“不务正业”的发明

现在,压力锅已在千千万万个家庭中普及,但又有多少人知道这项产品当初只是件“不务正业”的发明呢?这个“不务正业”的发明家就是法国的一个年轻人派朋。他正在进行蒸气发动机的研究。特别值得提醒大家的是,他研究蒸气发动机在瓦特的高效蒸气机问世之前。派朋在进行蒸气发动机的蒸气锅炉的研究时,引发出他对烹饪用压力锅的发明,可以说这项发明是研究蒸气锅炉的副产品。他发明的压力锅是圆桶形的。上面有一个能紧扣的盖子和一个自动安全阀,其目的就是在加热过程中,使蒸气锅的压力不断增大,从而提高水的沸点。家用压力锅达到1.3个大气压、沸腾…     

“牢固书立＂的改进

2012年第12期刊登了山东省郭平市第一中学的张策同学发明的“牢固书立”,而另一位来自同一所学校的李欣宇同学也发明了一种“牢固书立”。你认为他们的发明哪一个更好呢？或者都有需要改进的地方？     

二○○二年诺贝尔化学奖及有关化学试题

一、二○○二年诺贝尔化学奖简介美国科学家约翰·芬恩,日本科学家田中耕一因“发明了对生物大分子进行确认和结构分析的方法”和“发明了对生物大分子的质谱分析法”,瑞士科学家库尔特·维特里希因“发明了利用核磁共振技术测定溶液中生物大分子三维结构的方法”而分别获得2002年诺贝尔化学奖.     

吃细菌和糖的环保汽车

我发明的这种汽车不用燃烧汽油等燃料,只需要一些细菌和若干的糖。大家一定很奇怪,这种车不用“喝油”却吃“细菌”和“糖”,怎么回事呢?某些细菌在生长繁殖的同时,能在培养液中形成电荷的定向移动,用导线把它引出来,就能获取电能,使发动机运转。糖可以使细菌持续运转。而糖的来源非常广,如玉米、甘蔗等物中都可以提炼出糖。这种汽车的构造很简单,在车头的地方有两个盒子,一个是装特殊细菌的,一个是装糖的,当然发动机是少不了的。车的外形可根据自己的需要和喜好去制造,这样的汽车既能节约能源又能保护环境,我想在不久的将来就会问世的。筌…     

擦燃学生“问”的火花

一、“问”在课题导入时 陶行知先生说：“发明千千万,起点在一问。”一堂好课往往起源于一个好问题,教学应以激发学生产生问题开始,学习过程,应该围绕学生的“问”展开,促使学生为“问”而思,为“问”而学。     

瓦特是发明还是改进蒸汽机？

关于瓦特与蒸汽机。人教版九年级历史上册第14课说：“英国机械师瓦特借鉴前人的研究成果．经过多年钻研,改进了蒸汽机”。告诉我们在瓦特之前人们已经发明了蒸汽机．瓦特的贡献是改进。而教材左下角的“动脑筋”说：“瓦特小时候看到水壶中的水烧开时,蒸汽顶开壶盖,受到启发,激起了他的探索欲望,最终促成他的伟大发明。”这又告诉我们瓦特是受壶盖启示而发明蒸汽机的。两种表述前后矛盾,必然有一种说法是错误的。     

关于瓦特与蒸汽机的考证

初中《语文》课本(人民教育出版社九年义务教育版)第5册第7课《发问的精神》里,有这么一句:“壶水滚沸,谁不常常见到?只有瓦特把它当作问题研究,因而发明了蒸汽机。”我也在很多文章里见到“瓦特发明蒸汽机”“看见壶盖被蒸汽顶开而研究蒸汽”的句子。看来这些文章的作者都不约而同地认为蒸汽机是瓦特发明的。但我们的历史课本《世界历史》上却说“机械师瓦特制成了改良蒸汽机”;《世界史通俗演义》上也写着“瓦特改进了蒸汽机”;《人类的故事》一书写道,“一位格拉斯哥机器制造者詹姆斯·瓦特改造了纽科门的发明”。这些都说明瓦特并没有发…     

小猪哼哼求学记(3)错用

明天豪猪叔叔要从海外回来,一定带来很多好吃的好玩的,可我却还要上学!把请假条给山羊校长。哼哼呀哼哼,你连说谎都不会说,还想逃学?“我明天肚子疼,所以请假一天……”不好好学习,以后会闹出更多笑话来的!我错了,我今后一定改!我们先来听听小猪哼哼的造句。我发明了一个秘密。有谁知道是哪个词用错了?“发明”用得不对,应该是“发现”。回答正确!“发明”是指世上没有的东西被创造出来了,而“发现”是指世上已经存在的事物被知道了。我明白了,我以后一定注意!你现在用“发明”造个句子。我要发明一种可以自己写作业的铅笔。句子造得没错,但…     

