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新课程改革强调教师在教学过程中要不断挖掘和开发教学资源。充分利用有限的时间,开展各种形式的活动,以达到培养学生知识、能力和情感态度和价值观的目标。在教学的实践中,我们深切地感受到新思想品德课强调教学内容的生活化,这就要求教师要从学生的已有的生活经念、体验、内容出发,选取学生关注的生活话题,把它引入课堂, 相似文献
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正新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。走进数学课程资源,可开发和利用的内容非常丰富,而且形式多种多样。那么,数学教师怎样来挖掘和利用数学资源来提高课堂教学效率呢?下面笔者结合自己的教学实践从以下几方面去探讨。一、用活教材资源,激励学生想数学教材是一种重要的课程资源,有着不可替代的存在价值,其利用和开发的重点是研究和处理教材。教师要用自己对教材的敏 相似文献
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任何知识均来源于生活,数学知识也不例外。在小学数学中如何将数学来自生活的道理及生动故事展现在学生面前,是学生牢固掌握知识的前提条件。同时,学生在感悟数学知识的过程 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
在小学数学的教学过程中,最关键的是哪个环节呢?毫无疑问是习题教学。因为习题是小学数学教材的主要内容,它是老师教学过程的依靠;学生在老师的指导下学习了例题后,再通过习题练习巩固所学知识,形成技能,获得能力的提升。教师了解学生的学习情况,就是通过习题练习这个途径,然后结合教学中存在的问题进行教学反思,制定出下一步的教学方案。那么作为老师,我们去哪里挖掘这些习题资源呢?其实教材就是最好的蓝本,只要充分研读教材,挖掘教材的习题资源,做到用教材教,就会对提高数学课堂效率起到十分积极的作用。 相似文献
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摘要:针对如何有效提高课堂阅读效率,本文指出应针对教材特点和师生的具体情况,挖掘课内资源,优化课堂教学,提高课堂教学效率。关键词:教材;课内资源;课堂教学 相似文献
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洪涛 《宿州教育学院学报》2011,14(5):159-160
本文作者根据《小学数学教学中生活资源的开发与利用》的课题研究,论述了课题组的实验教师是怎样善用、巧用生活资源,紧紧围绕“把生活中的数学引进课堂,选取贴近学生生活实际的教学内容,创设学生熟悉的生活情境,利用学生熟悉的生活事例来设计教学”的,从而较好地激发了学生学习数学的兴趣,营造了充满生命活力的小学数学课堂,提高了小学数学课堂教学效率和教育教学质量。 相似文献
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《高中生物课程标准》指出,要注重与现实生活的联系,新课标下的生物学知识传授,从内容到形式上都注重加强了与生活的联系。因此,在生物课堂教学中,紧密联系生活实例,激发学生学习生物学的兴趣,从而提高生物课堂教学效率。 相似文献
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数学新课标指出:“小学数学要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学,理解数学,要能使学生从生活中发现数学,用数学的眼光看数学,用数学的思想思考生活,从而在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣和有用。”可见。新课标突破了只关注学生知识技能培养的局限。更关注学生的具体生活和直接经验,深入学生的精神世界。因此在数学教学中,教师要努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创建一个发现、探索的思维空间,使学生能更好地去发现。去创造,从而激发学生的学习兴趣.提高数学学习活动的有效性。下面谈谈自己在实际教学中的粗浅体会。 相似文献
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美国心理学家罗杰斯认为:“教学不是用于从外部控制人的行为,而应该用于创造各种能够促进人的独立自主和自由合作学习的条件。”课堂讨论,是学生合作学习的一种主要形式。随着素质教育的步步深入,课堂讨论和教学方法越来越被人们所采用,它能使学生精神振奋、注意集中、思维敏捷、兴趣高涨,同时又有利于教学,获得教学效果的反馈信 相似文献
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随着新课改的逐步深入,在地理教学中如何更好地突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养创新精神,是我们亟待解决的重要问题。实践证明,创设丰富多彩的教学情境是提高课堂教学效率,培养学生能力的有效途径。教学情境的创设可从以下几方面入手: 相似文献
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新课标中明确提出:“小学阶段要认识3500个左右常用汉字,一二年级要认识常用汉字1600~1800个,其中800—1000个会写。”新课程要求我们在进行识字教学时要遵循学生的身心发展和语文学习的规律,领会教材编写理念,把握教材特点,运用多种手段和方法,让学生在轻松、愉快的氛围中识记生字,从而提高识字效率。 相似文献
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严慧 《学生之友(小学版)》2011,(9):46-46
打开一年级的数学新教材,给人的印象是:它就像是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它串联起来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的生活紧密相连。那么,在数学课堂中,如何能让每堂课都"闪亮"登场呢?作为一名低年级教师,我从以下几方面进行了尝试。 相似文献
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新课程有效课堂教学倡导有效课堂教学的重心是学生的“学”,其特点是以学定教.引导他们从生活中学,从思考中学,从交流中学,在生活体验中学习数学,优化学生的生活资源,打造有效的数学课堂. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
语文新课标指出课堂教学和社会生活、人文地理、自然风光都可以成为语文课程资源,发挥其应有的教育功能。在如此丰富的教学资源面前,语文教师应当对其进行合理开发和利用,并结合初中学生思维和身心发展的特点,提高初中语文的课堂效率。 相似文献
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数学是一门思维严谨、逻辑性很强的学科.学习数学不是一蹴而就的事情.传统的数学教学往往是教师反复讲,学生被动听,教师讲得口干舌燥,学生难于消化吸收,思维没有得到拓展,能力没有得到加强,学生参与数学教学的积极性普遍不高,课堂教学效率较低.为打造数学高效课堂,挖掘学生学习数学的潜力,把新一轮课改真正落到实处,结合各地实践经验,教师应做好以下几个方面工作. 相似文献
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秦晓丽 《中国教育技术装备》2012,(1):84-85
从情境创设、探索活动、精讲例题、巩固练习、课堂小结5个部分探索课堂教学中结构的优化,充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用,提升教师的备课质量,强化课堂结构意识和活动意识,对新课程的实施起到很好的促进作用。 相似文献