高中物理科学方法教育的实施建议

物理知识和物理科学方法构成物理学大厦。然而,长期以来中学物理教学中科学方法教育一直未受到重视。科学方法教育可通过以下方法实施：首先科学方法教育要显性化,其次可通过专题教学渗透科学方法教育,最后应在情境中体验科学方法教育。     

物理学史与中学物理教学结合的教学模式研究

在中学物理教学中引入物理学史是发挥物理教学＂教书育人＂功能的重要途径之一,具有不菲的教育价值。本文从实践研究的角度出发,提出物理学史与中学物理教学相结合的三种教学模式,即适度渗透模式、学史——问题模式和模拟探究模式等。     

重视物理学史教育,加强中学物理教学

在中学物理教学中不可能进行系统、全面、完整的物理学史教育,但不能没有物理学史教育,物理学史教育是中学物理教学的重要组成部分,它所具有的教育教学功能和作用及其明显,而且不可替代。因此适时、适当、适量地采纳和引入物理学发展的历史知识,对全面实施素质教育,贯彻新课程理念,加强和组织课堂教学,提高教育教学质量,具有重要意义,也具有长远意义。     

中学物理教学的德育功能

德育是学校教育的重要组成部分,也是各科教学的基本任务之一。中学物理教学大纲明确指出,中学物理教学在“使学生比较系统地掌握学习现代科学技术和从事社会主义建设需要的物理基础知识”的同时,“要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育”。“要重视科学态度和科学方法的教育”。物理学是自然科学中最基础的学科之一。物理知识是哲学规律抽象的模型,包含着丰富的辩证唯     

物理学史引入物理教学的作用

物理学史是研究物理学发展的学科,它是物理科学体系中重要的组成部分。物理学史教育是通过传授物理学史方面的知识,培养学生科学意识、科学精神及科学方法等多方面品质的过程。我在自己数年的教学活动中深刻体会到,物理学史教育是中学物理教学中不可缺少的组成部分。     

论中学物理的教学策略

物理学是现代科学技术的基础学科,在中学物理教育中它对促进学生的思维发展、培养学生的创造能力有着特殊的意义。因此,教师在教学过程中,要特别注意教学策略的运用。要通过各种途径培养和提高学生的学习兴趣,一方面可以通过生动的语言活跃课堂气氛,另一方面可以借助有趣的物理实验吸引学生的注意力。同时,在教学过程中,还要依据物理学的自身特点,优化物理教学过程。     

论中学物理的教学策略

物理学是现代科学技术的基础学科．在中学物理教育中它对促进学生的思维发展、培养学生的创造能力有着特殊的意义。因此．教师在教学过程中．要特别注意教学策略的运用。要通过各种途径培养和提高学生的学习兴趣．一方面可以通过生动的语言活跃课堂气氛．另一方面可以借助有趣的物理实验吸引学生的注意力。同时．在教学过程中．还要依据物理学的自身特点．优化物理教学过程。     

“原子结构”教学中重视科学方法教育

中学物理教学大纲明确规定“要重视科学态度和科学方法的教育”。加强物理学方法教育,已经成为教学改革的热点课题。作为一个物理教师应当在传播知识的同时,有意识地渗透物理学方法教育,并使两者有机结合,全面提高物理教学质量。笔者以“原子结构”内容为例,结合自己的教学实践,提出一些看法,供参考。     

中学物理教学现代化问题初探

中学物理教学现代化的核心问题是在转变教育观念的前提下,实现教学内容和教学手段的现代化。本文对如何在中学物理教学过程中引入现代物理学知识,使用现代教学手段等问题作初步探讨。     

物理教学应注重思想方法的渗透

物理学由物理知识系统、物理思想方法体系、物理学中所体现的科学精神和人文精神等要素组成。物理学教育不仅要教给学生物理学知识,更重要的是要引导学生掌握物理学的思想方法。因此,在时代教学背景下,对学生进行思想方法教育具有必要性,且在物理教学中渗透物理学思想方法具有重要意义。     

多媒体教学与物理教学相结合的思考

物理学是现代科学技术的基础学科.为了适应科学技术发展对中学物理教育的要求,物理教学的手段、方法、模式和教学观念都必须进行全面的改革.随着计算机网络技术的发展,多媒体网络教学在物理教育中必将成为一种重要的教学手段.本文在分析现代信息技术与物理教育的整合关系基础上,以辩证的观点探讨了在物理的现代化教育应注意的有关问题.     

