶段,我们学习知识是为了能为以后打好基础,而不是学来忘记的。然而,时间久了以后,记忆也就会有些浅淡。因次,复习是那么的重要,复习就是又加深了印象,使得知识更牢固的存在于学生的脑海中。在此,本文就初中数学复习的问题进行研究。 相似文献
2.
3.
4.
一年一度的中考是每一个初中毕业生都必须参加的,要想在考试中取得一个较理想的成绩,需将初中三年所学的知识掌握牢固,并加以融会贯通,这就需要切实把握好复习阶段。我根据多年的教学经验及分析学生应试中存在的诸多不足,特谈一下中考数学复习指导策略. 相似文献
5.
有效教学的特征应是有助于有效教学目标实现的特征,它是通过教师的具体教学行为来体现的,它包括:正确的目标、充分的准备、科学的组织、清晰的讲解、饱满的热情、促进了学生的学习、融洽的师生关系、高效的利用时间和激励了学生的学习。 相似文献
6.
每年的中考对学生来说都是人生的一次重要的转折.如何在最后复习的过程中提高学生的中考成绩.已成为每一位毕业班教师不断探讨的课题.本人从自身近几年的教学实践中反思和总结出一些认识,希望在此抛砖引玉,能得到专家同行的批评指正。 相似文献
7.
从教了多年的九年级数学教学,每到九年级数学总复习.就感觉到压力沉重,时间紧迫。要使九年级数学复习做到系统、高效、不是一件简单的事情。如果教学内容、节奏安排不当,学生会无所事从,教师也会有单调、枯燥的感觉。如何改变这种状况'多年的九年级数学总复习实践.我有以下四点体会: 相似文献
8.
初中数学是一门基础学科,也是我们中考的一门重要学科,由于抓好初三考前复习,方法策略十分重要。把握中考改革的方向,重“双基”考查,重视应用数学的意识。关注过程,考查探究能力,突出数学思想方法,注重考查综合能力。注重开发学生的潜能,让学生学会复习方法。让学生学会反思, 提高学生分析问题、解决问题的能力,即数学能力。注重一题多解;注重多题一解;注重数学思想教学等。从而有效提高数学复习质量。 相似文献
9.
培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。小学语文教学论文我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。因此数学教学的思维训练,应根据学生的思维特点,结合数学内容把思维训练贯穿于课堂教学的各个方面。 相似文献
10.
高三的学习,其实就是总复习,每位同学要有计划。在复习时,要有踏实的干劲和吃苦的决心,切忌眼高手低,纵观近几年高考试题的难度趋于平稳,基本上剔除了偏、怪类题目.在考查基础知识的前提下,灵活多变。所以在复习时要正确处理好以下几个关系: 相似文献
11.
陈毅文 《福建广播电视大学学报》2005,(1)
《高等数学》是工科学生的必修课 ,也是专业基础课 ,学生在学习过程中 ,普遍反映内容多 ,重点难多 ,掌握困难。因此 ,学完这门课程之后 ,应对学生进行综合、有效的复习 :1、统筹安排 ,有所侧重 ;2、揭示规律 ,善于归纳 ;3、综合分析 ,积极思考 ;4、发散思维 ,善于联想 ;5、活用公式 ,敢于尝试 相似文献
12.
搞好课堂设计,提高数学复习质量,是每个初三数学老师都在追求的愿想。什么样的课堂设计才新颖,什么样的课堂设计能收到事半功倍的效果呢?我认为要做到“新”、“巧”、“深”、“活”。 相似文献
13.
在初中所有数学知识学完以后.总复习是教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务,不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提中分析、解决问题的能力,而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏.掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。 相似文献
14.
初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。最主要的是要通过对知识系统复习。使每一章节中的各个知识点联系起来,找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系,达到以点成线,以线成面,以面成体的目的,只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。 相似文献
15.
随着社会的进步,各种不正之风越来越多,使得学校对学生素质的要求也越来越高。在现阶段,进行素质教育迫在眉睫,文章主要从现阶段高职教育中开展素质教育的意义出发,分析了高职数学素质教育存在的不足,并给出了高职数学素质教育应对策略 相似文献
16.
17.
高等职业教育是职业教育的高等阶段,既不同于普通高等教育,也不同于中等职业教育。高等数学作为工具学科,既要体现数学的工具作用,也要体现高职教育的本质属性。本文就高等数学教学如何来体现高职教育的本质特征进行了探讨和思考。 相似文献
18.
2003年4月教育部颁发了《普通高中数学课程标准(实验)》,把“体现数学的文化价值”作为高中数学课程设计的十条基本理念之一,使数学文化正式进入中学数学教学中来。本文从下面两个问题对数学文化教育进行思考:数学文化内涵的理解问题;数学知识与数学观念在高中数学教育中的地位问题。 相似文献
19.
教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。我们要在新课程理念指导下,发挥学生主体作用,改革课堂教学模式,提高课堂教学实效。 相似文献