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孟来英 《中国教育研究与创新》2005,2(1):83-84
随着素质教育的实施.新课改的推行.减轻学生的课业负担已成为当前日趋迫切的问题.但作为教学一线的教师都明白,“减负”但不能“减成绩”。所以,“减负”的提出在好多学校只成了一种口号.而并没有得到实施.相反.在一些学校.学生的课业负担非但没有被减负.在推行素质教育这面旗帜的掩护下.为了提高学生的“素质”.加班加点.对学生加强课下辅导, 相似文献
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关于“减负”问题的再思考谭虎中小学生课业负担过重问题被写进《政府工作报告》,成为全国人大八届三次会议的一个热门话题。国务院副总理李岚清在中南海召开了“减负”专题座谈会。这都是建国历史上没有过的事情,充分表明学生负担问题引起社会反映的强烈程度及党和政府... 相似文献
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谈谈小语教学中的“减负”白银市白银区教育局薛兰祖中小学生课业负担过重的问题,是基础教育比较突出的问题,它严重地阻碍着教育方针的全面贯彻,损害着青少年的健康发展,亟需解决。减轻中小学生过重的课业负担,首先要正确理解“减负”的含义。学生进校学习,就必须有... 相似文献
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减负,须在“教”上下功夫李健,王如富“如何减轻学生过重课业负担”已成为社会各界人士关心的热点,笔者认为,“减负”首先应从教师自身做起,提高自身素质,将课堂作为“减负”的主战场。认真坚持“教学五认真”是提高课堂教学效果、减轻学生过重课业负担的有效措施。... 相似文献
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学生进入高三后课业负担普遍过重,常带给学生是艰辛、苦涩的感觉,我们感到于心不忍.备课组的教师们常谈起这个问题,如何走出课业负担过重的困境,从根本上给予学生减负,让学生的个性充分释放,还学生一个健康发展的环境.然而,问题的焦点聚到“怎样才能减负不减质”.笔者认为,一定要有“高效的课堂教学”.而“高效的课堂教学”来自有效的“二次备课”.为此,本文针对“二次备课”问题摆一些观点、展示一此片段. 相似文献
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改变中小学生课业负担过重的状况,在中小学校开展“减负”工作是非常必要的。“减负”的目的是减轻学生过重的课业负担,使学生在德智体美各方面都能全面发展。“减负”的主要任务, 相似文献
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“减负”是指减轻学生过重的课业负担,让学生在轻松愉快的环境中学习.知识,发展能力。“减负”是手段,不是目的。“减负”的目的是为了全面提高教育教学质量,推进素质教育。“减负”以后如何优化学生的数学作业呢? 相似文献
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在我国,中小学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育事业发展的难题。历代党和国家领导人都十分关心这一问题,多次就中小学生“减负”作出重要指示,中央和地方也不断颁布“减负”令。党的十七大明确提出:要减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。切实减轻中小学生过重课业负担势在必行,但目前部分学生家长乃至教师对“减负”认识不足,认为“减负”对提高教学质量不利。 相似文献
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在我国当前中小学教育中确实存在的学生课业负担过重问题,严重影响了学生身心的健康成长和素质教育的实施。“减负”是一个复杂的系统工程,它需要解决的问题是多方面的,其中很重要的一点就是对学生课业负担本身的科学认识。我们以对当前学生课业负担特点的分析为切入点,探讨其对“减负”的帮助或启示。我们认为,当前学生课业负担主要有以下几方面的特点。 一、学生课业负担的客观性 学生是以学习为主要任务的人,并且学生学习的过程主要就是把人类长期以来积累的知识经验转化为个体的思想、品德和能力。要实现这种转化,需要学… 相似文献
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党的十七大提出了“减轻中小学学生课业负担,提高学生综合素质”的要求。2009年5月起,常州市先后出台《关于减负增效工作的实施意见》等文件,率先在全省教育系统开展减负增效工作。随着减负增效理念的不断深入,“如何减轻学生的课业负担”“如何激发学生的作业兴趣”等问题已经悄然摆在了我们的面前。 相似文献
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中小学课业负担过重,历来是大家普遍关注的教育热点问题。针对这一问题,党中央、国务院和各级教育部门三令五申,颁布了不少文件。但是,学生负担过重问题仍然没有从根本上解决。今年 2月 14日新华社发表评论员文章,强调“减轻学生课业负担刻不容缓”;同日,教育部发出通知,要求全国教育部门“加大减轻中小学过重负担工作的力度,切实抓出实效。”一时间,“减负”问题成为大家谈论的焦点问题。那么到底应该怎样看待“减负”,又如何处理“减负”所涉及到的一些问题呢 ?这需要我们认真思考。 一、合理负担与额外负担 无庸置疑… 相似文献
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“减轻学生过重课业负担”与学生的发展 总被引:1,自引:0,他引:1
李涛 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):6-8
“减轻学生过重课业负担”已成为当前全社会普遍关注的热点.“减负”最直接的原因是学生课业负担过重影响了其身心健康发展,“减负”的目的是为了使学生更积极主动,生动活泼和可持续地发展.文章从“减负”是为了学生发展这一命题出发,从“减负”与“适度”、“减负”与“加负”、“减负”与“增效”三个方面阐述“减负”的理论和现实意义. 相似文献
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