怎样让学生成为成功者

曾经有位教育家说过．教育的任务不仅仅是教会受教育者多少知识和本领．教育最基本的任务是教他们去发现生活世界中的“真”、“善”、“美”,教他们用一颗真诚的心去热爱礼会,理解他人,关爱生命。下面我就在生物教学中如何培养学生积极健康的情感,促使他们的身心全面发展,谈一谈自己的体会。     

让快乐教学走进作文课堂

作文教学是语文课堂教学的重要组成部分,作文教学的好坏直接关系着语文课堂教学的成败。作文教学的过程是发展思维,培养各种能力的主渠道。在教学中坚持以人为本,让学生主动发展,自主发展,那就是想办法把学习的主动权教给学生,为学生营造一个良好的主动参与的情景,如把快乐教学带到课堂,就能充分调动学生学习的积极性。     

让美走进孩子的心灵

现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育．因为它涉及到人类的精神创造。”可见,创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。因此,我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间,以提高学生的艺术创造力。     

让语文教学走进生活,与时俱进

语文是最重要的交际工具,具有极强的时代性,好的语文素养会让学生终生受益。要让通过学生学习语文养成自学的习惯,培养发现、探究、解决问题的能力,为终身发展打好基础。因此,作为语文老师,要及时更新教育观念,摆脱传统教育思维的束缚,让教学走进生活,让语文教学顺应时代的要求。     

让语文走进学生的生活

小学语文的教学要贴近生活实际,切实让学生感受学习的内容跟社会有关系,不能像书呆子似的,所以我对此分析如下：     

让学生走进生活，学好数学

数学来源于生活,又应用于生活中。教学内容要力求生活化,注重实践活动,培养学生发现数学问题的能力。教学方法教学手段尽量生活化,创设生活情境,提高学生解决问题的能力,应用生活化。     

让生活问题走进数学课堂

为什么很多学生觉得数学课单调,枯燥？为什么学生对数学课不兴趣？为什么学生的数学成绩低？学生为什么所学的数学知识在生活中不能应用？基本原因就是我们的数学教学脱离生活。老师在数学教学中只有用传授和接受式的教学方式,没教所讲内容的生活中的表现和生活中的应用。所以我们应该将过去的说数学、听数学、黑板上的数学,转变成为做数学、用数学、生活中的数学。让生活走进小学数学课堂,为学生提供有效的学习材料,让学生感受到学习的知识来源于生活,为生活服务,让课堂焕发出生命的活力。那么,如何让生活问题走进数学课堂教学的具体操作呢？     

让数学走进生活

“数学源于生活．启于生活,应用于生活”,而一直以来,教师灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式以及重视理论价值忽视实际应用价值的不良倾向使得数学生活应用性不强。给学生造成数学抽象、枯燥乏味的印象,从而素质教育难以深化。《新课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。”因此．在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题．从学生的已有生活经验出发．设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生．让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力。我在进行数学教学时,大胆尝试,让数学走进学生的生活．并取得了一定的收效。     

让生活走进高中政治教学

思想政治课教学的生命所在是“贴近生活,贴近实际,贴近学生”,政治教师在课堂教学中,要紧紧抓住“生活”这一主题,让生活走进思想政治课堂,将思想政治课堂孙向生活。在教学实践中做到关注生活,激发兴趣,正视问题,提升认识,回归生活,运用知识,使思想政治充满生机与活力。     

如何让历史教学步入现实生活

结合自己的历史教学经历,我认为初中历史教学要贴近初中学生的生活实际得从以下几个方面着手：创设情境;进行讨论课：开展活动课;教师主讲课;开发资源。     

让学生轻松愉快学习作文教学

在初中语文教学中,作文教学是让教师和学生最犯愁的事。现在很多学生喜欢读小说故事,但是却很害怕作文,大多数同学的作文,千篇一律,套话连篇,苍白之至,字数大多在三、四百字左右,让人感觉到没有话说,没有东西写。虽然同学们经过了多年的习作训练,但是学生作文的立意、选材与结构、表达等多方面如出一辙,所写内容单调,不会运用多种表达方式,只会流水账般的叙述简单的生活、学习事件,学生最烦作文课。     

让生活的元素融进语文课堂教学

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。     

让预习走进小学数学教学

预习是一种优秀的、传统的学习方法．是学生学习新知识的首要环节。它是学生在学习新课之前自己预先对有关内容进行自学,以掌握知识,了解重、难点,为上好课做准备。通过预习可以将要学习的内容有初步领会．扫除知识障碍．对难点和重点经教师的点拨讲解,启发能更深刻的领会．可以改变学习的被动局面,促进自学能力的提高。提高课堂教学的效果。     

怎样让小学数学走进生活

数学作为基础学科,会对学生一生产生非常重要的作用．教师一直在为教好学生数学,寻找切实可行的方法。如何真正让数学贴近学生生活,让数学与学生生活触觉碰撞和交融．让他们真正的在生活中学数学．在学数学中了解感触生活．这是数学教师应该探究的课题．笔者认为这些问题的解决需要我们数学教师采用生活化教学策略。因此．我结合长期的小学数学教学实践和当前教改的要求．提出以下设想以求教于方家。     

让游戏走进计算机教学课堂

谈及网络与计算机,家长和教师首先想到的一定是游戏让学生沉迷,毒害学生的身心健康,影响其学习,而其优点往往被人们忽略。就单说游戏方面,其实在其危害的另一面,只要你进行正确的引导和控制。也是对计算机教学其很大的推动和辅助作用的!     

让作文教学方式多元化

生活处处有语文,生活处处可写作,生活处处是源头活水。科学的引领会带来写作的奇迹。     

让写作指导走进课文教学

七年级是小学进入中学的第一年,受经历所限,学生普遍存在读书不多,思维肤浅、语言匮乏、表达能力差的特点。随着学习任务的日渐繁重,如何利用课文教学时间来激发学生写作兴趣,提高学生的写作能力尤显重要。 一、精读课文,在课文教学中教会学生写作方法     

让学生体验生活化的思想品德

著名教育家陶行知先生说：教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。思想品德课程标准也指出：”在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高他们的社会适应能力。”因此,让学生体验生活化的思想品德课,走生活化的教学之路是深化思想品德教学改革的必然要求,也是思想品德教师所追求的教学境界。那么,怎样让恩想品德课走进生活,用于生活呢？     

让学生作文不再难

写作是作者运用书面语言表达对客观事物的认识和感受的一种心智活动过程,是一系列非常复杂的心理活动。《语文新课程标准》也指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我进行创造性表述的过程。”可见,作文教学在小学语文教学过程中的重要性。然而在小学语文教学过程中,我经常发现学生们一谈到写作文,他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平,消除学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作,乐于写作呢？这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题。     

怎样让学生喜爱物理

有位伟大的教育家曾经说过,“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。处于疲倦下的头脑,是很难有效地汲取知识的。”