从创造到创新 创造学继续教育的机遇和挑战

人们通常把科技领域的创造称为“发明”、“发现”、“革新”与“技术进步”；把文化领域的创造称为“创作”；把体育领域的创造称为“创记录”；把经济与社会领域的创造称为“创新”。“创新”与“创造”是略有区别的同义词。从本质上说，创新就是一种创造，但“创新”与“创造”在应用领域、特点及内涵方面都有所不同。首先，创新是个经济学、社会学的概念。例如单纯的发明以及纯技术导向的技术进步就都只是创造而不是创新，只有从市场需求出发而开展发明，实现技术进步，并通过产业化而转化为生产力，再回到市场接受市场需求的检验，这样…     

我国古代的水轮机

初中课本《物理》第一册第九章第八节《水流能的利用》中提到:“早在一千九百多年以前,我们祖先就发明了简单的水力发动机,用来做汲水、磨粉、春米、碾谷等工作。”我国古代冲击式水轮机的最早记载见于《后汉书》卷六十一“杜诗传”:“……建武七年(公元31年——引者注)迁南阳太守。造作水排,铸为农器,用力少而见功多,百姓便之。”“排”是鼓吹空气的风     

“活字印刷”少“术”

课本第172页:“最为突出的重大成就是活字印刷的发明。”而“活字印刷”不能发明,“活字印刷”应加“术”。印刷和印刷术词义不同,不能混淆。“活字印刷”少“术”$宁夏固原县什字中学@樊珺     

创生年历,亲历精彩——《年、月、日》(第一课时)教学探索

“年、月、日”是人类在历史长河中经过长期劳动与生活实践,“发现”自然规律而“发明”的知识,历法的调整、变化也是一个漫长而复杂的过程。课堂中可以“浓缩”历史,让学生不走“发现”之路,而经历“发明”过程,即教学思路不是引导学生通过观察、归纳,“发现”年历中的事实性知识,而是引导学生“发明”年历,成为规定性知识的“再创造”者。具体地,可以组织学生交流自己的已知,促进学生生发疑问,驱动学习;播放“三球转动”的视频,让学生明白年、月、日的科学本质,引导学生通过计算、推理,认识闰、平年和大、小月,创生年历。     

有感于小发明获大奖

报载:在国际上颇有影响的日内瓦国际发明与新技术展览会第十四次会上,一些小发明荣获了大奖——一位意大利人发明的“安全灯口”(用电时不会短路和不会使人触电),获得了“奥斯卡”奖;一名澳大利亚妇女发明的充气床垫,获得了“女发明者奖”;一名二十三岁的瑞士青年发明的能夹在眉毛上的眼镜,获得了“青年奖”。     

发明天地少年郎

发明创造在常人的眼中是科学家们的“专利”,可站在笔者面前的“小发明家”刘金石却是一位高二学生。 他发明的“高压锅气阀防堵盖”荣获北京第二届国际发明展览会铜奖,那年他才14岁。1994年第八届全国发明展览会上其发明成果“单臂天平”获发明奖。今年5月初在湖南省第十四届青少年发明比     

少年发明家

一个有头脑的孩子就是一条创意。这里是一些有创意并将它们转化成发明的孩子。我们把这些孩子叫做“智慧儿童”。6岁的苏珊娜·古丁因为讨厌清洗挖猫食的勺子,而想出了一种具有勺子形状的能吃的饼干。她在“《读者周刊》全国发明大赛”中因此项发明而获得大奖。8岁的特里萨·汤     

人生规划：学生主动成长的“发动机”

有明确目标和规划的孩子,像是装了一台“发动机”,自己不断在主动寻求发展;而缺少目标和规划的孩子,总是靠家长、老师或者考试的外力在助推。十一学校意识到,到给孩子装一台主动成长的“发动机”的时候了。     

“四大发明”说法源于抗日战争时期

我们引以为荣的“四大发明”，在常用的史料中多是以“三大发明”的说法而“现身”。     

“蝴蝶效应”的启示

一个极微小的起因,经过一段时间和其它因素的参与、作用,可以发展成为巨大的和复杂的后果,这便是“蝴蝶效应”。“蝴蝶效应”从“千里之堤,毁于蚁穴”的古训到爱迪生发明一只灯泡而     

新闻

女大学生发明鱼缸式头罩 英国一名大学生发明了一款名为“交流泡”的头罩,佩戴“交流泡”的泡吧爱好者们可以在喧闹中享受安静的交流。     

“发明四声”辨

有些学者对“发明四声”说法提出批评,认为汉语的＂四声＂不是任何人所能发明创造的。然而“发明四声”又被语言学界许多学者所普遍接受并继续使用。这对矛盾是由“发明”的古今词义的不同造成的：“发明”在古汉语中是表“发现”义,在现代则是表“创造”义。因而,在古代“发明四声”说法是正确的,现代学者继续使用“发明四声”则是由于仿古文写作和习惯用法的原因。