混合班“有趣的泥巴”泥工系列活动设计

活动设计设计思路泥巴是农村广阔天地里取之不尽的游戏材料,一块块美妙的泥巴曾给在农村长大的每一代人留下了难忘而美好的对童年的回忆。 世代生活在农村的人们以极丰富的想象力、创造力,将自己对家乡特别是对土地的深厚感情溶于泥巴之中,使得泥巴游戏在民间世代相传中日益丰富、有趣,成为农村孩子们游戏的主要形式。 《摔响碗》《印泥巴》《娃娃家》三个农村混合班泥工活动,就是在继承民间传统泥巴游戏的基础上设计产生的。这三个活动由易到难,由浅入深,充分利用泥巴、秸秆、玉米皮等农村常见物品,让幼儿走出教室,在室外广…     

利用农村自然资源，丰富幼儿游戏活动

农村有着丰富的自然资源,石子、木棒、泥巴等都可以成为幼儿的游戏材料。幼儿园如果合理有效地利用这些自然资源。就能够使幼儿的游戏活动丰富多彩。     

合理开发当地资源丰富幼儿活动内容

为了保证素质教育的顺利实施,开发幼儿智力,培养幼儿的实践能力,针对农村学前教育基础设施配置不到位、玩具少、活动材料欠缺等不利因素,我校在教学实践中探索出了一条合理开发利用当地资源,丰富幼儿活动内容的有效途径.     

材料总动员——幼儿建构游戏中材料有效运用的策略

建构活动是孩子们非常喜爱的活动,他们用最简单的材料,搭建出富有个性的作品,其创造力、想象力在建构过程中一览无遗,常常会让我们成人也为之感动、震撼。然而,幼儿建构游戏的材料的提供并非一蹴而就的,教师要把握好游戏的节奏,根据不同的建构主题提供适宜的材料,让建构游戏发挥最大的价值,满足幼儿的需求。通过一段时间的实践研究,我觉得可以从以下几个方面来提高幼儿对游戏材料的自主选择能力和有效运用:一、幼儿自主探索,寻找合适的建构材料1.确定建构主题,让孩子们参与游戏材料的预设每当一个新的建构主题出现,我们老师总会苦思冥     

浅谈区域活动中大班幼儿自主游戏的作用

幼儿普遍喜爱游戏,其中区域游戏是一种自主性的游戏,也是孩子们的最爱。在游戏的过程中,孩子们可以亲自操作活动中的材料,亲自动手的同时还能学到知识。教师根据幼儿的兴趣可以帮助幼儿自主学习,通过调整观念及时地将材料投放到活动中,充分发挥教师的指导作用及评价作用,让幼儿在区域活动自主游戏的同时获得足够的快乐,促进他们全方位的发展。     

自然材料在区域游戏中的运用

区域游戏作为幼儿活动的一种特殊教育形式,主要通过不同材料应用,引导幼儿通过自己的方式和游戏材料发生反应,达到自主学习效果。如何将区域游戏环节做好,让孩子们喜欢,并能发挥积极作用,最关键因素就是选材。自然材料取材于生活,对孩子有重要的教育价值和应用价值,是打开孩子探索自然之门的钥匙。本文主要从自然材料的开发利用、自然材料的收集及自然材料的投放等方面进行分析。     

材料总动员-幼儿建构游戏中材料有效运用的策略

建构活动是孩子们非常喜爱的活动,他们用最简单的材料,搭建出富有个性的作品,其创造力、想象力在建构过程中一览无遗,常常会让我们成人也为之感动、震撼。然而,幼儿建构游戏的材料的提供并非一蹴而就的,教师要把握好游戏的节奏,根据不同的建构主题提供适宜的材料,让建构游戏发挥最大的价值,满足幼儿的需求。通过一段时间的实践研究,我觉得可以从以下几个方面来提高幼儿对游戏材料的自主选择能力和有效运用：     

