浅议英语教学中的情绪调节

随着学生生理和心理成熟期的提前，对社会了解的不断增加以及家庭环境的复杂化，来自各方压力的增加，学生的认知情绪也在发生着变化，焦虑心里越来越普遍。因此，在课堂中调剂、激发学生学习情绪，提高学生学习积极性，培养学生乐学、好学的学习习惯显得越来越重要。     

浅析怎样培养初中生学习语文的兴趣

语文课不仅能让学生获得知识,提高能力,更能让他们得到语文艺术的享受,激发出他们对学习语文的无限兴趣,推动他们更加积极主动的学习语文。     

新知——父母压力大 孩子学业差

芬兰研究人员发现,父母如果在工作中承受较大压力,回家后疲倦不堪,会影响孩子学业,孩子多会无心向学。芬兰科学院学习和激励研究卓越中心研究人员调查了515名15岁的九年级学生,询问他们是否曾因学习感到倦怠,出现学校压力综合征。这一综合征症状包括疲惫、得过且过、质疑学校教育价值等。研究人员同时向这些学生的父母提出类似问题,询问工作压力相关话题。结果发现,父母如果在工作中承受较大压力,导致体力透支、精神倦怠,他们的子女大多在学业上遭遇类似状况。     

在数学教学中激发学生的兴趣

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生的知识和能力只能来源于自身的学习活动。打破上述僵局,培养学生学习数学的兴趣,引导他们自主发展,是培养学生具备各方面能力的需要。     

新课改背景下如何通过教学设计提高英语课堂教学的有效性

新一轮的英语课程改革引导教师走出以往只注重学生的知识掌握,而忽视了对学生运用英语语言能力的培养的观念误区,更加注重通过英语课程让学生学习到知识,提高他们的语言运用能力,同时获得快乐的情感体验,让他们爱上学习,学会学习。为此,教师要充分利用课堂教学,通过精心准备的教学设计来指导课堂教学,提高英语课堂教学的有效性。     

浅谈音乐情境教学

情境教学注重学生在真实的环境中学习,具有更加人性化的特点,较其他教学方法更能激发学生的学习兴趣和动机,更易培养学生创新意识,让学生在感受体验音乐的同时有身临其境之感。     

让日记成为学生每天的学习习惯——低年级写作有效教学课堂初探

两千多年前,大教育家孔子提出“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。两千年后,人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发,认为“学习有了兴味,就肯用全副精神去做事,学和乐不可分”。由此可见,在学习过程中,浓厚的兴趣会促使学生个体对学习产生积极的态度,推动他们兴致勃勃地去进行学习。在低年级阶段,为提高写作有效课堂、培养学生写日记的兴趣,教师必需独具匠心,让他们找到写日记的快乐。如何在低年级阶段引导学生写作,并让写日记成为他们每天的学习习惯呢？     

论新媒体对高校新闻学专业学生的影响

新媒介技术和设备的普及使用,主要从学习、生活、就业等三个方面影响了高校新闻学专业学生,使他们学习视野更加开阔,生活＂宅＂化,求职理念发生转变。     

浅谈培养初中生对物理学习的兴趣和情感

1激发学生的学习兴趣 孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”著名物理学家杨振宁说：“成功的秘诀在于兴趣。？爱因斯坦说过,“热爱是最好的老师。”初中的学生好奇心强,而好奇心又是激励人们探索知识的起点,是促使学生主动学习的内在动力。因此,在教学过程中要时时注意学生的好奇心,激发他们的学习兴趣,促使学生以积极的态度学习。     

如何做好兴趣教学

凡是学生感兴趣的学科．往往也是他们学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习的动力,它促进了学生学习的兴趣,是导致学习成功的重要原因。正可谓“知之者”不如“好之者”．     

初中数学合作教学的主体性研究

初中数学课堂合作教学活动是通过师生之阊、学生之间多边互动,积极合作来完成教学任务的一种教学模式,我们通过让学生自主活动．使他们获得了直接经验并培养了他们的实践能力。重视培养学生主体性创新学习,全面实施素质教育。     

