“博客冬令营”陪着学生过寒假

放寒假一个多星期了，重庆巴蜀小学二（九）班的小孙每天在家背诵几首古诗，然后赶紧上网写博客，将自己的“成果”贴到网上去，与远在千里之外的老师进行交流。原来，他的班主任田冰冰在网上开了一个别开生面的“博客冬令营”。     

让家长填写学生评定卡

我是一名小学教师 ,担任过２３年班主任。我所带的每一个班几乎都被评为先进班集体 ,我也曾荣获县级嘉奖和省级优秀教师奖。回顾过去的工作 ,我最成功的经验就是让家长填写对自己孩子的评定卡 (如下表 )。评定卡 (一 )在家学习、完成作业情况将评定卡复印数十份 ,分发给学生 ,让家长填写后带回交班主任。评定卡 (一 )让家长每天一填 ,填写自己的孩子在家学习和完成作业情况、班主任每天一收。为减轻家长负担 ,“姓名”、“日期”和表中“科目”、“学习或作业内容”两栏可由学生自己在教师布置作业时填好 ,也避免了个别学生忘记作业现象 ,家…     

坎坷的家校联系

刚开始工作的时候,就有一个自以为很清楚的认识：学生身上出现的问题很多,因此幻想着,要靠我在学校的“努力”让他们在学校“改变”。可就在我刚刚接手这个班的几天之后,这种认识就渐渐发生了变化,回家从来不写作业的孩子顿时让我变得束手无策：谈话？他从小学就几乎没写过作业,任凭我说什么都是“针扎不进,水泼不进”;     

复式教学的静动搭配

复式班的“静”指学生“独立作业”,“动”指的是教师“直接教学”。直接教学．就是教师对某个年级的学生直接授课。独立作业,就是教师在某个年级直接教学前对其他年级的学生所布置的作业．让他们在课堂上自己独立完成。两者妥善安排．合理搭配一教学工怍才能和谐地进行。     

带刺的玫瑰

吃过晚饭,我们全家静坐在电视机面前。读小学三年级的弟弟突然说:“妈妈,我想有一台电脑。”妈妈仍两眼盯着电视:“要电脑,用来干嘛?”“可以上网,网上有好多有用的东西。”弟弟开心地回答。我想:对啊!要是能在家里上网该有多好!弟弟此言一出即遭到读小学五年级的妹妹大声反对:“不要买!网上的东西一点都不好,我们班好多人去上网,回来就学得坏了。”“那不要买了,买了给你们学坏了,还买来干嘛!”“妈妈不冷不热地说。“谁说上网就学坏了?网上有那么多信息,有好多书看,有多好电影看,能购物,还能在网上上大学呢!”弟弟更大声反驳。“网上满是…     

“双减”背景下小学数学作业探究

<正>伴随“双减”政策的推行,我国在教育方面进行了大规模改革,作业的“减负增效”成为目前教育的新目标,要求学校和教师针对学生的实际情况来设计作业,使学生能在轻松的氛围中完成数学作业。本文主要从目前小学数学作业设计存在的问题出发,提出了小学数学作业设计基本思路和策略,使学生在减轻负担的同时让作业变得更加有效。伴随“双减”政策的推行,作业的“减负增效”成为目前学校教育质量提升的新话题,尤其是在小学教学过程中,不再提倡以前的“题海战术”以及“数学知识灌输”方式,来提升学生的学习效率,更多的是要以学生的学习进度和学习兴趣为主,     

香港公开大学的网上教学

在香港公开大学，为使网上学习系统发挥最大功能，除了有一个部门负责建立和维持每一个科目的主网页，还有三个方面的配合：学生和导师的上网设备，上网学习培训以及建立网上学习的文化。另外，还要对涉及学校、教师和学生现状的几个问题作出决定，它们是：学生必须上网还是自愿上网？网上学习系统应包括哪些功能？自建“网上学习”平台还是购买现成系统？网上教材应该取代印刷和其他媒体的教材吗？     

“残障学生双班交置”课例探新

“随班就读”是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育。这种方式一直受到各地残联及特殊教育机构的重视,也取得了长足的发展。然而,对于那些一直就读于特殊教育学校的残疾孩子而言,如何让他们也能享受普通教育的优质资源,让他们也有机会和健全孩子共同上课,彼此促进,携手发展,这在特殊教育研究领域还略显薄弱。基于这样的认识,南通市特殊教育中心与南通市五山小学联合开展了“残障学生双班安置”的课题研究,每周定期带特教中心的视障学生去五山小学上课,由特教学校老师全程陪同,     

“零作业”背后的思考——探究有效的小学语文课堂作业设计

近日,各大媒体纷纷报道,湖北省武昌实验小学开设“零作业班”,在减去了书面作业的同时,增加了相应的“素质作业”：“劳动作业”“锻炼作业”“阅读作业”“思维作业”“鉴赏作业”。这既减轻了孩子的课业压力,又符合孩子的天性,并对孩子的健康成长有利,可谓教育“寒冬”里的一抹亮色。该校校长张基广说：“考试是必然的,关键是通过什么样的途径达到高分数。”是呀,在我们一线语文教师无力改变考试制度的情况下,我们可以探求有效的小学语文课堂作业设计,让学生乐做,乃至能点燃其创造的火焰,     

小学体育课堂“选项必修”教学模式的实践

随着社会的发展,传统体育教学模式的条条框框,无形中影响了教师的创造性、学生的主动性和创新能力。同时也影响了学生个性的发展。因此,我们提出了“小学体育课堂‘选项必修’教学模式”,即学校每周开设两节“选项必修”体育课,采取学生走班上课：一节自然班体育课。     