利用农村自然资源 开发大班自然游戏的实践与研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》鼓励教师引导幼儿利用自然、接触自然,领略自然界的美妙。同时,强调游戏是幼儿的基本活动,游戏是幼儿生活不可或缺的成分。农村自然资源丰富,树木、河流、社区、农田美不胜收,孩子们乐在其中。笔者作为一线幼儿教育工作者,近年来对如何利用农村自然资源开发大班幼儿的自然游戏进行了实践研究。一、利用农村自然资源开发游戏素材,激发大班幼儿游戏的兴趣著名儿童教育专家陈鹤琴老先生认为"大自然是活教     

指导"结构游戏"三必须

结构游戏是幼儿使用结构材料进行构造活动的游戏,较规则游戏相比,更受孩子们的欢迎。因为它比其它游戏有更多的优势,如它更接近于幼儿的天性,更能体现幼儿的主体地位,更能满足幼儿动手操作、希望获得成功的心理需要等。目前,幼儿园常用的结构材料有积木、积塑等加工材料以及沙、水等自然材料。由于积塑材料插成的造型可以随意挪动,拿得起、放得下,而且收取方便,因此深受幼儿和教师的喜爱。但由于教育教学任务的压力,各项活动的充斥,教师往往将结构游戏视为一种补充活动,在早餐后、晚餐前的零碎时间让孩子们自由建构,没有目标、没有计划,更没…     

自主探索,游戏之中求发展

<正>游戏活动是孩子一日生活中必不可缺的,没有游戏,就没有孩子童真的笑容,孩子们也不知不觉在一次次的游戏中成长。他们在游戏中模仿、在游戏中学习、在游戏中观察、在游戏中探索。我们有必要为孩子创设游戏的环境,和孩子们一起收集、制作游戏的材料,放开手,鼓励孩子自己探索、交流、分享,总结游戏的经验。一、创设环境,丰富材料幼儿认识事物大多依赖与直接经验,"有材料陪伴"的学习是幼儿学习的特点,在各个区域中因地制宜地提供丰富的、具有适宜结构的、可操作性强的材料,让幼儿在与材料的互动中进行自主探索、大胆     

开展幼儿体育游戏活动的三点尝试

户外体育游戏活动,孩子们情绪易激动,思维较活跃,纪律较散,不好控制。很多老师都觉得组织好幼儿体育游戏活动比较困难。笔者根据自身的多年的实践和探索,我认为首先要制定良好幼儿的体育游戏活动常规,认真做好活动前的准备工作。其次在活动中以积极饱满的情绪去感染幼儿,精炼生动的语言,优美的动作,有趣的器材等去吸引幼儿。最后正确地引导幼儿进行游戏的评价,利用反馈机制使孩子们保持对游戏的兴趣。     

试析游戏在幼儿美术活动中的有效运用

幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动,需要幼儿用多种感官去感知审美对象,用脑去想象、理解、加工审美意象,用语言去表达自己的审美感受,用手操作美术工具和材料去表现自己的思想情感.[1]美术作为幼儿园教育活动之一,可以与游戏进行优化整合.教师在教学实践中应注意提供多元的游戏化材料,设计易于表现的游戏化内容,选择利于创造的游戏化策略、给予富有个性的游戏化评价等,从而取得良好的活动效果,促进幼儿审美感受力、表现力和创造力的发展. 一、提供游戏化的活动材料 当教师为幼儿提供丰富有趣的材料时,幼儿自然而然地会被材料所吸引,主动参与到活动中去.由于年龄限制,幼儿手部小肌肉发展还不完善,动作协调性较差,我们在作画材料上就必须精心考虑,选择方便使用、有趣味性并能使画面产生良好效果的材料.     

