如何防止初二学生英语两极分化

一、明确学习英语的目的,树立好好学习的信心 首先,要让学生明确学习英语的社会意义和了解英语在社会改革发展中的广泛用途。使学生体会到自己今后无论是升学、就业、学习、工作和生活都离不开英语,从而下决心学好英语。其次,教师要帮助学生克服畏难的心理,教会他们如何记忆单词．树立学好英语的信心是非常重要的。     

与初二学生谈谈物理学习

八年级开始，新开设了一门新课——物理，初中同学普遍认为学习物理比较难．其实就初中物理而言难度并不大，很多同学觉得难学，大多数是因为没有掌握学习物理的方法和技巧，另外还有其他学科知识的基础薄以及惧怕的心理等因素．如果掌握了科学的学习方法，就能大大减轻学习的负担，从而提高学习质量，收到事半功倍的效果．下面提出四点学习物理的意见，希望能对学生学习物理有所帮助，切实减轻学习上的负担．[第一段]     

防止初二学生掉队

我们在了解市内各中学初中教学情况时,发现,初一年级时,大部分学生都能跟上班,到了初二就有相当一部分学生掉队。对这个带有普遍性的问题,我们认为必须引起足够的重视,并认真地加以解决。造成初二年级学生大面积掉队的主要原因是:①有些学校注意抓初一起始班,保初三升学     

激发初二学生学习物理的兴趣

一、序言课是激发学生学习兴趣的开端 杨振宁博士曾经说过:“成功的秘决便是兴趣”。初二学生以前没有接触过物理,对这门学科还很陌生,所以上好序言课特别重要。通过序言课可把学生带入一个奇妙的物理世界。上课时,我首先演示三棱镜分解白光的实验。而后演示验证大气压存在的实验。告诉学生,等他们学了简单的物理知识后就可以解释这一切了。生活中还有许许多多的现象,都可以用物理知识来解释。如:在百米赛跑的运动场上,有经验的记时员都是看到发令枪的烟雾后掐表,而不是听到发令枪声后掐表。为什么?冰棍放在保温杯里化得快还是放在普通杯里化得快?下雪后,为什么被人踩脏的雪化得快,而干净的雪化得慢?象这样发生在学生身边而又不被他们注意的问     

防止初二学生英语学习分化的研究报告

一、问题的提出当前，整个教育形势面临着从应试教育向素质教育转轨的改革。素质教育的实施对外语教育质量提出了更高、更全面的要求。但在英语学习中，两极分化的现象仍然存在，在“应试教育”的负面影响下，学困生常常成为遗忘的角落。英语学习的两极分化，是目前提高外语教学质量的主要障碍，因此实施素质教育、面向全体学生、大面积提高英语教学质量的教学方法研究，就成了当前非常重要的课题。随着教学内容的增加和教学难度的加深，初二英语学习中往往出现两极分化现象。我们在初二英语教学中搞此课题实验，主要的目的在于让学生走出初…     

激发初二学生学习物理兴趣之浅见

经过初一的学习，初二学生已经具备了初步的中学学习能力，但长期单一性的教学模式，使学生易产生思维惰性，在身心发展的整体把握上存在欠缺。因此，应采取一系列方法去激发学生学习与钻研物理的兴趣，启发他们的思维，帮助他们树立科学严谨的思维方法，培养与提高观察、分析、综合，以及解决实际问题的能力。联系生活，引发兴趣。教师应紧扣课本知识，利用生活实际问题来促进学生思维，让学生有真实感，亲切感。物理与日常生活关系紧密，教师要有意识地引导学生在学课本知识的同时，联系生活实际，让他们利用所掌握的知识去解决实际生活中…     

初二物理教学中如何运用数学知识

一、从“g=9.8牛顿/千克”谈起 在新编的初中二年级物理课本中,新引入了“g=9.8牛顿/千克”这个常量。学生对这陌生的单位感到很不容易理解,难以接受。怎样才能使学生较易接受这个新的概念呢?我是这样来处     

如何做好初二物理的启蒙教学

<正>初中生在升入初二后开始接触物理学科,由于物理学科和语数外学科的特点不同,因此学生在一开始学习物理时,显得有点无从下手,说是理科,但也有不少基本知识点要记,说像文科,但也不是单纯背诵,还需要一定程度的理解。因此,学生在刚接触这门课程时,需要老师的循循善诱与积极引领。一、渗透物理学史,激励学生的学习斗志沪科版初二物理书一开始就介绍了富兰克林和伏特两位科学家的故事,其目的也就是激发学生的学习斗志。因此在教     