享受值日“待遇”

开学了，我被学校分配担任初一（5）班的班主任。面对来自四面八方、不同层次的学生，我颇费心机。最令人头疼的是学生的劳动观念淡薄，他们大多是独生子女，在家很少劳动，在小学时，值日马虎草率，随便画几个“大字”走人，甚至不参与，久而久之，逃值日的习惯养成了，劳动技能也很差。     

小学英语分层教学探究

根据目前的小学英语教育需求和学情现状来看班容量比较大,传统的班级授课方式存在着很大弊端,而运用分层教学能很好地弥补教学中的不足,在教学中能更好地尊重个体差异,因材施教,让不同层次的学生都保持积极的情绪,快乐地学习。通过目标分层、内容分层以及作业分层等方式达到优化教学的最终目的,能让每个学生在英语学习中都有不同层次的提高。分层是为了让学生达到无层的学习状态。     

星星点灯

“给父母洗脚”成小学生作业高密市第二实验小学别出心裁,把帮父母洗脚、吃饭时帮爸妈夹菜等作为家庭作业,让“亲情作业”改变独生子女身上的弱点,也架起了孩子与父母沟通的桥梁。在教育过程中,高密市第二实验小学发现,现在的学生大多是独生子女,依赖性强,自理能力差,得到长辈的关爱多,而主动关心别人少。为了培养学生心中有他人的思想品德,新学期刚刚开始,学校就给32个班的1500多名学生布置了“亲情作业”,要求学生每天帮爸妈做件事。在给学生布置作业的同时,学校还要求学生将“作业”时的感受写出来,分年级进行“亲情作业”交流。令学校意…     

父母给你报你不感兴趣的“特长班”,你会如何对待?

:我会努力让自己喜欢上这个科目的,因为家长也是为我好嘛,他们想让我变得博学多才。他们平时挣钱多不容易啊,我可不能浪费父母的血汗钱呐。(俱乐部编号:20050065):我会有抵触情绪的。我会告诉他们,如果让我学这些我不感兴趣的科目,肯定是浪费时间。父母给你报你不感兴趣的“特长班”,你会如何对待?$鹤岗市东山区二街十三委@轶名 $哈尔滨市南岗区马家沟小学五(5)班@闫秋     

对小学语文“实践作业”形式的若干思考

作业是加深学生理解的重要措施及途径,时代发展对小学语文作业教学提出了更高的要求,“实践作业”对传统单一作业的替代已成必然。笔者结合自身教学经验,从“实践作业”在小学语文教学中发挥的重要作用及价值入手,谈谈“实践作业”的具体形式和作用效果。一、实践作业在小学语文教学中应用的重要作用作业是学生对语文知识进行应用与实践的基础环节,不仅能有效巩固学生的基础知识,同时对学生的语文知识运用能力来说,也能起到明显的推动和促进作     

“减”而不简 “语”众不同——“双减”背景下小学语文作业创新设计策略

为了贯彻落实立德树人的根本教育任务、促进学生健康成长,2021年教育部发布了“双减”政策。“双减”政策以作业为突破口,旨在让教育做到减负增效。作业是学校教育的重要组成部分,也是提高教学质量的重要手段。自颁布“双减”政策以来,各学科老师都基于优化作业设计纷纷进行深入研究。“双减”政策要求教师在设计作业时重质减量,这对于小学语文教师来说要转变传统的作业设计模式,在作业设计中要凸显学生的语文核心素养,让学生从传统作业形式中脱离出来,在新型作业辅助下展开高效学习,健康成长。     

反弹琵琶，不一样的旋律

开学初,一位年轻的班主任老师找到我说：“杨老师,你是心理老师,我们班学生抄作业现象挺严重的,能不能请你给我们班学生上节班会课,让他们不要抄作业了？我用了很多方法都没什么成效啊。”     

浅议初中社会学科课堂游戏化教学

网络游戏给学生带来娱乐与放松的同时,也让一些学生迷恋电子游戏。上网玩游戏不但让学生通宵达旦,也让他们废寝忘食。如果教师能利用学生“玩”的天性,把社会学科的课堂知识、技能与“玩”合理而巧妙地结合起来,实施“游戏化教学”。这不但能激活课堂气氛,使教学顺利进行,而且能让学生在愉悦的环境下学习社会学科知识,激发学生的学习兴趣和创造性。这种“玩”有益于少年儿童的身心成长。更易于发展他们的个性,发掘自我潜能。     

对小学语文作业设计的再思考

推进课程改革,实施语文素质教育,必须对传统的语文作业加以变革。一、向生活开放,让作业成为丰富生活的向导1.口语表达型作业。学生在家可谓无拘无束,畅所欲言。为此可有目的地让学生进行口语练习。如选讲学校、社会的新鲜事情、学校组织的活动等。学生为在家人面前显示本领,往往态度十分认真,而家长直接听孩子演讲,又能随时对孩子加以指导点     

心与心的触摸

学生不交作业,这是每位教师经常遇见的事。每年新学期接到一个新班,我总是期待学生们都能自觉地完成作业,课代表每次能收齐如数的作业。然而,我的期待总是落空。今年也不例外,第一次的语文作业就有四名同学没交,他们有的是“忘”在了家里,有的是“找不着”了,有的是“忘了”写了……面对这些不写作业的同学,我真的很头痛,我曾经发过火,我也让课代表看着他们补过作业,有时甚至把他们叫到办公室里补作业,可不管我用什么办法,不完成作业的现象仍时常出现。于是,我尝试着在家庭作业本上给学生写评语,收到了良好的效果,不完成作业、不交作业的现…