加强物理学和其他学科间的横向联系

物理学是一门基础学科,是研究物质运动的普遍规律及其相互转化的科学。随着科学技术的发展,物理学和其他学科之间联系和渗透越来越多,形成了不少新的“边缘学科”,这给中学物理教学工作者提出了新的任务,就是如何在中学物理教学中加强物理     

试论中学物理学史教育的内容形式和方法

法国著名科学家保罗·朗之万说过：“在科学教学中，加入历史的观点是有百利而无一弊的。”物理学可以给人以知识，物理学史可以给人以智慧。这句言简意赅的话，深刻说明物理学与物理学史结合、知识与智慧结合、物理学专业观点与教育观点结合、学习物理学科学成果与学习物理学发展规律结合的重要性。由于我国中学物理学史教育还处于恢复、摸索阶段，有关内容、形式和方法论述较少，需要在实践中加强研究。本文结合教学实践，在此方面进行一些探讨。一、中学站理学史往育的内容中学物理学史教育内容，可分德、智、美三个方面：由于不是专门设…     

物理教学与能力培养

在教学中积极培养学生的能力,是当代教育理论中一个颇为活跃的问题。在中学物理教学中,这个问题尤为重要。这是因为,一方面,由于现代物理迅猛发展,物理知识高速扩充和不断更新,要求学生不单在中学阶段要有较高的学习能力,而且在毕业之后,还要有独立获取新的知识的能力;另一方面,由于物理学的“实验——模型——实验”的辩证研究方法,以及由简到繁、由表及里的严谨科学体系,物理学本身包含着极其丰富的培养能力的因素。因此,培养学生的能力就成为中学物理教学的一个重要任务。     

物理教学中渗透STS教育初探

在新一轮的课程改革中,义务教育阶段的物理教育目的是要培养学生的科学素养,是全面的科学教育.如何在中学物理教学中渗透STS教育,全面提高学生的科学素养呢?在日常的教学实践中,我总结得出,大力加强物理学史的教学,就是解决     

利用物理学史开展科学方法教育的探索

0问题的提出提高中学生科学素质是中学物理教学的核心内容,其中如何搞好科学方法教育,使学生形成良好的科学态度、具有科学的精神和价值观,已成为中学物理新课程实施中重要的研究课题。物理学史具有“物理科学内容,历史科学方法”的鲜明特色,它对于学生了解物理知识的来龙去脉和学习物理学的研究方法,培养思维能力、分析能力和辩证唯物主义观点都具有重要的作用。在实践中如何结合物理学史开展科学方法教育?本文试图从教育的途径与原则这两个方面作一些探索。1结合物理学史开展科学方法教育的途径方法教育不同于知识的习得,知识可以靠死记硬…     

中学物理实验教学与学生实践能力的提高

实验在物理学发展中的重要地位决定了实验教学在中学物理教学中的独特地位。中学物理实验教学的目的是,通过实验,学生能最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识,培养初步的实践操作技能和创新能力。中学物理实验教学的根本任务是提高学生的实践能力。     

浅谈中学物理学史的渗透教育

随着基础教育课程改革的深人，我们注意到有关物理学发展历史的知识更多地贯穿、溶人于物理教材中，这对于培养学生学习物理知识的兴趣，探究物理科学的方法和能力及系统地掌握物理知识具有重要意义。然而，由于功利思想等因素的作用，许多学校在物理教学中，都不同程度地存在忽略物理学史的渗透教学。对此，我们的教育工作必须有足够的认识，在物理教学中充分做好物理学史的渗透教学，全面实施素质教育。     

中学物理教学中科学方法教育的有效途径

中学物理教学中渗透科学方法教育可以促进学生的智力发展和能力提高,从而达到提高全体学生的科学素养的目的。本文分析了物理知识体系中所蕴含的科学方法有观察、实验、科学抽象、假说方法、逻辑思维方法、数学方法等,然后结合教学实例探讨物理教学中科学方法教育的有效途径。     

物理教学应渗透现代物理知识

中学物理教学内容应以经典知识为主,这是毫无疑问的,但在教师传授知识的同时,也应将现代物理知识渗透到课堂教学中去。使教学内容具有现代气息,使学生的知识结构得到优化、使陈旧的物理教学变成活生生的、具有朝气的物理教学。在教学中,可以象杨振宁博士所讲的那样,将现代物理知识进行“渗透式”教育,尽管在介绍时不可能把与中学内容相关的现代物理知识讲的太明白,但总比把课程封闭起来讲要好得多。通过对现代物理知识的渗透,可以给学生在学习的过程中配一些“接口”和开一些“窗口”。“接口”可使学生了解我们现在许多近代和前沿的东西往往是在所学某些内容的基础上发展起来并延伸出去的。在适当的地方开设一些“窗口”,可以引导学生向窗外的世界望一望。哪怕仅仅是“一瞥”,都会开阔他们的眼界,让学生感到“外面的世界很精彩”。这样既可以培养学生对物理的学习兴趣和探索科学的强烈欲望,还可以促使他们从小立志