网络学习行为可信任性分析及可视化展示

围绕如何得到学生学习行为的可信任性评价及如何进行学习行为可视化展示这一问题,在对网络学习行为、可视化等理论阐述的基础上,以大三的"网络工程管理"课程为例,利用贝叶斯方法对基于数字化课程平台的学生网络学习行为进行了可信任性分析和设计,同时利用EXTJS技术对该课程网络学习行为进行了可视化展示。     

MATLAB图形可视化方法及其在高等数学中的应用

MATLAB强大的图形功能可以方便快捷绘制几何图形,使数学知识直观生动,有助于从感性上理解,增强学生对数学的兴趣,提高高等数学的教学质量。本文以高等数学教学中遇到的具体问题为例,结合MATLAB心语言的特点,讨论YMATLAB图形功能及其在解决高等数学抽象问题时的独特优势。     

一个描述可视化语言上下文属性化的图文法框架

针对目前已有的上下文相关图文法的描述规范过于复杂或不太直观,提出了一个新的上下文相关图文法的形式框架：上下文属性化的图文法CAGG．该文法将产生式的上下文信息刻画成相关结点的上下文属性来解决嵌入问题．而且进一步分析了合流的CAGG产生式集合的基本特征,并基于此设计了合流产生式集合的判定算法,从而为构造高效的语法分析算法奠定了基础．通过与已有上下文相关图文法的对比分析可知,CAGG图文法的形式更为简洁和直观,因而更适于且更易于应用到可视化语言描述领域．     

挖掘图形信息解题

1．利用矩形的长与宽寻找相等关系 例1如图1,在长方形ABCD中,放入六个形状大小相同的长方形,所标尺寸如图所示,求图中阴影部分的面积． 分析要求阴影部分的面积,必须要知道6个小长方形的面积,因此,求每个小长方形的面积是解题的关键．根据图中的信息,可以构造方程（组）来求解．     

挖掘图形潜在本质属性,开拓创新思维

《课程标准》把“空间观念”作为培养学生创新精神和实践能力的一个重要内容。在学生原有知识经验的基础上，有意识地引导学生通过观察、分析、独立思考、探究交流，从图形形状、特征等多角度，采用分解、变换、运动以及确定方向和位置的诸多手段，让学生全面感知和体验图形及其本质属性，促进直观和抽象相互融合，在发展过程中逐步形成空间观念。     

交互传播视域下界面可视化图形设计融合与创新

交互传播时代的到来,社群对Web应用程序的依赖性显著增加。网络已成为社群生活中传播信息的重要手段。信息图形设计的科学应用和网络应用技术的不断完善及发展要求不断创新技术思维及手段。界面可视化语言应运用不断发展的信息技术,走集成化之路,增强互动和情感交流。     

网络信息挖掘障碍浅析

从信息资源组织、信息检索工具、多媒体技术等几个方面论述了网络信息挖掘存在的障碍，便于信息用户认清问题所在，更好地对网络信息进行开发利用。     

基于网络数据的企业知识图谱可视化

对互联网数据进行可视化分析具有非常大的商业价值和现实意义.首先采用经典的力引导算法构建知识网络,然后在网络可视化的基础上进行集合可视化,针对集合路径交叉过多的问题,引入集合因子,最后以中国平安集团数据为案例进行可视化分析.分析表明,所提方法能有效提高企业知识可视化效果.     

基于网络学习行为的学习风格挖掘

学习风格是个体相对稳定的信息组织和信息加工方式,极大地影响着学习进程。掌握学习者的学习风格,有利于教师提供有针对性指导,从而提高网络学习有效性。本文基于数据挖掘技术,应用混合方法测量网络学习者的学习风格。在显式获取用户学习风格的基础上,提出运用J48算法,挖掘不同风格学习者的网络学习行为特征,并构建学习风格模型。其中重点探讨了应用最近邻居法进行异常点挖掘,以减少受其他因素使得网络学习行为无法客观体现学习风格的样本的干扰。以及利用属性选择方法,评估网络学习行为与学习风格的关联关系。并结合相关教学原则对构建的学习风格模型开展教学反思。     

