软土深基坑土压力数值模拟与实测分析

土压力取值合适与否对基坑围护工程的造价、稳定及安全有重要意义。文章结合上海地铁M8线延吉中路站基坑工程,运用连续介质有限元法,土体采用扩展剑桥本构模型,在土与基坑围护连续墙接触面考虑摩擦的影响,对基坑开挖施工过程中作用于连续墙上土压力的大小及其分布规律进行了研究,并将有限元法计算土压力与实测及经典土压力作比较分析,得出了一些有意义的结论。     

学科导航系统语义化研究与探讨

为提升学科服务效能,促进学科资源的有效组织与整合,针对学科导航建设存在的问题,提出利用领域本 体技术构建语义化学科导航。在分析领域本体语义表示机制和学科导航语义关系的基础上,给出了语义化学科导航构 建方法和流程,并以中北大学兵工学科导航建设为例,验证了可行性,经导航功能测试,可以实现语义导航。     

矿渣高性能混凝土的高温刚度退化分析

高温下高性能混凝土极易发生爆裂,对结构造成破坏,文章搜集了普通混凝土的本构关系方程、普通混凝土高温后的本构关系方程、矿渣高性能混凝土高温后的本构关系方程,通过数值计算分别对它们的初始弹性模量及峰值弹性模量的退化情况由曲线的形式加以比较,从中分析矿渣高性能混凝土的高温下的刚度退化规律。     

论相关学科的引文分析研究

本主要讨论了利用引分析研究学科的相关性问题。阐述了引分析与相关学科的关系，利用引分析相关学科的方法和相关学科的知识吸收类型。最后本回顾了利用引分析法研究学科相关性的发展过程，并预测了其发展的趋势。     

柔性支护深基坑工程中土压力的有限元模拟

对深基坑工程而言,土压力是作用在支护结构上的主要荷载,也是重要的设计参数。文章以扩展的剑桥模型为土体的本够关系,采用二维平面有限元法对某地铁车站深基坑进行模拟计算;通过对有限元计算结果的分析,对此类软土地区基坑开挖过程中维护结构的侧向变形与土压力的关系进行了探讨。     

用户需求视角下高校图书馆全场景学科服务模型构建

在信息技术迅速发展与用户需求快速变化的数智时代,探讨全场景化与学科服务发展的融合点,创新高校图书馆学科服务模式,对学科服务的未来发展意义重大。文章以场景理论为基础,提出高校图书馆全场景学科服务的概念,构建由技术保障场景、智慧服务场景、用户交互场景组成的高校图书馆全场景学科服务模型,探讨模型中场景环境与用户需求之间的关系,有助于高校图书馆学科服务模式的理论探索与实践运用,为高校图书馆学科服务体系的建设提供现实依据。     

信息管理学科整合的变革路径研究

在评述35年来图书情报与档案管理（简称“图情档”）学科整合变革争议的基础上,阐释在新形势下学科由职业教育向学科教育变革的理论依据。构建理论性（A）-核心领域（C）-规模性（S）-开放性（O）变革指标模型,围绕ACSO模型论证制约学科发展的关键因素。研究发现,职业教育定位与市场经济环境下的学科教育理念不匹配是制约信息管理教育事业发展的根本原因。构建学科教育与图情档职业教育的分层关系模型,提出走信息管理学科教育之路的研究范畴与理论基础。建议成立学术性学会开展学术交流环境的整合,创办公共信息管理专业推动图书馆学与档案学专业的整合,增设信息管理专业硕士拓展学科的公共责任,扩大中上层理论课程在课程结构中的比例。     

基于区位商、ESI和InCites数据库的学科结构分析与学科集群判断

针对云服务和大数据时代对图书馆人数据驾驭能力提出的挑战,基于ESI和In Cites数据库引文分析及跟踪,构建学科区位商模型,以上海12所高校为案例,计算其ESI中22个学科在全国各学科发展中的区位商,通过构建其与入围ESI世界前1%学科之间的关系,分析研究上海高校学科结构,并进行学科集群识别,以期为学科服务、学科发展和学科布局调整提供理论依据和数据支持。     

基于语义相似关系的学科交叉主题识别方法

识别不同学科间共有的研究内容是学科交叉知识发现的一种研究思路。学科间具有相似语义的研究内容,能够更好地体现学科之间知识的融合、交流现象。针对从科技文献数据中获取语义相似学科交叉研究主题的问题,本文提出了一种基于无监督对比学习的科技文献及关键词语义相似关系表示学习方法,构建了一种语义相似学科交叉主题识别模型。该模型将Spearman相关系数作为评价学科交叉主题的指标,解决了现有研究缺少学科交叉研究数据集的问题。研究结果表明,本文模型较好地获取了科技文献及其关键词之间的语义相似关系,能够较好地反映两个学科之间的交叉态势。     

基础隔震结构多维及平-扭耦联地震反应分析

文章采用建筑结构的空间协同模型动力分析方法,增加了铅芯叠层钢板橡胶垫的弹塑性本构关系,改进后的程序能够计算橡胶垫隔震结构在双向地震波作用下的弹塑性动力时程反应。为了反应橡胶垫隔震层与上部混凝土结构阻尼比不同的特点,采用适用于隔震结构动力方程的逐步积分公式。分析结果表明,在隔震结构设计中采用该方法能较全面、准确地反映隔震结构的地震反应性能,为隔震结构设计提供了可靠依据。     

