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新课程改革如火如荼,但有些教师却不为所动,美术课程依然存在教学低质低效等问题。解决这个问题需要教师真正弄清新课程标准的内涵,积极投身于课程改革,改进教学方法,努力创设生动的课堂情境,让课堂"活"起来;开展趣味教学,让气氛"乐"起来;构建开放课堂,让学生"动"起来。 相似文献
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新课标为教师"乐教"、学生"乐学"提供了一个很好的平台。教师要做好"与学生的沟通",搭建信任的桥梁,让学生真正认识数学;促使学生自主学习,创造探究机会;搭建互动平台,挖掘学生潜能;营造和谐氛围,开拓创新思维。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22)
"寓教于乐"是新课改提倡的重要教学理念。只有让学生感受到"乐",学生的学习兴趣才会被全面激发,也才能促进学生主动参与课堂学习。而游戏就是一种能让学生感受到乐趣的学习方式,能够有效引"活"课堂教学。为此,教师要将英语学习与游戏融合起来,最大化活化英语课堂。 相似文献
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尹翠碧 《中学语文(读写新空间)》2007,(17)
现代社会对人的语言素养提出了新的挑战,作为教师,要更新观念,强化以学生为本的意识,发挥主导作用,让学生深入"课中",探究问题,体味学习的乐趣;作为学生,应把语文课作为"工具性"运用到整个学习过程中,融入课本,跳出范本,拓展思维,张扬个性。惟有如此,语文课才能"动起来""活起来""乐起来"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
写字课中的枯燥乏味主要来自于单调无趣、一成不变的教学模式。要让孩子在写字课中活起来、乐起来,关键要依靠教师有情趣的教学方法。在教学过程中多一点情趣,放下深奥难解的技法讲解,远离死板的教学方式,丰富写字教学的手段,挖掘书写的情趣,促进孩子快乐巧妙地练字,使写字教学呈现新的生机与活力,让这份"情"深深地融入课堂,以"情"学书,以"情"善书。 相似文献
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尹翠碧 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):16-17
现代社会对人的语言素养提出了新的挑战,作为教师,要更新观念,强化以学生为本的意识,发挥主导作用,让学生深入"课中",探究问题,体味学习的乐趣;作为学生,应把语文课作为"工具性"运用到整个学习过程中,融入课本,跳出范本,拓展思维,张扬个性.惟有如此,语文课才能"动起来"活起来"乐起来". 相似文献
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李玉兰 《北京教育(高教版)》2002,(9):33-33
我校经过近一年的课改实验,深深体会到:实验的过程就是一个全员学习的过程,也是一个艰难探索的过程.在此过程中,发生了如下几个变化. 一、课改实验使学校管理模式发生了变化 要让教师创造性地劳动,教育管理者首先要创造性地管理,要努力营造宽松的教师劳动环境,为教师的主动探索提供更加广阔的空间.这就需要管理者把教师、把教育教学管"活",不要让制度成为束缚师生手足的绳索. 相似文献
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赵国栋 《商丘师范学院学报》2013,(5):109-112
组织管理者与员工之间的互信关系是一个组织生存与发展的基础,是员工追随管理者做好本职工作和管理者实现有效管理的前提。因此,管理者要注重与员工之间建立相互信任的关系。首先,组织管理者要注重在不同层次的管理者之间建立互信关系;其次,管理者要营造组织中的互信环境。管理者要赢得员工的信任和支持,一是要树立"以人为本、尊严至上"的管理理念;二是转变组织管理方式,实行人性化管理;三是要为员工营造宽松的工作环境。 相似文献
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李新建 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):82-82,I0003
在"高考"的指挥棒下,可谓"万般皆下品,惟有分数高",教师"填鸭式"地教,学生死记硬背地学,这种机械化模式化的教学,导致了语文教学的异化。本文针对这种"异化",从三方面探讨了语文课的趣味艺术:一、营造环境,让学生"乐"起来。二、创设情景,让学生"动"起来。三、运用激励性评价,让学生"笑"起来。 相似文献
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闵燕娟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(5):59
在新的课程标准来临之际,笔者想就"让美回到语文课堂"这一问题谈谈自己的看法. 一、让美回到语文课堂,先得让学生们乐起来 (一)教师要善于创设愉快的课堂氛围.语文教师每堂课的开头若能激起学生对学习内容的兴趣,紧紧吸引其注意力,定能唤起学生强烈的求知欲望,引导学生积极思维,使他们活泼愉快地学习. 相似文献