叠放立方体

大家都知道,一个立方体有12条棱。如果体积相等的立方体像图示那样层层叠放。请问:当叠放到20层时,这个立方体一共有多少条棱?     

叠放的立方体

有27个透明的小立方体,其中有的小立方体内装了一只小球。现在将这些小立方体叠放成为一个大的立方体。下图是从3个不同的角度观察该立方体得到的正视图、俯视图和侧视图。请问：这个大立方体最多能够装多少只小球？     

叠放物分离的特征

叠放在一起做共同运动的物体,在相互分离的瞬间,有以下特征： （1）物体间的弹力N＝0; （2）具有相同的运动状态,即速度相等; （3）具有相同的加速度．分离之后,不同物体所受合外力产生的加速度不相等,而出现物体间“追不上”的现象．     

木板船

<正>稻田在学校的后面,孤零零的一丘,面积不大,碰上风调雨顺的年头,能收五六担谷。它弯弯的,一头宽,一头尖,远望着,像一个很大的牛角,平躺在半山腰里。春天的第一场雨后,清朗的阳光笼盖着稻田。一条条雪白的流水,顺着山窝倾泻而下。在“哗哗”的流水声里,我们十几个孩子从家里背来锄头,光着脚一锄头一锄头地翻耕着这丘稻田。老师把一大半留给了自己,其余的一小半,由我们这些孩子平分,他事先在田埂上做好了记号,每人一截,这是我们必须完成的任务。本来是可以用牛来翻耕的,简单省事,一袋烟的工夫就翻完了。学校在三个村子交界的地方,去村子里跟人借牛很不方便,路远,翻山越岭,要背犁和耙,     

巧移木板

1、2、3、4四块木板组成一个不规则图形。但只要移动其中一块木板,就会变成一个长方     

黄金与木板

<正>一艘船在大海中突然开始下沉,船上的人开始惊慌。一位商人急忙用20公斤黄金,向一位木匠买下他手中的两块木板。船沉下之后,商人因为抱着木板而浮在海上,木匠因为紧抱着20公斤的黄金,开始往海底下沉,但是木匠不愿放弃这20公斤黄金,因此连同黄金一起沉入海底丧了命。     

锯拼木板

杂务工人海勒刚刚参加完木匠学院的聚会回来,在聚会上,他新创作的木板思维游戏把每个人都难住了。他向大家展示了一块由5块大小相同的正方形组成的木板(如下图)。     

叠放物体摩擦力方向及大小判断

对于摩擦力的产生是有条件的,需要两个物体之间发生相对运动或相对运动趋势,而摩擦力方向的判断则需要根据平衡状态及与相对运动方向相反这一要素进行判断.而叠放物体摩擦力方向及大小的判断,由于存在的物体多并且复杂,给学生造成一定的难度,要学会正确的解决办法,同时联系力的作用是相互的、平衡状态、隔离法分析等进行综合分析判断.     

老鼠啃木板

天黑了,小老鼠跟着鼠妈妈悄悄地钻出洞。鼠妈妈在墙角找到一块木板,吱吱地啃起来。小老鼠很奇怪:妈妈,木板好吃吗?     

巧分木板

古时候,有个好手艺的木匠为一财主干活。新年就快到了,木匠得回家过年,便向财主问要工钱。财主算盘一拨,工钱这么多哇!财主想为难木匠,于是出了个鬼主意,说:“我还有一块木板,如果你能把它分成形态、大小一样的五块,工钱就马上全部给你;     

叠放体的多运动过程试题简析

<正>叠放体的多运动过程,涉及多物体或多个连续运动,是高考的核心知识,也是考查的重点。叠放物体在不同的运动过程中,运动规律和受力情况都发生了变化。因此,该类问题中结合了运动分析和图像分析等,难度较大,综合性较强,所涉及的知识点也较多。解决这类问题时,既要将每个子问题过程独立分析清楚,又要关注它们之间的联系,如速度关系、位移关系、受力关系等。下面举例分     

把短木板拉长

大家都知道木桶理论：一只木桶的容水量，不取决于木桶中最长的木板，而取决于最短的那块木板。要使木桶能装更多的水．就要设法改变最短木板的长度“木桶理论”给企业人力资源开发的启示是：要想提升企业的整体绩效、不仅要关注“长木板”——明星员工，更要注重“短木板”——非明星员工。     

例谈叠放物体运动的分析方法

两个叠放着的物体运动的分析，高职的学生往往感到棘手。两个物体在运动过程中有的没有相对滑动，有的存在相对滑动，正确判断两物体是否发生相对滑动是解答这类问题的关键。以下举例说明。[第一段]