初二学生学习物理贵在兴趣的培养

物理是初二学生刚接触的学科。学生对物理是既新奇又惧怕,他们急于想知道这一新增学科是研究什么的。这种积极的心理倾向是朦胧兴趣的开始。如何把这种积极的心理倾向转化成一种积极探索的真正兴趣,是初二物理教师在教学中需要注意的,培养好学习兴趣能为今后的物理学习打好基础。伟大的物理学家爱因斯坦说:"兴趣永远是最好的老师",那么如何培养初二学生对物理的兴趣呢,下面,谈一谈本人在十三年的物理教学中的几点心得体会。     

物理教学如何充分发挥学生学习主体作用

在中学物理教学中,教师要发挥其主导作用,吃透教材,设计好教法,从而充分调动学生主动学习积极性,使之成为真正的学习主体,提高其分析问题和解决问题的能力。教师的主导作用表现在如何运用“启发式”教学活动,激发学生主动探索研究问题的兴趣,启发引导学生找到分析问题、解决问题的正确途径。所以教师必须善于处理好教材,精于课堂设计,巧于设疑和释疑,营造一个适合充分发挥学生主体作用的最佳课堂氛围。那么,又如何发挥学生学习主体作用呢？首先教师必须充分了解学生的实际知识水平。其次要充分使用实验直观教学,紧紧抓住学生的…     

浅谈初二学生特点及物理自主学习方法

＂教师是主导,学生是主体＂是现代教育的主体思想,教学的最终目标不仅是教学生去学会知识,更应教会学生会学知识,全力提高学生自主学习的能力。     

初二学生物理笔记方式对学习的影响

为研究初二学生记物理笔记方式对学习的影响,本文作者通过实验比较书上组、本上组、兼有组和不记组的学习效果。结果发现四种记笔记方式的学习结果没有差异。由此得出结论：真实课堂条件下,初二学生是否记物理笔记,以及笔记方式对学习效果没有影响;记笔记的作用主要体现在外部贮藏功能上;提高学生记笔记技术是一项重要而迫切的工作。     

初中物理教学如何培养学生学习兴趣

物理学是一门贴近生活,密切联系生产实践的学科,然而陈旧的课堂教学方式,把教师、学生禁锢在课堂和题海之中,把本来十分生动丰富的物理知识变成了僵化的教条,教学气氛沉闷,抑制了学生的求知欲望,阻碍了学生智能的发展,严重损害了学生身心的健康。学生在接受新知识时,     

物理教学如何培养学生的学习兴趣

一 、注 意 诱 导,激 发 学 生的 学 习 兴趣 杨 振 宁教 授 曾 经 说 过:“兴 趣 是 成 功 的 秘 诀 。 ”当代 杰 出 的 教 育 心 理 学 家 布 鲁 纳 认 为 学 习 的 最 好 动 机是对 所 学 的东 西 感 兴 趣 。兴 趣 是 一 种 潜 在 的 素 质 ,它能 激发 学 生 对学 习 产 生心 理 上 的 爱 好 和 追 求 ,是克 服困 难 ,攻 克 难 关 ,战 胜 自 我 ,推 动 学 习 活 动 的 内 部 动力 。进 入 中学 的 学 生,其 心 理 主 要 具 有 好 奇 、好 问 、好动 、好 学 等 特 点 ,如 果 在 课 堂 教 学 中 结 合 物 理 科 的 特点,充 分利 用 中 …     

物理教学中如何培养学生学习兴趣

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,也是人获得知识的起点和学习知识的一种巨大动力。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求倾向。     

物理教学中如何培养学生自主学习

新课程标准的设计贯穿了"提高全体学生的科学素质"的指导思想,规定了面向全体学生的基本要求,其中促进每一个学生的发展和学生的终身学习的能力是一个重要方面.本文对学生"自主学习"能力培养进行探讨.     

物理教学中如何培养学生学习兴趣

“兴趣是最好的教师”，孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生的学习离不开兴趣，而兴趣的培养是多方面的，在高职物理教学中，关爱鼓励、新奇实验、耐心诱导、风趣的语言等对学生学习的兴趣培养有着举足轻重的作用。     

物理教学中如何进行学生反思性学习

在物理教学中,教师应引导学生进行解题后的反思．优化学生的思维品质,本文就如何促进学生的反思性学习提出了相应的策略。