中学语文教学中的传统文化渗透

初中语文教学的一个重要特征就是体现我国传统文化的丰富内涵,如何在授课过程中体现传统文化的渗透是广大初中语文教师进行教学方法研究的课题之一。本文分析了中学语文教学中的传统文化渗透的重要性,然后从听、说、读、写4个方面分析了如何在中学语文教学中体现传统文化的渗透内容。     

语文期刊对语文学科的引领性探讨——以《中学语文教学》和《中学语文教学参考》(1997-2008)为例

中学语文教学期刊的学科引领性主要体现在对教育浪潮、学科教学和教师的引领。前人对中学语文教学期刊的研究多从其品牌发展战略、读者等角度展开,本文选取《中学语文教学》和《中学语文教学参考》1997-2008年刊物为样本,运用文献研究法,以世纪末语文教育大讨论为起点,探究中学语文教学期刊的学科引领性。研究发现,以这两份杂志为代表的中学语文教学期刊推动了教育改革,有关教学的文献内容详实,但期刊在反映学界动态时也存在一定的滞后性。     

浅谈中学语文课堂朗读教学语言艺术

朗读,是中学语文学科的重要特性,是中学语文教学不可缺少的重要环节。中学语文课本所选的篇目,大多是文质兼美、适合朗读的好文章。在中学语文教学中必须狠抓朗读训练,提高自身的课堂朗读教学的语言艺术水平。课堂朗读的教学语言艺术对于提高语文教师的教学水平,提高整个中学语文教学的质量具有十分重要的作用。本文从五个方面谈谈中学语文课堂朗读的教学语言艺术。     

创新教育与语文教学

创新教育作为一种全新的教育理念和教育方法,必将给语文教育界带来全新的气象和崭新的面貌。要在中学语文教学中实施创新教育,首先应该明确中学语文教学创新教育的总体特征和对教师的基本要求。     

中学语文教学的关键环节探讨

语文是中学课程中最基础的学科之一．中学语文教学质量的优劣不仅直接影响着学生学习水平的高低．而且对整个中学教育教学目标的实现也有着直接的决定作用。如何提高中学语文的教学质量。重点在于如何把握语文教学中的关键环节．本文主要从中学语文教学的课堂教学以及课外实践等环节出发．对如何优化这些环节提出了一些切实可行的策略和方法．从而不断提高学生对中学语文教学的兴趣．激发学生学习的积极主动性．提高中学语文的教学质量．从而促进整个中学教学水平的提高。     

对更新语文教学观念和手段的探讨

针对中学语文教学改革的需要,本文从教学中引进多媒体手段、创新教育教学观、进行尝试和探讨。     

对中学语文教学法教材建设问题的思考

中学语文教学在语文教学中占有重要地位,中学语文教学法教材建设在语文教学中更是显得尤为重要。虽然自20世纪80年代以来,中学语文教学法建材建设呈现出一派生机勃勃的景象,但是这些教材建设的出现,是否真的适合现在中学语文教学发展,对中学语文教学以及中学学生的发展是否有利,值得深究。     

试论人文教育在中学语文教学中的渗透

新课程已走进中学语文教学,作为中学语文教师,如何正确理解新课程理念,树立正确中学语文教学观,以及深入中学语文教学改革已成为目前首先要思考与解决的课题。本文针对传统语文教学方法下的实际状况与新课程理念的冲突,明确了作为语文教师应该建立起的新的教学理念,并展开具体教学实践策略的反思,探讨了对中学语文教学应采取的策略。     

前概念对中学语文教学的启示

作者通过对前概念及其在实际教学中影响的分析,旨在对中学语文教学进行深刻反思,探讨如何利用学生的前概念,进一步提高中学语文教学水平,也为中学语文教学改革探索一条新路子。     

中学语文教学中人格培养探究

中学语文教学对学生人格的培养有至关重要的作用.本文在阐述中学语文教学在培养学生人格作用的基础上,对如何在中学语文教学中加大发挥这一作用进行了有意义的探究.     

如何提高学生的写作水平

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,针对当前作文教学中如何提高学生写作水平的问题,本文将从帮助学生克服畏惧写作心理、进行快速写作训练、注重作文讲评技巧等方面加以阐述。     

论初中语文教学与学生思维能力的培养

思维能力是构成语文能力的核心因素,培养学生的思维能力是中学语文教学的首要任务。本文从理论入手,结合教学实践,从四个方面对初中语文教学培养学生思维能力的方法进行阐述。     

论中学语文教学中的美育渗透

中学语文教学的"少慢差费",素质教育的难以实施,引起了人们的关注与思考.切实提高语文教学效率,全面实施语文素质教育,改进中学语文教学方法,是摆在新世纪广大语文教学工作者面前最为紧迫的任务.本文首先分析了当前中学语文教学存在的问题,在此基础上,阐述了语文审美教学的积极作用.     

如何激发学生学习语文的主动性

本文根据笔者的教学实践,结合中学语文教学理论,探讨了如何激发学生学习语文的主动性,并从培养学生的兴趣、以学生为主体、发展学生能力三方面进行阐述。     

多媒体时代如何实现信息技术与中学语文教学的有机整合

作为一种文化传递活动,教育的形式和内容是随着时代发展而不断发展的,信息时代到来,实现信息技术与中学语文教学的有机整合,是当前中学语文教学改革的重要突破口。文章针对中学语文教学中信息技术的运用展开讨论,提出了实现信息技术与中学语文教学有机整合的几点措施。     

中学语文教学审美教育初探

本文从语文审美教育感知美、认识美、发现和创造美三个方面入手,初步探讨了中学语文教学的审美教育,最大限度展示出语文教学的美育性。本文认为语文教学中的审美教育具有其自身的特点,表现为形象性、情感性和愉悦性。如何在中学语文教学中进行审美教育,本文认为一要关注自然社会,做美的发现者;二要培养学生鉴赏美的能力,即提高识别美丑的能力;三要诱发审美的情感,学会表达美,创造美的能力。     

中学语文阅读教学创新方法

阅读教学是中学语文教学体系中一种占课时最多、精力最大的教学方法,语文阅读效果将会直接影响中学语文整体教学质量。而阅读能力作为衡量阅读教学质量的标尺,如何培养学生语文阅读能力就是语文教学一直备受关注的问题。本文笔者经过多方面考察研究,并结合自身多年语文教学经验,对中学语文阅读教学创新方法进行了系统的分析研究,希望能够更好的帮助学生提高语文学习成绩,提高中学语文教学质量。     

中学语文教学中人格培养探究

中学语文教学对学生人格的培养有至关重要的作用。本文在阐述中学语文教学在培养学生人格作用的基础上，对如何在中学语文教学中加大发挥这一作用进行了有意义的探究。     

浅谈中学语文教育中素质教育的展开

素质教育对所有的教师提出了新的要求。在中学语文教学中,教师应始终把素质教育放在首位,这就要求中学语文教师做好增强自身素质、教育观念转变,在教学的中心环节——课堂中以学生为主体来展开教学。     

“得意”又“得言”——提高中学语文教学实效性方法初探

语文是最重要的交际工具。中学语文教学中实现指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,提高语文能力,进而提高学生综合能力这一目标,是中学语文教学的重要任务。本文试论中学语文课堂教学过程实施读写并重的教学方法运用的问题,探讨提高语文教学时效性、提高中学学生语文能力的方法。