谈新课程标准下做一名合格的物理教师

新课程的最高宗旨和核心理念是为了每一位学生的发展.这就要求我们的教学要围绕学生、针对学生,为了学生.那么如何在新课程标准下做一名合格的物理教师呢?     

新课程标准下英语教师的新理念

新课程标准已进入课堂，它要求英语教师必须具备新的教师理念。本文从教师的学生观、教师的角色观、教师的自身素质观来阐释研究新课程标准教学中英语教师的新理念。     

走进新课程,物理教师的角色转变

随着新课程如生机勃勃、万象更新的春日走进学校,社会对教师角色的期待充满了关切。面对新世纪的机遇和挑战,教师作为课堂教学活动的主导者要与学生建立和谐、民主、平等的师生关系。因此,在新课程标准下,教师的角色必然要发生根本性的变化。这就要求我们的教师要从传统的知识的传授者向学生学习的组织者、引导者、参与者转变,以激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基础知识、基本技能。(一)组织学生营造积极学习的心理氛围《物理课程标准》指出:“教师是教学活动的组织者和引导者。”因此,在课堂教…     

新课程标准下的英语教与学

教学观就是教学理念，具体内容“主要体现在教师与学生，传授知识与培养能力，明释与探究，学校及课堂与自然界和社会以及认知与情感等方面的关系”。教学观决定着教师采用的教学策略和方法。首先必须正确处理好以下几个关系。     

新课程中物理教师继续教育的思考

2001年秋,教育部颁布了《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》,并配套出版了由义务教育物理课程标准实验教科书编写组编写的《物理》教材,和由课程教材研究所编著的义务教育课程标准实验教科书《物理》教材、科学课教材等实验教材,打破了过去一本教材统天下的局面,为教师根据学校的设备和学生的基础素质来选择教材提供了条件。同时,教材体现了课改中的新的课程理念,打破了过去的权威性和唯一性,增强了教师教学和学生学习的自主性;减轻了难度较大的计算题,增加了学生对物理过程的探究和理论与实际的联系,体现了从生活走向物理,从物理走向社…     

新课程标准下的理念更新

一、教育观念。1．新课程标准促使教师必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育思想和观念。只有彻底地转变观念，才能在教学行为。上有所转变。     

中学物理新课程标准呼唤物理实验教师专业化

中学物理新课程标准的实施不单纯是教科书的改朝换代,也是教育理念、教师专业发展、教学体系、校本资源的开发利用的整体变革,同时对中学物理实验教师提出了专业化要求,时代呼唤着物理实验教师的专业化。     

如何做一名合格的中学历史教师

新课改形势下,一名合格的中学历史教师要注重个人素质的提升,要教给学生学习历史的方法,要培养学生的爱国情怀,要以古鉴今,明正现实。     

新课程下如何做一名合格的小学语文教师

在新课程改革下做一名合格的小学语文教师要做到：（1）多读好书,搜集信息。（2）善于引导,多做训练。（3）虚心请教,多才多艺。（4）关爱学生,多向交往。（5）勇于创新,注重实践。     

做一名反思型的物理教师

社会的进步与时代的飞速发展,给教育带来了重大的变革。新课改所涉及到的教育观念、教育方式和教育手段与以往有很大的不同。新课改在学生知识、技能、态度、能力等方面均作出了具体要求。在课标上,要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础;     

新课程物理实验教学初探

根据课程标准的要求，我们在教学上进行了大胆的改革创新，物理实验教学观念有了很大改变。我们深入领会课程标准及有关教育改革的文件精神，全体物理老师集体备课，对新教材每章每节深入分析、讨论，对所要用到的实验器材进行列表，对所缺的实验器材进行补购或自制，为新课程的教学能够顺利开展做好铺垫。下面谈谈我校实施新课程后物理实验教学的一些做法。     

新课程与教师的积极应对——与语文教师谈新课程背景下的角色转变

中国教育学会中学语文教学专业委员会于 2 0 0 2年 5月 2 9日～ 6月 3日在宁夏举行了“新世纪中语西部行动”。来自北京、天津、湖北、吉林、山东等地的特级、高级教师及研究人员 2 4人参加了这次行动 ,分赴银川、吴忠、固原、石嘴山四个地区上示范课、作学术报告 ,同时 ,商务印书馆、人民教育出版社报刊社、《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文报》《作文报 (威海 )》《中学语文教学》《作文导报》等出版单位还捐赠了出版物     

新课程环境下教师观念更新的几点思索

1999年6月《中其中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和2001年6月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出建立和加快构建基础教育课程体系，2001年9月开始在全国38个国家级实验区进行实验。新课程改革是一项系统工程，它的实现关键在教师。对广大教育工作来说，面对机遇大有作为。新课程环境下教师如向转变观念实现自主成长锻造现代型、研究型的新型教师以促进新课程改革适应时代发展的需要，是摆在教育工作面前极为现实的课题。     

新课程标准下的新型英语教师

随着我国基础教育课程改革的全面实施，新课程正一步步地走进学校、走进课堂。英语教学随着科学技术的迅猛发展和信息技术的广泛运用，正面临着前所未有的挑战。我们的英语教学如何适应时代的发展，这是每一个英语教育工作者面临的现实问题。古人说：“授人以以鱼，不如授人以渔。”然而，“渔之技”已不能局限于以往人们对教师的要求。比如，“要给学生一瓢水，教师要有一桶水。”     

新课程标准下物理教师素质析论

教师肩负着激发学生的学习兴趣,科学培养学生的探索精神、创新意识、创新能力和实践能力,使学生成为祖国现代化建设的合格人才的重任,只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。在新课改的大背景下,为了提高物理教师的教学技能和教学质量,物理教师要改变传统教学理念和教学方法,加强个人素质的培养。     

谈做一个研究型的物理教师

教育家肖川先生说：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程．”这说明教师是不完美的，需要学习，需要研究．     

新课程标准下物理教师素质析论

教师肩负着激发学生的学习兴趣,科学培养学生的探索精神、创新意识、创新能力和实践能力,使学生成为祖国现代化建设的合格人才的重任,只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。在新课改的大背景下,为了提高物理教师的教学技能和教学质量,物理教师要改变传统教学理念和教学方法,加强个人素质的培养。     

谈新课程背景下如何做一名研究型教师

教育教学改革和教师的专业特征要求教师必须成为研究型教师。教师作为研究者有别于专业研究者。教师只有不断地增强科研意识,养成学习的好习惯,注重研究自己教育教学中存在的问题,才能真正成为一名研究型教师。     

做一名合格的开放教师

开放教育是国民教育的一部分,是现代教育的一种新形式。但由于开放教育模式产生的时间还不长,从教师的教学到学生的学习都暴露出一些问题。