少先队“研训教”一体化工作模式初探

构建“研训教”一体化少先队工作模式的实践研究是区级重点课题,由上海市少先队工作学会立项。本课题旨在倡导辅导员从实践中发现问题,有效反思、合作研究,通过所提供的多样培训平台,不断地把提炼的教育经验进行再实践,以此提高辅导员专业化水准。     

科研兴队 科研强队

为培养一支科研型的辅导员队伍,黑龙江省哈尔滨市南岗区教育局团委邀请中国少先队工作学会少先队活动专业委员会和少先队辅导员专业委员会的张先翱、吴剀、柯英等专家,就9所学校的少先队科研课题立项召开了专题研讨会。经过专家们3个月的指导、修改,其中6所学校的课题逐渐成熟,并得到了两个专业委员会的认可。     

放飞金色的希望

2007年11月8日,对于北京市大兴区的辅导员们来说,是一个值得庆贺的节日。这天,北京市大兴区少先队辅导员学校正式成立了。学校的成立,是大兴区少工委贯彻落实《少先队辅导员工作纲要(试行)》、《少先队辅导员管理办法(试行)》,加强辅导员队伍建设的重要举措,标志着辅导员队伍向着专业化方向发展的一个良好开端。这里是一个知识的殿堂,从"少先队基础理论"到"辅导员专业知识和技能",它传授给辅导员的是最丰富、科学、现代的教育思想和少先队知识。这里是一架畅通的桥梁,促进学员之间的交流和沟通,也促进跨区域的组织之间的相互学习和借鉴。这里是一个全新的平台,将教学工作与少先队活动、理论研讨和自身建设相结合,为创造少先队特色活动和品牌项目打下扎实的基础。这里是一个科研的基地,在全国著名专家的指导下,通过少先队科研课题的立项研究,推动基层学校少先队科研工作的开展。"实际、实用、实效"的办校思路,"基础普及、深入提高、全面发展"的办校宗旨,让新任辅导员掌握知识,熟悉业务;让骨干辅导员更新技能,走上专业化的道路。     

走在辅导员专业化道路上

"少先队辅导员是什么工作?在社会主义市场经济条件下是什么样的职业?少先队辅导员应该具备哪些职业特征和职业素质?"2009年2月22日,在全国少工委五届五次全委会上,团中央第一书记陆昊同志在讲话中谈及辅导员队伍建设时提出了以上问题。他指出,少先队辅导员首先是一名好教师,其次要具备做好少年儿童工作、实现少先队工作根本任务的其他专业知识、工作素质及性格特征。他还强调,辅导员队伍是少先队工作最为重要的力量。要认真研究辅导员的职业素质、成长路径和发展方向,重视对辅导员的关心、培养,结合各地实际,探索建立有效的激励方式。4月15日,陆昊书记主持召开了团中央书记处专题会议,安排部署少先队有关课题研究工作。他再次强调,"少先队辅导员职业素质和成长路径研究",是全团开展思想引导的基础性工作,要列为今年全团最重要的几项课题之一。由此可以看出,少先队辅导员专业化的理论与实践研究是时代的要求,也是少先队教育改革与发展的重要课题之一。     

无锡市崇安区少工委

从上世纪80年代获得"全国优秀辅导员集体"光荣称号,到90年代初进行"辅导员集体建设"研究;从2000年"九五"重点课题《加强辅导员集体建设,提高辅导员整体素质》取得优秀科研成果一等奖,到2005年具有少先队工程碑意义的会议——"全国少先队辅导员专业化建设理论研讨会"在崇安区举行,崇安区少工委建立全国首批"少先队辅导员专业化建设实验基地";从2007年区所属的连云街小学、崇宁路小学、广瑞小学、广益中心小学申报"十一五"国家课题开     

申报少先队辅导员专业化建设实验基地或实验学校的基本条件

在此次论坛上,中国少先队工作学会少先队辅导员专业委员会表彰了一批在辅导员队伍建设、辅导员理论科研工作方面取得较好成绩的实验基地和实验学校,公布了申报第二批少先队辅导员专业化建设实验基地、实验学校名单,同时,也宣布了申报少先队辅导员专业化建设实验基地或实验学校的基本条件和申报方式,以     

上海市松江二中(集团)初级中学

学校的"自治教育"2005年6月我校的《发扬少先队民主,培养初中少年自治能力的研究》被立项为中国少先队工作学会基础理论专业委员会重点课题,课题研究将我校的少先队建设和学校特色教育引向了新的高度。     

在少先队社区活动中培养辅导员公共关系能力的研究

学校研究背景:学校充分利用社区资源,在1999-2002年期间进行了省级少先队课题——《校外教育基地建设的理论与实践的研究》,并已顺利结题。在此基础上, 研究增强学校辅导员公共关系能力的途径和方法,全面提高辅导员的素质,成为进一步挖掘和利用社区有效教育资源、深化社区少先队工作的关键。     

辅导员队伍专业化建设的“四维九段”管理模式研究

地区研究背景:金华市少先队工作有着较好的基础,县级总辅导员、学校大(中)队辅导员的队伍配备整齐。社区少工委逐步推广,志愿辅导员队伍日益壮大。在浙江省历年的辅导员基本功比赛中,金华市都有辅导员名列前茅。但随着教育体制、课程体系的重大调整,以及少先队自身的发展变化,在辅导员队伍建设方面也出现了一些新情况、新问题,主要表现为“三个不适应”:辅导员更替过于频繁与少先队事业持续发展的要求不相适应;一些辅导员工作理念相对滞后与少先队事业深入发展的要求不相适应;辅导员服务能力建设还相对薄弱与少先队员发展的新需求不相适应。为了进一步提升辅导员队伍专业化管理水平,增强其凝聚力、战斗力,金华市少工委从2003 年开始,以“1 1”金鹰工程为载体,     