领导学视野下网络情境中教师行为分类研究

该文首先介绍了领导学研究的主要观点,继而阐释了领导学理论对教学情境中教师行为研究的启示,在此基础上对网络情境下教师行为进行了分类研究,并对影响教师行为选择的学习任务结构、权力影响力和学习共同体等环境权变因素以及控制点、经验等学习者权变因素进行了分析。     

网络学习境脉视角下的网络教育资源建设策略

该文以"网络学习境脉"的概念模型为基础,分别从该模型的三个构成要素:技术境脉、知识境脉与社会境脉角度出发,借鉴了无尺度网络理论,提出了网络教育资源建设的三个策略,为促进网络教育资源的建设提供了参考。     

Linux内核函数调用关系的复杂网络分析

函数调用图可以用来反映软件系统中函数之间的调用关系,在程序的理解与分析、软件的测试与维护等众多软件工程领域都有着广泛的应用,是该领域中的一种重要复杂网络模型。文章使用函数调用图分析了Linux内核的源代码结构,完成了对其内部重要拓扑结构特征的实证分析,同时也使用度、介数和紧密度中心化分析指标等几种主流的中心化分析方法考察了其中的关键函数。     

OpenSceneGraph的大地形可视化方法研究

针对传统的地形海量数据(基于规则格网数字高程模型)渲染对软硬件需求高、开发周期长、开发难度大等问题,提出了基于Open Scene Graph的解决方案,使海量数据渲染在对硬件需求以及开发难度上都得到了明显的改善。     

网络学习情境创设

对于网络学习者来说,网络学习环境直接影响学习的效率和效果,而情境是网络学习环境中的重要元素之一。网络学习环境中蕴含了哪些学习情境,又如何创设这些学习情境成为一个值得探讨的问题。     

强交际环境文化与弱交际环境文化对修辞的影响

本文试图通过对霍尔提出的强交际环境文化和弱交际环境文化下的修辞效果进行了比较,结合实例分析了两种文化在重复、省略、对偶和叠词等方面的不同之处。掌握不同文化下的修辞差异能够帮助跨文化交际的顺利进行,减少误会,促进沟通。     

去抑制化网络行为分析综述

在网络的虚拟环境中,人们对社会规范和内心准则的减弱和消除,对个体及社会均产生了不同程度的影响.本文试图通过对国内外有关去抑制化网络行为的研究成果做一综述性的介绍,并对今后的研究与实践提出一些探索性的建议.     

论语境与翻译

翻译是一种语际间的、跨文化的人类交际活动。语境与翻译有着密切联系,语境制约翻译,翻译依赖于语境。在翻译活动中,对于一个词、词组、句子乃至整篇文章的正确分析和理解,应根据其所在的上下文语境、情景语境和文化语境来确定。     

基于数据挖掘的智慧课堂教学行为事理图谱研究

真实课堂中的各类互动行为体现了教师对教学的深层理解和内在信念,一直以来,教师的行为模式和知识结构是教育领域探讨的重要话题。但是,目前关于智慧课堂学习环境中的教学结构研究尚处于起步阶段,而基于数据挖掘的事理图谱为课堂教学行为研究提供了新视角。因此,在智慧课堂背景下,课堂教学行为事理图谱(Classroom Event Logic Graph,CELG)的概念及其建构方法,日益为学界所关注,在对智慧课堂教学视频编码的基础上,基于滞后序列分析和社会网络分析方法建构的智慧课堂事理图谱,可描绘智慧课堂中教师行为结构、媒体应用的特点及TPACK结构。课堂事理图谱方法,为促进教师教学行为及知识结构研究提供了新的研究思路,具有较大应用和推广价值。     

一般绝对中心点网络选址问题

着重研究一般绝对中心点选址问题,考虑对象为网络图上所有的点.根据点与边的距离函数图形性质,给出了关于一般绝对中心点存在与如何寻找的定理,并利用所给定理解决了某居住区内消防站设立选址问题.