多学科交叉综合的研究领域内学科间分布状态与演化研究

本研究旨在揭示多学科交叉综合领域内的核心学科并分析学科间内在联系与演变,以此来分析领域内学科态势。以人工智能领域为研究对象,探讨该领域内相关学科的分布,分析学科相互间的关联和研究相似性及演化,为科学研究和政策制定提供支持。对文献资料进行预处理后,用关键词表征学科研究内容,并通过词袋模型构建学科向量;分别从基础统计、共现分析和相似性分析来研究学科的分布、人工智能与其他学科之间以及两两学科之间的相似性与演化。结果表明,人工智能领域内以计算机科学和工程为核心,以数学为基础,并逐渐延伸到社会科学、生物科学等领域,由单一的理论和技术研究向多学科应用领域发展。领域内学科的多元化也促进了管理学和法学等学科研究内容的转变。本研究分析路径可以在一定程度上揭示学科研究的跨学科发展趋势。     

参考文献跨学科性与论文学术影响力的关系研究

探究参考文献跨学科性与论文学术影响力的关系,能够为学科领域的进一步发展提出参考建议,对促进科学发展具有重要意义。本研究以Web of Science核心合集2001—2020年仿生学领域的期刊论文和会议论文为数据集,从学科丰富性、平衡性、差异性及综合角度,对参考文献跨学科性与论文学术影响力之间的关系进行探讨,并比较其在不同合作模式下的区别。研究结果表明,综合性指标Rao-Stirling指数负向影响学术影响力;学科丰富性、平衡性和差异性对学术影响力的积极影响均存在阈值;不同合作模式下,参考文献跨学科性与论文学术影响力的关系有一定区别。进行学科交叉科研活动时,在学科丰富性、平衡性和差异性方面都要遵循适度原则;根据合作者的性质采取不同的合作策略;积极与国际高水平机构交流、合作;高等院校则应该加强学科交叉培养,打造知识复合型人才。     

基于Lotka-Volterra模型的跨学科评价研究

学科交叉渗透已成为科学发展趋势,学科发展呈现生态化特征。从组织生态学角度,利用Lotka-Volterra模型呈现交叉学科成长中某学科发展演化过程,提出一种衡量学科在学科融合领域贡献能力的评价指标,并以情报学在社会网络研究领域为例进行实证分析。分析结果表明:Lotka-Volterra模型是一种较传统学科评价指标更为有效的科学评价方法,能够更为准确地呈现学科融合背景下的学科发展过程。     

图书馆学发展过程中的学科意识

文章认为学科意识是推动图书馆学发展的重要力量,学科意识并不是图书馆学发展的问题之源,图书馆学要走出当代困境和危机必须坚持学科为本,牢固树立图书馆学的学科意识。     

图书馆学发展过程中的学科意识CSSCISSCI

文章认为学科意识是推动图书馆学发展的重要力量,学科意识并不是图书馆学发展的问题之源,图书馆学要走出当代困境和危机必须坚持学科为本,牢固树立图书馆学的学科意识。     

基于本体的科技文献检索框架与技术实现

文章从提高科技文献检索质量的视角出发,提出基于本体的科技文献检索框架,就本体构建、文献语义空间、查询请求重构、检索过程等方面进行研究,并给出关键算法。指出本检索框架与现有研究相比,主要特征包括：基于规则自动生成文献资源的语义扩展模型;构造“特征词汇-文献-概念”三层子网结构的文献信息空间;引入用户兴趣模型,强调有关用户的这些知识将对新的检索策略的产生和发展产生影响。     

基于领先用户的学科服务平衡发展模型构建

学科用户需求与学科服务提供构成学科服务供需系统,学科服务的发展是系统从一个平衡状态走向另一个平衡状态的螺旋式上升过程。文章分析了领先用户是学科服务创新的动力源泉,提出以领先用户为支点,构建学科服务平衡发展模型。通过对该模型的解构发现,及时地发现不平衡状态的预警信号,积极准确地找到创新突破口并建立新的平衡,是学科服务创新与提升发展的必由之路,也是重构学科服务供需系统并维系其平衡的关键所在。     

研究视野下的信息素质教育——英国信息素质模型的借鉴和思考

以文献调查方法,分析英国高校与国家图书馆协会提出的研究视野下信息素质七支柱模型,探讨模型与研究人员发展框架之间的关系.结合我国高校信息素质教育现状,提出将信息素质教育嵌入到科研人员培养过程,学科馆员需实现专业化、专职化和教育模式个性化.     

传播学学科互涉的历史趋向研究——基于1937—2020年的学科共现分析

20世纪中叶,学科互涉现象开始在学术界和教育界普及,并一举成为现代学科发展与知识创新的全新模式。学科互涉是在经典学科理论框架之隐忧日益显露的时候出现的,它并非呼吁取消学科分类,而是为了在学科交汇的中间地带谋求学科的合法性存在。鉴于此,诞生于人文社会科学与自然科学十字路口的传播学,借助学科互涉概念推动学科建设与发展,具有天然的优势。本文以Web of Science数据库1937—2020年收录的传播学学科互涉论文为研究样本,基于学科共现分析方法对传播学领域的学科互涉网络结构及其演化历程进行了定量分析。结果表明,传播学的学科互涉程度越发深入,学科互涉群体间的关系也愈加稳固。在竞争日趋激烈的社会科学领域,传播学想要实现重大学术突破,借助学科互涉框架或许是最佳策略,因为传播学的优势在于它本就是一个多学科互涉空间。     

科学知识扩散研究框架

通过对科学知识扩散相关文献的梳理,构建科学知识扩散的研究框架,并对研究对象、扩散关系表示、衡量指标、扩散模型等方面进行详细评述。扩散的对象包括期刊、学科、科研人员等,扩散过程主要以文献引证和作者合著关系表示。在实证中,基于文献引证关系的引文及引文网络分析是科学知识扩散的主流研究方法。衡量指标可以按照测度粒度分为文章、期刊、学科3个层次。现有科学知识扩散的模型研究以定性研究为主,定量化分析较少,常见思路为跨学科借鉴成熟模型。