后现代标识图形审美意象

在不断变换的时尚大潮中,伴随现代大众文化和消费文化的流行,后现代标识图形和它所代言的品牌产品推动着审美时尚文化的演变,引领着人们审美观念的变革,呈现出风格多样、形式各异的审美心理趋向,具体表现为：标识图形的形象化;表现风格的多元化;价值取向的大众化;重拾传统;回归自然。     

浅谈女性主义对设计的影响

随着社会的发展,女性自我意识的不断提高,女性在社会中逐步处于显著的地位.平等、真实、勇敢地表现自我成为新时期女性的审美特征.设计师应该抓住此要点,并将其溶入设计中,从而更好地迎合女性消费者的消费需求和消费心理.     

设计色彩教学中的基础训练与创新意识

设计色彩教学过程中需要引导学生主体做到在继承传统基础上的变革创新,重视色彩基础训练,在色彩观念、观察方法和表现方式上理清设计色彩与纯绘画色彩之间的区别;在内容与形式上,使"有意味的色彩形式"与创意思维相契合;设计色彩教学必须与实践考察相结合,加强学生对市场观念、消费心理和应用意识的关注。     

消费社会中的审美泛化问题与美学策略

随着文化工业的发展和消费社会的形成,日常生活审美化的现象逐渐加深.但是,由于在这种背景下审美对象更多地表现为影像与符号,形成了审美泛化的现象,导致了普遍性的审美失落,从而使人们的心灵无处安顿.面对这种状况,我们应该积极地以形式为基础进行多种方式的审美建构,可以在观看消费文化中的符号影像时保持一种无利害性的态度,可以通过...     

试论王铎的书法创新

王铎作为明中晚期书法变革的领军人物,际遇的坎坷、理想与现实困境的冲撞使其在审美追求上以沉郁顿挫为尚,追求表现主体与命运抗争的苦难感和砥砺感,在书法界成为一种具有独特审美价值的主体。     

审美化消费探析

从日常生活审美化的视角切入,分析了当前消费领域中的审美化倾向,认为消费过程中的各个环节所表现出的审美化倾向是美学和艺术向生活的深层次扩展和渗透。审美化消费是一种审美经济价值生成的新的消费模式。审美化消费的本质是人的审美权利的获得扩展。     

基于审美理论的教学设计研究

审美理论与教育教学理论的结合在教育界激起了教学设计变革的热潮,也给素质教育提高学习者创新力提供了新的途径。本文以双主教学模式为基础,结合学习者审美心理过程建构审美式教学设计模式。审美式教学设计模式是具有创新性、丰富性、实用性的新型教学设计模式。     

设计艺术发展态度势之我见

设计艺术的发展推动了人类物质与精神文明的进步,人类社会的衍变也无时不刻地影响着设计艺术的轨迹。具体地说．我觉得未来中国当代艺术的发展方向应该是这样的——从传统文化中发掘符合中国人审美意境的题材,然后用现代的手法予以表现。设计艺术对科技、社会文化变革的适应及可持续发展的可能性．形成了其进步的要素与架构。     

汽车设计中人体工程学与审美的结合

在经济腾飞的今天,人们对消费品的需求不断增大,其要求不仅仅局限在功能上,还有对消费品自身的舒适性、实用性、美观性的不断追求。本文结合消费大众的审美角度,提出在进行汽车设计时要充分利用人体工程学与审美相结合的原理,既要考虑汽车的基本性能．又要兼顾大众的审美取向,以满足大众的消费需求。     

论朦胧诗的美学特征

朦胧诗对传统诗歌艺术规范的反叛和变革,追求思想与艺术上的审美自由,为诗歌创作提供了新鲜的审美经验。朦胧诗由传统诗歌对客观世界的模仿走向了对人的内心世界的表现,讲求陌生化,延长知觉的过程,突出审美的目的。     