创意草桶乐

活动实录见光盘一、设计意图稻草是农村孩子触手可及、取之不尽的教育资源。我们充分利用自然资源,自制了各种大小不同、形状各异的草桶。这些草桶简单易制作,无需任何的辅助材料,它是原生态、最本真的游戏材料,深受孩子们的喜爱!该组教玩具既可作为区域活动的游戏材料(如开展丰富多彩的建构游戏,发展幼儿想象力、动手操作能力和创造力等,提高     

就地取材

农村幼儿喜欢用土、石、沙、小草、野花等玩各种游戏。教师应充分注意幼儿的兴趣,积极培养幼儿的创造性。平时,孩子们常在沙土地上,用灵巧的小手,把土垒起一座“围墙”并开了个能出入的“大门”,作为“家庭”的“院墙”。在院内又用土培了猪圈、鸡舍、住房。孩子们就这样玩着娃娃家游戏。     

谈主题活动与区域材料的投放

正主题活动贴近幼儿的生活,实现主题教育目标的重要途径是区域游戏,材料又是幼儿游戏的支撑点。笔者在组织幼儿区域活动中,反复实践、观察,对于区域材料投放与主题相结合形成了以下几点看法。一、区域材料投放与主题结合,要激发幼儿兴趣区域游戏材料可以根据主题活     

浅谈信息技术环境下农村幼儿游戏活动

<正>3⁶岁儿童的年龄特征决定了游戏是儿童学习和生活的基本活动。对于广大农村来说,由于学前教育发展滞后,农村幼儿园数量少,硬件设施贫乏,信息技术很少应用于幼儿教育,孩子们的游戏活动传统、单一。得益于时代发展和政府对学前教育的重视,多媒体和网络教学正在逐步走进幼儿园、走进课堂,极大地丰富了幼儿园的教学方式,拓宽了孩子们的活动形式。一、农村幼儿游戏的现状分析1.家庭教育中的游戏在农村地区,家长们也开始关注对幼儿的养成和学识教育,     

如何组织与指导积木游戏

孩子们最喜欢的游戏是积木游戏,它是结构游戏的一种。孩子们能结合生活经验,主动地创造能反映现实生活的游戏,有着艺术性、创造性、操作性等特点。操作不仅仅是儿童通过对材料运用、摆弄而建立起自己认知结构的过程,同样也是以儿童感兴趣的活动材料和类型为前提。那么幼儿在游戏中,教师需要做哪些思考呢?我想需要做到以下几点:游戏前的准备,游戏中的指导,游戏后的评价、反思。通过这样的思考小班幼儿积木游戏正如火如荼地开展着。     

如何运用多媒体辅助中班区域游戏的开展

<正>一、以多媒体导入游戏,激发幼儿兴趣,更好地帮助幼儿理解游戏的规则在集体教学中,导入方式的合理运用会直接影响到活动的质量,区域游戏也不例外。每次区域游戏前我们都会导入本次活动的新内容,孩子们不仅要知道新内容的玩法,还要了解每个区域中要遵守的规则。传统的区域游戏导入方式经常用这些模式来开场,即:展示新材料、示范玩法、问题讨论、讲解活动规则……,我们发现在讲解活动规则上,单纯通过语言上的     

农村幼儿园利用生活材料丰富幼儿游戏活动的研究

农村幼儿园教学活动需要结合幼儿园儿童的实际性格特点和认知能力,开展丰富多样的幼儿游戏活动,在充分调动幼儿游戏参与积极性和主动性的基础上,丰富幼儿的游戏活动情感体验。本篇文章主要对农村幼儿园利用生活材料丰富幼儿游戏活动的方式进行研究,并提出结合幼儿兴趣,开展游戏活动;结合幼儿生活,丰富游戏资源;结合幼儿家庭,开展亲子活动等相关建议,使农村幼儿园游戏活动能够更加多姿多彩。     

幼儿亲子游戏现状调查分析

通过自编问卷对甘肃省兰州市两所幼儿园的幼儿亲子游戏现状进行调查,研究发现幼儿家长对亲子游戏的态度比较积极,亲子游戏的内容以动作技能游戏为主,亲子游戏多在社区和附近的公园进行。但是,仍然存在亲子游戏时间有限、教师和家长对亲子游戏认识不够、亲子游戏内容简单重复、游戏材料开发利用不合理等问题。建议从转变家长观念入手,加强对亲子游戏的重视,尽可能创造游戏条件、开展多种形式的游戏,合理使用游戏材料和空间等有效开展亲子游戏活动。