辅导员的那些事——浅谈称职的辅导员的专业性

随着《少先队活动课指导纲要(试行)》提出以后,少先队辅导员专业化发展也走向了一个新的高峰,同时队员所有的少先队辅导员来说也是一个全新的起点。学校少先队的工作越来越得到的重视,而少先队辅导员的专业性和重要性也成为推进的关键。正因如此本文将联系《纲要》的精神,通过一个少先队辅导员的日常工作,谈一谈如何成为一名称职,甚至专业的大队辅导员。     

欢迎订阅2012年《辅导员》杂志

怎样最快捷地了解全国少工委的工1乍信息?怎样设计新学期开学典礼?怎样组织迎新年活动?怎样使学校少先队工作上新台阶?怎样快速成长为一个优秀辅导员?……《辅导员》杂志为您支招《辅导员》杂志(上旬刊,少先队工作)是由毛泽东同志题写刊名、共青团中央主办的中国少先队队刊,是少先队工作者、少先队辅导员开展工作的良师     

辅导员专业化是社会发展的需要

少先队辅导员专业化是在一定的背景下提出和实施的。在辅导员专业化的旗帜下聚集什么样的人?这些人该做些什么事?是我们要思考和探索的问题。一、社会主义市场经济条件下的专业辅导员     

实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》推进辅导员专业化建设

少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者,是少先队工作的组织者、实施者和管理者,是少先队组织的支架与基础。建设专业化的辅导员队伍,是少先队工作持续发展的关键;推进辅导员队伍的专业化建设也是少先队工作发展的必然。     

辅导员怎样养成积累材料的好习惯

少先队工作具有丰富的多样性和活动性,是学校实施素质教育不可缺少的组成部分。在新时期,做好少先队工作,辅导员拥有较强的活动组织能力和比较深厚的少先队专业知识,还要养成一种积累材料的好习惯,以不断丰富自己做少先队活动的经验,时时做到心中有数。那么,辅导员该怎样养成积累材料的好习惯呢?     

在少先队管乐队训练中培养良好习惯

在不断推进"全队抓基层、全队抓落实"的进程中,学校少先队的基础建设得到了蓬勃发展,有条件的学校纷纷在原有鼓号队的基础上建立了管乐队,但专业训练师资仍然缺乏。在这种情况下,如何提高管乐队的训练效率,提升少先队文化的影响力,成为少先队辅导员正在研究的课题。暑期是少先队管乐队训练的大好时机,辅导员不妨在训练中从培养队员的良好习惯入手进行深入探索。     

配合新课程改革 发挥少先队作用 “全国少先队小研究”征文启事

为贯彻落实全国少工委四届五次全委会提出的工作任务,进一步繁荣少先队科研活动,提高辅导员自身的专业化水平,团中央《辅导员》杂志社、《少先队研究》编辑部联合中国少先队工作学会辅导员专业委员会、少先队基础理论委员会,将从2004年3月1日起,在全国范围内,举行“全国少先队小研究”征文活     

芳菲四月——全国各地积极推进少先队辅导员专业化建设

走进四月,春意盎然。全国各地少先队辅导员专业化建设的科研之花也在春天里竞相开放。4月15日,江苏省无锡市崇安区少工委举行了"老中青少先队辅导员座谈会"。老、中、青三代少先队辅导员围绕少先队辅导员专业化建设,从不同角度总结自己的专业发展和成长路径,畅谈感受和体会,令人深受启发。     

少先队活动的个案研究

自20世纪90年代,各地少先队组织开始运用行动研究法研究少先队课题。但这种研究常常需要花费三五年的时间,需要投入较大的人力与财力。如果我们采用少先队活动个案研究的方法,把研究对象定位在一个活动或一组系列活动,就会缩短研究周期,增强典型引路的时效性,提高队活动的科学性。因此,少先队活动个案研究是区(县)少工干部、乡镇总辅导员和大队辅导员以点带面推动工作的好方法,也是基层学校进行少先队辅导员校本培训的好途径。     

巴中师范重视对学生进行少先队业务训练

为培养合格的小学教师,巴中师范学校重视对在校生进行少先队工作的业务训练,使他们毕业后能胜任少先队辅导员的工作。主要的作法是: 一、成立少先队工作研究小组。在学校党总支领导下,吸收团委成员、各科教研组长、巴师附小少先队辅导员、团县委少先队总辅导员参加。研究小组负责制订培训计划,编写少先队工作课教材,同时定期研究培训工作的特点,摸索规律。二、开设少先队工作课程。参考教育理论课和《少先队工作条例》、《队章讲话》等资料编写教材。先后聘请了巴师附小校长施继龙同志和省优秀辅导员何兴忠同志任教。三、在师范校试行少先队建制。将学校12个班的学生编为13个中队,全校建立一个大队部。实行团、队两种建制一套人马,把团的活动与少先队活动有机地结合起来。学校将团委开展的传统春游活动,改为少先队     

让“幸福圈大转盘”越转越精彩

<正>“为队员的幸福人生奠基”是愚园路第一小学的办学理念,学校少先队幸福教育具有良好的基础,早在2014年《创建少先队幸福塔课程实践研究》课题就被立项为全国少先队重点课题,取得可喜成果。当前,在全面推进少先队社会化和疫情防控常态化大背景下,