共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
伍丽群 《集美大学学报(教育科学版》2015,16(3)
对集美大学六个理工科专业的300名大二学生进行了问卷调查.研究内容包括:1.学生英语学习动机的差异情况;2.学生英语学习的主要动机因子及其分类.问卷调查数据输入SPSS13.0统计软件后,对数据进行了描述性统计分析,单因素方差分析和因子分析.结果表明,集美大学理工科学生的英语学习动机包含8个主要因子. 相似文献
2.
3.
当前高校理工科专业由于重视程度不够,并且由于人文素质教育途径单一、师资力量匮乏、缺乏合适的教材等原因,致使学生人文素质教育受到影响.因此,高校理工科专业的领导和教师要提高思想认识,重视人文素质教育;要多途径、多角度地加强学生的人文素质教育;要加强师资培养;要编制合适的教材,完善人文素质类课程设置. 相似文献
4.
聂苓 《兰州教育学院学报》2010,26(6):246-247
近年来,随着我国理工科高职院校重专业轻人文现象严重,导致理工科高职学生人文素养相对薄弱。英美文学中蕴含了丰富的人文知识,英美文学教学是大学生英语学习中提高人文素养的有效途径。本文试图从所在的理工科高职院校的英语教学实践出发,运用建构主义理论,探索英美文学课程模式,培养学生英美文学内涵和人文素养,提高学生综合素质。 相似文献
5.
分析真实材料在英语阅读教学中的作用,提出教师应把握好所选真实材料的难度,保证语言的可输入性;把握好所选真实材料的内容,与学生的阅读教材呼应,激活学生的图式;依据学生的需求选取学生感兴趣的材料语言形式,激发学生的阅读兴趣。 相似文献
6.
毕淑媛 《河北广播电视大学学报》2006,11(3):64-65
英语阅读作为知识输入的主要手段,是提高英语其他能力的基础.教师要培养学生的阅读能力,应合理选择阅读材料,重点讲解阅读方法,充分利用教材中的课文进行阅读训练,改革课堂教学结构,在阅读过程中注意内容和文化背景的联系,培养学生良好的阅读习惯. 相似文献
7.
8.
针对目前理工科院校英语类专业人才所面临的困境,本研究依据文献研究和调查研究,认为地方理工科院校英语类专业人才应该具备理工科知识背景,融知识、能力和人文素质为一体的综合型人才。在此基础上,本研究将理工科院校英语类人才培养模式改革内容确定为“以课程设置改革为主体,以教材建设和师资建设为支撑,以教学方法改革和评价体系改革为保障”的系统性改革。 相似文献
9.
黄雪英 《浙江工贸职业技术学院学报》2003,3(1):85-88
阅读是英语学习的主要目的、手段和途径之一.阅读材料则是语言知识输入的主要源泉.而如何选择适合学生已有英语水平的最佳阅读材料一直是困扰师生阅读教学的难题.本文简述了克拉申的语言输入理论,阐明了最佳语言输入的条件,从文本的可理解性、粗调性、真实性、广泛性、多样性、趣味性和关联性等角度探讨了最佳阅读材料的选择. 相似文献
10.
高中阶段的英语教学,应当侧重培养学生阅读能力,为他们今后进一步学习和运用英语打好基础。为了提高学生的阅读能力,我注意选择一些难度适当、有趣味性的补充阅读材料,供学生阅读。但是,阅读材料里的新的词汇和语法现象不能太多,难度必须加以控制,内容要适合他们的年龄特点和兴趣爱好。我常从英文版《China Daily》和其他英文版的报刊杂志上选一些有关体 相似文献
11.
浅谈理工科大学生人文素质的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
人文素质主要包括人文知识、人文精神和人文行为三方面.目前理工科工学生存在着人文知识贫乏、人文精神匮乏、实践能力较弱的问题.对这些问题需要多途径解决,一是以课堂教学为主渠道,丰富学生的人文知识;二是在理工科专业教学中渗透人文素质教育,彰显学生的人文精神;三是发挥校园文化的育人功能,规范学生的人文行为;四是坚持知行统一,提高学生的人文素质. 相似文献
12.
