位移电流和传导电流在真空中以相同的规律激发磁场

在真空中位移电流与传导电流按相同的规律激发磁场,本文将位移电流激发磁场所遵循的规律与传导电流的磁场所遵循的规律相比较,证明结论是正确的。     

浅析位移电流与传导电流的区别

通过对位移电流和传导电流的比较，分析讨论了二者的本质区别．     

关于运动电荷产生磁场的分析

本文论述了运动电荷产生磁场的原因,即传导电流和位移电流。同时本文末还简单提及了高中生在这方面容易忽略的问题。     

似稳条件下位移电流激发磁场问题的讨论

从真空中的麦克斯韦方程组与毕—萨定律出发,用简要方式说明在似稳情况下可忽略位移电流激发的磁场,但似稳条件仅仅是理想准静态的近似,证明指出"真空中位移电流与传导电流同等地激发磁场"有客观正确性.     

关于运动电荷产生磁场的分析

本文论述了运动电荷产生磁场的原因。即传导电流和位移电流。同时本文末还简单提及了高中生在这方面容易忽略的问题。     

电流及磁场(续)

电流是电学中最重要的概念之一,为了拓宽视野、加强对这一概念的理解,本文从电流的基本定义说起,并就传导电流、位移电流、极化电流、磁化电流、全电流及其磁场作用全面、细致、通俗地介绍。     

关于洛仑兹力实质的猜想与证明

根据麦克斯韦方程中位移电流和传导电流的等效性,用类比推理的方法,可以假设洛仑兹力F=qv×B的实质为动生电场力,然后利用等效变换的方法,可以证明这种假设的正确性.在狭义相对论中,可以对洛仑兹力的实质有更明确的理解.     

谈物理教学中类比思维能力的培养

类比推理是根据两个 (或两类 )对象在某些属性上相似而推出它们在另一个属性上也可能相似的一种推理形式。类比推理方法贯穿于物理学的全部发展过程中，在物理学研究陷入困境时，往往通过类比推理方法打开一个新天地。例如将经典力学与经典电磁学类比建立相对论的相对性原理，光的波动学说 (类比了声波 )，卢瑟福的原子结构模型 (类比了太阳系模型 )，位移电流提出 (类比了传导电流 )等等。显然，类比推理方法具有开拓思路、触类旁通、解析外推以及形成假说的作用，是一种极具创造性的科学思维方法。 　　在物理教学实践中，我们可以从如下…     

在大学物理课程教学中实施课程思政的探索——以位移电流教学为例

文章以位移电流教学为例,分析如何将课程思政融入大学物理教学过程。基于麦克斯韦在推广电磁场理论的过程中遇到的矛盾,文章运用演绎法引出位移电流的假说。问题的解决契合哲学中矛盾的普遍性和特殊性的思想,培养了学生辩证唯物主义世界观。运用演绎法说明位移电流提出的过程,以此培养学生严谨的科学研究习惯。     

位移电流在麦克斯韦方程组中的重要作用

无论是物理专业还是非物理专业,对于麦克斯韦方程组的学习都有一定的难度.而该组方程对全面理解电磁场理论是至关重要的,因此必须从理论体系和知识结构上去分析,才能抓住本质学到真谛.以电容器＂隔直、通交＂的特性为突破口,通过其充放电的简单实验现象,引出＂位移电流＂的概念.由位移电流和涡旋电场得到四个偏微分程,该方程组的物理意义精确地涵盖了电磁场理论的基本内容.     

对一幅插图的修正意见

人教版高中物理新教材第二册(试验修订本·必修加选修)在讲述"变化的电场产生磁场"这一内容时,配有一幅插图(P215图19-7),如图1所示.对此图,稍作认真思考分析,就会发现一点问题,据图中所示B的方向可判知电容器内的位移电流方向应向下,与图中所标的传导电流i的方向恰相反,这样就使得整个电路中的电流不能连续衔接起来,这是不合理的.     

对一幅插图的修正意见

人教版高中物理新教材第二册(试验修订本·必修加选修)在讲述“变化的电场产生磁场”这一内容时,配有一幅插图(P215图19-7),如图1所示。对此图,稍作认真思考分析,就会发现一点问题,据图中所示B的方向可判知电容器内的位移电流方向应向下,与图中所标的传导电流i的方向恰相反,这样就使得整个电路中的电流不能连续衔接起来,这是不合理的。     

2014年度中学物理教育教学研究综述——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析

1统计分析1.1刊物转载排名2014年中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《中学物理教与学》共转载论文215篇,分布在36种刊物上.表1是排名前9位的刊物转载情况,其中,《物理教师》、《物理教学》、《物理教学探讨》、《中学物理教学参考》、《中学物理》、《物理通报》等物理教学专业期刊转载文章总计134篇,占总数的62.8%.     

陇南师专《普通物理》课程学生学情问卷调查及分析研究

通过《普通物理》课程学生学情相关内容问卷调查的分析和研究,了解和掌握学生在高中时期、高考物理成绩及现在《普通物理》课程学习的具体情况,及时发现教学中存在的问题,从而为《普通物理》教学改革,提高教学质量,解决实际教学问题提供了很好的理论依据和发展方向。     

浅析应用物理专业的《电工电子学》教学

文章针对应用物理专业《电工电子学》的教学,简要分析这一课程的特点,从教材选用、能力培养、兴趣引导和教学手段等方面对《电工电子学》教学提出一些教学举措,同时也对非电专业的《电工电子学》提出建议,以便更好地开展应用物理专业的《电工电子学》教学工作,更好地为应用物理专业的学生服务。     

试析物理新课改中的课时不足问题

新课改以来，中学物理教师都是按《物理课程标准》来制订教学计划、安排八年级物理教学课时，但是在实际教学特别是农村初中的物理教学中，笔者发现完全按照《物理课程标准》教学存在一些困难和问题，比如课时不足就很让教师们头疼。下面笔者尝试作一些分析与思考。     

分层教学在中职《物理》课教学中的实践探索

中职《物理》是中职学校许多专业都选修的一门基础课,也是其中难度较大的一门基础课,如何教好本课程,减少对专业课教学的负面影响,是本文重点探讨的问题。结合我多年教学实践,分析了中职学校在《物理》课教学中存在的一些突出问题,分层教学在中职《物理》课中的优势,分层教学实施的过程和分层中应该注意的问题等四个方面提出了看法和见解。     

2013年度中学物理教育教学研究综述——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析

1 统计分析 1.1 刊物转载排名 2013年中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《中学物理教与学》共转载论文210篇,分布在31种刊物上.表1是排名前9位的刊物转载情况,其中,《物理教师》、《中学物理教学参考》、《物理教学》、《中学物理》、《物理教学探讨》、《物理通报》等物理教学专业期刊转载文章总计135篇,占总数的64.3％.     

关于内能和热能的探讨

本文以《热学》和《热力学与统计物理学》课程教学中反映出来的疑难问题为线索,对内能和热能作了比较系统而深入的分析和比较,进一步总结出内能和热能的物理本质及意义,以促进物理教学。     

初中物理实验现象可视化的课堂实践——基于苏科版八年级上册教材的若干尝试

实验是物理教学的重要内容,也是物理教学的重要手段。然而有的物理实验效果不够明显,成功率低或学生对实验现象有疑问。针对实验效果不太理想的现象,有的教师开展了深入的分析研究,设法使实验现象可视化,使物理知识变得形象、生动,进而提高实验教学的效果。文章以苏科版物理八年级上册《声音的传播》《光的反射》和《速度》中的实验为例,对实验现象可视化进行分析探讨。