初中英语趣味教学浅谈

学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。     

浅谈生物教学中备课该如何备学生

教学是师生的双边活动，没有学生的积极参与，教学活动是不健全的。新课标强调：教学应以人为本，学生作为教育教学的主体对象，他们是一个个发展中的人，亦是一个个发展不平衡的人，更是一个个有强烈求知欲望的人，因此，在备课时，头脑中绝不能只有大纲意识、教科书意识、教参意识，更重要的，应切实了解并尊重学生的已有知识，并以此为基础引导他们主动探索、学习新知识。要把课备到学生的心里去。     

试析大学生心理健康档案的管理

随着高校教育改革和发展,招生规模的逐年快速增长,学生面临的学习压力、经济压力、就业压力和人际关系压力加大,同时独生子女和来自弱势群体家庭的子女增多,他们心理承受能力较差,心理健康水平令人担忧,加之思想教育工作方法和手段比较滞后,德育工作远未适应新形势的要求,大学生的心     

浅析计算机教学中交流型课堂的建构

课堂是学校教学的主要场所．课堂学习是学生传承人类文化的基本形式。虽然计算机教学由于自身的优势不像其他学科会出现“一支粉笔一张嘴”、“老师从头讲到尾”的现象,但教师往往将目光停留在完成所谓的“教学任务”上,为教学而教学,讲完了内容也就算完成了任务。这样就很难激发学生学习的兴趣,知识也很难进入学生心里变成他们的真知。学生渴望愉快地学习,渴望成功．而交流型的课堂教学,不仅是一个知识获得的过程,更是学生的科学素养和人文精神形成的过程,让学生得到成功的体验的过程。     

如何培养学生的语文自主学习意识

努力创造一种自由宽松生动愉快的课堂气氛,激发学生的语文学习兴趣,使学生的主动性得到充分的发挥。教师要不失时机地在各个环节有目的地激励、鼓舞学生,使他们产生内驱力。常用鼓励性的语言,去激励学生,使学生体验成功的乐趣。培养学生的问题意识,创设学生生疑的种种条件,引导学生在不易产生疑问处设疑,让学生于无意处发现蕴藏的＂真金＂。激发学生的学习欲望,使之积极主动地探索,促进学生智能的发展,使他们成为真正意义上学习的主人。     

学好初中语文时离不开学法指导

“授之以鱼,不如授之以渔”,培养学生的学习兴趣,教给学生学习语文的方法是语文教师的主要任务之一。教师要根据不同学生的学习情况,帮助他们制定出切实可行,便于操作,并且具有检测性的学习计划。指导学生利用工具书,运用圈点批注等方法做好课前预习,为提高课堂听课效率打好基础。同时还要着力培养学生良好的课堂听课习惯和涉猎课外知识的主动性和自觉性。这样日复一日,学生的语文素养就会潜滋暗长,不断提高。     

浅谈高中汉语文教学高中法指导之我见

“授之以鱼,不如授之以渔”,培养学生的学习兴趣,教给学生学习汉语文的方法是汉语文教师的主要任务之一。教师要根据不同学生的学习情况,帮助他们制定出切实可行,便于操作,并且具有检测性的学习计划。指导学生利用工具书,运用圈点批注等方法做好课前预习,为提高课堂听课效率打好基础。同时还要着力培养学生良好的课堂听课习惯和涉猎课外知识的主动性和自觉性。这样日复一日,学生的汉语文素养就会潜滋暗长,不断提高。     

小学英语学习兴趣的培养策略

孔子曰：“知之者,不如好之者,好之者乐之者。”在小学英语也应采取多种多样的教学方法．使孩子们喜欢学,乐于学。因此在日常的教学过程中应重视对学生学习兴趣的培养,培养学生的学习英语的兴趣,以各种游戏和其他生动活泼的方式．让他们在富有实效性和趣味性的活动中学习英语,并感到学习英语是件快乐的事。     

读大师勿畏之

孟子曰:说大人,则藐之,勿视其巍巍然。孟子说,游说大人物,先得在心里藐视他们,别看他们高高在上的有多了不起。笔者斗胆套用孟夫子这句话,曰:读大师,勿畏之。——读大师的书,不必自卑而畏葸。