文学概论课程的审美意境化教改实践报告

文学概论课程的审美意境化教学改革致力于将抽象概念和抽象原理转化为审美意象,然后通过情境化教学环节的设置,将审美意象展现为审美意境,使理论教学一改过往的抽象、晦涩、枯燥、乏味的情形,使课堂里充满具体、鲜明、生动而富于美感的艺术意象,使学生沉浸在充满想象张力的艺术意境中,很好地化解了文学理论知识的艰深、晦涩和玄奥性,大大提高了理论课程教学的效果。     

论系统化发展中的我国美容医学教育事业

美容医学教育是改革开放的一项创新成果,是在市场需求的背景下产生的新兴事业,有着广阔的发展前景。但近几年,全国开办美容医学教育的院校都感到了专业发展面临的压力。本文在科学认识我国美容医学教育事业的现实和未来的基础上,论述了我国美容医学教育事业系统化发展的要素,旨在逐步构建和完善具有中国特色的美容医学教育体系。     

竞技体育美学价值初探

竞技体育与人类的审美活动具有天然的联系，竞技体育的发生、发展与审美实践密切相关，其审美价值日趋显，研究体育美学，对于进一步发展竞技体育，深化体育教育改革，均有重要的理论指导意义。本竞技体育的本源、发展和普及教育等三个方面，探讨其与人类审美观念及审美活动的关系。     

文学概论课程审美化教学改革设想

对文学概论课程进行审美形象化、审美情感化、审美意境化教学改革,以扫除厌学情绪,激活学习热情,为学生提供自主创造性的心理活动空间,化＂苦学＂为＂乐学＂,从而大大提高教学效果,是本教改设想的终极目标。     

关于审美理想的培育

章对审美理想作了认真的分析，并从审美理想的特征和产生分析了培育审美理想的原则以及主要的方法途径。认为，我们进行审美理想的培育应当在马克思主义的指导下引导青少年积极的参与改造自然的生产实践，参与社会变革实践，以马克思主义为指导展开对于自身生存环境中丑恶现象的批判，只有这样，我们才能培育青少年建立真正意义上的审美理想。     

当代大学美育的重新审视

大学美育的性质、价值和实现手段值得重新审视。在大学教育中，美育有广义和狭义之分。广义的美育是指任何一门学科都有其独特的审美价值，存在着各自的审美教育。审美教育是各学科实现教育目的的重要手段和当前教改的重要内容。狭义的美育仅指美育课。它的主要任务是帮助大学生解决好审美过程中的世界观、方法论问题，也就是解决审美观和审美能力的问题，为广义美育的实现服务。大学美育课应以艺术美和多媒体技术为其主要实现手段，艺术美和多媒体技术的结合将为大学美育课教育开辟出一个新的天地。     

关于中学语文教学与语文教师素质的思考

中大兴安岭语文教学改革势所必然，但目前遇到三个巨大障碍：一是语文教材的陈旧落后，二是高考升学指挥棒的制约，三是教师教学方式的八股化，因此，在教材和考试制度未彻底改革的时候，语文教学观念和语文教师素质应先有大的突破和改变，应该树立语文即是一门科学，又是一门审美艺术的观念，全面提升语文教师的知识结构和审美修养。     

浅谈语文教学中的审美教育

从语文教改探讨中,提出了语文审美教育的观点.首先,是寓教于美的理论;其次是学生审美能力的培养.重在提高语文教学的艺术性,真正达到语文教学培养学生知识与审美能力同时提高的教学目的.     

德育审美化试说

所谓德育审美化,就是从美学角度,用美育方法来改革德育课,使政治思想、道德品质教育向美学、美育靠近,使德育向审美化方向发展。其依据是:德育本为真善美;美育应以德为魂;以美育德可使德育走出困境,开创新的局面。德育审美化,首先要对教材进行改革,编写出德育内容,美学形式的新教材;其次是对教学方式、方法进行改革,就是传播媒介的形象化,教学方法的艺术化。增强德育教学的审美性,使学生在欣赏美的过程中自然而然地受到美好道德的陶冶。     

新时期电影审美观念的嬗变与创新

新世纪以来，随着改革开放的深入，中国电影的美学观开始由传统的戏剧表演向电影摄像的内在品质转变。同时，引入了摄影美观，强调摄像、剪辑和人物形象。这一切变化显示了我国电影艺术的进步。