美羊羊应聘

学校招聘教师．美羊羊也去应聘了。它向评委们上了一堂美术课。     

拴毛线绳的钥匙

正弟打来电话,说母亲天天闹着去停车点。这些年,母亲的记忆力衰退得厉害,而且常出现幻觉,所以才闹着去停车点接我。我原本打算把母亲接来和我一起住,省得她天天牵肠挂肚。但弟说,我得上班,母亲万一跑出去了怎么办?住在老家,乡里乡亲的都认识,可以帮忙照应着。我一想也是,便依了弟。心想,以后勤往老家跑着点儿就是了。一天,刚要上床歇息,弟打来     

理解教材 用好教材

义务教育教科书数学一年级下册(2012年版),在解决问题方面有很大的突破。在各单元教材中至少有一个问题解决实践的训练,从而加强数学内部、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,使学生感悟模型思想的本质,形成正确的数学态度。     

一道高三复习题引出的结论

贵刊《高三数学教学与测试（下册）》教师用书第20页有如下一道数列题：     

卡洛尔谜题

“有趣的数学”系列竞赛活动由中学生数理化（初中）杂志社携手播睿智教育·王老师数学学校主办。活动内容由王老师数学学校提供．每期都会设置相关的题目．同学们可以把答案邮寄到郑州市农业路60号附2号3楼播睿智教育·王老师数学学校王老师收,     

智救美羊羊

上期咱们说到喜羊羊刚说完“叙事秘笈”，那本来断了的桥竟然“咔”的一声神奇地连接在了一起。时间紧迫，喜羊羊第一个冲过了悬桥。可是大家过了桥，没走多远前面便又没有路了——     

美羊羊历险记

他看见笼中的美羊羊,高兴得哈哈大笑说：“我终于捉到羊了,我和老婆开荤。”美羊羊见了灰太狼愤怒地说：“灰太狼,你设下机关、暗箭伤人,真卑鄙!”灰太狼说：“死到临头还这么嘴硬,告诉你吧,你追的那只蝴蝶,是本大王发明的机器蝴蝶,就是引你上钩的,哈哈哈哈。”灰太狼说着就到外面提水、洗锅去了。     

披着狼皮的羊

清晨，他们坐在门廊的后面。一阵凉风吹过日久褪色的地板，风头如刀，切割着他那勤于劳作、饱经沧桑的双手。他伸出手来，搭在挚友的肩上，丹尼尔回眸朝他一笑。     

卡洛尔谜题

世界著名童话小说《爱丽丝漫游奇境记》以虚幻离奇的故事情节,对19世纪后期英国社会的人情世态作了微讽轻嘲。然而,它的作者卡洛尔也是一位数学家和逻辑学家。 有一天,卡洛尔和一群小朋友在做数学游戏。卡洛尔先叫一个男孩杰克写下“1、2、3、4、5、6、7、9”八个数字,接着问他：“你看看,哪个数字写得不漂亮？”杰克看了看,说：“5写得最差！”卡洛尔笑笑说：“这么看来,你得多写写5才行。你愿意做这样的事情吗？”“这么枯燥的事,我不愿意。”杰克挠着脑袋,说了真话。     

灰太狼爱上了美羊羊

话说灰太狼自从爱上了美羊羊之后,就彻底和红太狼断绝了同居关系。两人分手的消息一经披露,狼界的红男绿女们甚是费解,红太狼那么漂亮一妞,灰太狼咋就舍得抛弃她呢？     

中华民族是"羊的传人"--申论古代中国"羊文化"的历史存在

古代中国曾经存在过一种以溏及其善、羲、美（均以“羊”为内核）为特质的“羊文化”。它影响过人们的社会生活、宗教生活、外交生活、精神生活。有别于远古龙图腾的羊不是个别民族的图腾和附加在灵物之上的吉祥物,而是一个多民族共同的图腾,其本身就是一个吉祥物（羊——祥）,因而也是中华民族最具代表性的图腾和吉祥物。真正能够代表“黄河文明”及其祥和循法与礼仪之邦本质的吉祥物不是表征帝王、皇权,面目狰狞和张牙舞爪的“龙”,而是作为法道德的象征与面目和蔼可亲的“羊”。中华民族祥和循法、道德践履的优良传统与审美崇尚的诗性精神根植于古老的“羊文化”。中华民族是“羊的传人”,而非“龙的传人”。     

慢羊羊购土豆

羊村修水渠,羊们一起劳动,一起用餐。羊村长担任施工总负责人。慢羊羊被派去买菜。这天上午,慢羊羊在农贸市场购回一筐土豆。负责做菜的喜羊羊用手拎拎这筐土豆,问慢羊羊：“你今天是怎样买土豆的？”     

喜羊羊和沸羊羊拆除炸弹

“咦!那是什么？”美羊羊惊奇地叫起来。 顺着美羊羊指的方向,喜羊羊和沸羊羊发现羊村的大门上绑着一个闪闪发光的东西,他们好奇地走了过去。     

智救美羊羊

羊村长要在下午三天召开全村的会议，一起讨论协商如何防范灰太狼进入村子危害小羊。 下午两点钟，羊们都聚集在了村长家——唯独不见美羊羊。说好三点准时开会的，这美羊羊又到哪里去了？村长坐在主席台上自言自语，下面的羊们也随便地聊起了天。     

用向量法解立几问题举例

已知正三棱柱ABC—A1B1C1的底面边长和侧棱长均为2，M是BC中点，N在侧棱CC1上，     

斗羊

童年像一朵深秋的菊花,每一片花瓣上都沾有晶莹的露珠。童年像一个五味瓶,调出了我的酸甜苦辣咸。 记得我七岁那年放暑假的时候,我家养的一只母羊生了对双胞胎。     

用乘法和除法两步计算解决问题

教学内容：人教版小学数学二年级下册第59页例4。     

《用连乘解决问题》教学实录

教学内容:人教版<义务教科课程标准实验教科书·数学>三年级下册第99页和101页内容. 教学目标: 1.理解连乘应用题的数量关系,明确解题思路,会用不同方法解答.     

新教材与教参中问题的商榷

人教版七年级下册《数学》与其配套的教师教学用书（以下简称教材与教参）中的习题与解答，存在几处错误与漏洞。有的，解法不完善；有的，解法可以优化；有的，解法不太适合；致使这些习题达不到复习与巩固的目的，也给教学带来不便，现分析如下：