克拉申(Krashen)的语言输入理论影响深远。本文主要阐述它在英语阅读教学中的应用:1.输入的材料应该包含稍稍高于学生现有水平(1+1)的内容;2.运用语境和教学策略帮助学生理解阅读材料;3.阅读材料的输入应是有趣的、关联的;4.教学中采用交际教学法并且输入足够的、粗调型的阅读材料;5.允许学生有一段沉默期。 相似文献
13.
翟文婧 《读与写:教育教学刊》2011,(6):27-28
理工科院校的大学英语教学作为人文教育的主干课程,为学生们提供了提升人文素质、巩固人文知识,提高语言能力的空间,同时有助于学生写作能力的提升。本文从理工科院校大学英语教学改革的角度出发,通过对1079名学生发放的调查问卷,分析了理工科非英语专业大学英语写作教学中存在的问题,并提出了相应的解决策略。 相似文献
14.
姜毓锋 《黑龙江教育学院学报》2000,(3)
阅读是我们获得各类信息和知识的重要途径,也是我们学习英语的一项重要内容。本文拟就如何提高阅读速度和理解力略抒浅见。 一、培养较快的阅读速度 要提高阅读速度,首先要做到以下几点: 第一,要注意材料的选择。有很多人在选择阅读材料时只考虑自己的喜好问题,其实,选择阅读材料的标准除兴趣爱好之外,还要考虑文字的难易程度,选择真正适合自己水平的阅读材料。即使内容合适,而难度较大,也不宜选作泛读材料。如果要勉为其难,挑选难度大大的材料,慢慢地你的兴趣和信心将会降低,结果是既不能扩大知识面,也不能学到快读的技巧和… 相似文献
15.
长期以来,我国理工科院校存在着大学生人文精神及人文教育缺乏的状况,分析了理工科院校加强人文教育的意义,提出了更新观念,构建人文教育体系;加强校园文化建设,提炼人文精神;以传统思想文化内容为重点,培养学生健康的人文素质的人文教育途径。 相似文献
16.
我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力.这就要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力.要选择有趣的、知识丰富、内容广博、难度又不高的阅读材料,必须经过大量的实践训练.这样不仅可以学英语,还可以丰富知识面,一举两得.其次在阅读上还有一个重要技巧就是“不求甚解”,只要基本理解就可以了.只有不断扩大知识面,增加词汇量,掌握阅读技巧,才能实现阅读能力的真正飞跃. 相似文献
17.
理工科高职院校学生人文素质不足的问题越来越受社会关注,本文讨论了人文素质的含义和基本内容,并简单介绍了理工科高职学生人文素质的现实情况,进一步讨论了理工科高职院校改善人文素质教育的途径。 相似文献
18.
人文素质是理工科学生全面和谐发展的重要基础.人文素质教育对理工科学生就业竞争力具有整体性、协调性提升作用.高校应加强和改进人文素质教育,促进学生全面和谐发展,不断提升理工科学生就业竞争力. 相似文献
19.
高职教育英语教学更注重学生听、说能力的培养,使用英文电影进行英语教学能提高学生英语学习的兴趣;能促进学生对欧美文化的了解,能提高学生的英文听说能力.为了达到良好的教学效果,所选择的影片主题要具有时代感,内容要健康积极;影片要发音地道,适合语言学习;影片要难度适中,适合学生的实际水平. 相似文献
20.
大学英语字幕影视听说课的设置有Krashen的第二语言习得理论的语言输入假说和情感过滤假设为理论支持.心理学的相关研究也为此教学方式提供了理论依据.要真正发挥字幕影视在大学英语听说课中的独特优势,达到预期的教学效果,教师要精心选择影视资料,设计丰富多彩的教学形式及课堂活动,使学生有效地提高英语听说水平. 相似文献