中等职高生文学鉴赏能力的培养与训练

本文通过对职高生文学鉴赏能力现状的调查,结合教学实践,提出了培养职高生文学鉴赏能力的一些途径与方法。     

职高生如何赏读现代文

培养职高生的现代文阅读鉴赏能力,是一件十分困难的事情。要从根本上解决阅读鉴赏的困难,必须提高学生整体的语言素养。依据几十年阅读鉴赏的经验。笔者认为把握思考方向,是提高现代文阅读鉴赏能力的关键。在阅读鉴赏现代文时可以从以下四个方面去思考。     

语文教学中学生鉴赏能力培养的有效途径探析

文学鉴赏是一种能力也是一种修养。《大学语文》课作为一门基础课,其开设的目的就是培养当代大学生的文学鉴赏能力,提高其人文修养。本文主要对当前大学生文学鉴赏能力进行分析,就如何提高大学生的文学鉴赏能力提出合理的建议。     

以改写为活动形式的还原情境法——古诗词阅读教学方法初探

学生文学鉴赏能力的培养具有重要的意义,诗歌是精练过的文学样式,本文论述了古诗词阅读教学的方法,旨在提高学生对文学的鉴赏能力。     

中学生文学鉴赏能力培养摭探

中学语文教学要重视培养学生的文学鉴赏能力。中学语文教学中学生文学鉴赏能力培养存在着教学方式陈旧、缺乏专业的文学鉴赏指导、考核方式较为单一等问题。为了更好地培养中学生的文学鉴赏能力,语文教师要转变教学观念,学校应聘请专业指导人员,拓展评价和考核方式。     

中学语文教学中学生文学鉴赏能力的培养方法探究

文学鉴赏能力是学生能力培养中的一个方面。为此,文章结合中学语文教学基本情况,首先阐述了文学鉴赏能力的内涵,其次着重从鉴赏方向和方式调节等方面,研究中学语文教学中学生文学鉴赏能力的培养方法,以达到提升中学语文教学效率的目的。     

提高文学鉴赏能力要讲究三“重”

新课标指出：“中学生要具有初步的文学鉴赏能力。”文学鉴赏能力是语文素养的一个重要方面，文学鉴赏活动能使人潜移默化地受到熏陶和感染，从而提高认识能力，审美能力，陶冶道德情操。怎样提高文学鉴赏能力呢？最重要的是充分利用文本并做到三“重”。     

试论中学生文学鉴赏能力的培养

中学语文教学应培养学生的文学鉴赏能力 ,这是时代的呼唤 ,也是语文教学的要求。但目前 ,中学生的文学鉴赏能力普遍较差。要培养学生的文学鉴赏能力 ,具体有四个方法步骤 :再现形象 ,培养感知力 ;再造具象 ,活跃想象力 ;净化心灵 ,丰富情感力 ;升华认识 ,提高理解力     

试论初中学生文学鉴赏能力的培养

文学鉴赏能力是学生语文素养的一个重要方面,就初中生而言,文学鉴赏能力培养的内容主要体现在对文章思想内容、写法、语言的鉴赏。在培养学生文学鉴赏能力之前要帮助学生进行基本知识的储备,掌握一定的鉴赏标准,具体方式有驱遣想象、和写作结合、与别人交流等。     

试论幼儿文学鉴赏能力的培养

幼儿文学鉴赏能力的培养有两层含义：一是幼儿教育者(包括家长和幼儿教师)培养自己的幼儿文学鉴赏能力；二是幼儿教育者培养幼儿的文学欣赏能力。二者互为条件和基础，不可截然分开。此处限于篇幅，仅讨论幼儿教育者如何培养自己的鉴赏能力。     

对中学语文教学中文学鉴赏能力培养的分析

简单而言,文学鉴赏就是在阅读的时候,读者自身对相关文学作品产生基本的感受、理解等。高中生文学鉴赏能力的培养在语文新课标中被重点提出来,这符合最新高考《考试大纲》规定,也是素质教育不断深化的内在要求。从高中语文教学的视角,分析了文学鉴赏能力培养的必要性,并且提出几种文学鉴赏能力培养的方法。     

中学生文学鉴赏力培养的方法和途径

中师语文课中的文学作品教学应注重培养学生的文学鉴赏能力。发现法和比较法是培养学生文学鉴赏能力的两种行之有效的方法。     

试论文学鉴赏能力的“具体化”

目前，我国已出版的文艺理论教材和文学鉴赏类的专著涉及了文学鉴赏，不过没有明确界定文学鉴赏能力的内涵，语文界给文学鉴赏能力所下的定义，大多不明确、不具体，如：     

初中语文教学中如何提升学生对文学作品的鉴赏能力

新时代背景下，由于新型教育理念的融合与渗透，加强初中生文学作品鉴赏能力逐渐成为现阶段素质教育的一项重要内容。为更好地推行并深化现代教育理念，文学鉴赏能力已进入初中生综合能力考核范畴。本文首先分析了初中生文学鉴赏能力培养现状，然后指出了提升学生文学作品鉴赏能力的重要意义，最后提出了提升学生文学作品鉴赏能力的有效路径。     

浅议提高学生文学鉴赏能力的途径

文学鉴赏能力是多种能力的综合体现,也是培养学生多种能力的基础。提高高职学生的文学鉴赏能力,能有效地帮助他们开拓视野,陶冶情操,获得丰富的文化浸润,这正是目前高职学生所缺乏的。培养高职学生文学鉴赏能力的关键是,要抓住阅读兴趣、阅读品位、语感培养和想象力的发展,建立有效的培养途径。     

幼儿师范学校学生文学鉴赏能力调查分析

目前,国家大力发展学前教育,提高幼儿教师的素质,作为幼师生,他们是未来幼儿教师队伍的主要力量,他们的素质决定影响着幼儿教师队伍的建设。文学鉴赏能力则是幼师生综合素养的文学素养的一个重要的内容。幼儿师范学校语文的课堂必须重视学生文学鉴赏能力的培养,本文旨在通过问卷调查的形式对幼师生的文学鉴赏能力的现状进行调查与分析,找到问题所在,探寻科学有效的课堂教学的方法。     

语文阅读中文学鉴赏能力的培养

在我国新课改大环境下,语文教师的目的主要是提升学生的文学鉴赏能力,培育学生的文学素养以及综合素质。在这样的情况下,教师在小学语文阅读教学过程汇总,应该重视对学生文学鉴赏能力的培育,有效提升学生的写作能力,推动学生的全面发展。基于此,本文主要是针对小学语文阅读中文学鉴赏能力的培养展开了探究分析。     

对中学生进行文学鉴赏能力培养的路径思考

<正>在中学语文教学中,培养学生的文学鉴赏能力至关重要,它不仅可以使学生陶冶情操、开拓视野、增长知识,还可以提高学生的写作能力、思维诊断的逻辑性。在语文教学过程中,应从两方面进行培养,一方面加强朗读训练,增强学生的语感能力,另一方面,引导学生深入的阅读,培养学生们文学鉴赏能力。一、如何提高文学鉴赏能力(一)加强文学认知度,培养鉴赏能力在文学作品鉴赏的过程中,一般都是运用独特的     

激发、训练、扩展——培养学生文学鉴赏能力

新的《高中语文课程标准》对文学教育很重视．特别强调了文学教育中“阅读能力、鉴赏能力、审美体验”的培养,所以提高高中学生文学鉴赏能力．就成为教学中的重点。由于鉴赏能力为阅读能力的最高层级。需要鉴赏者情感、欲望、体验、审美等感性因素,也需要鉴赏者知识、经验、理解力、分析力等理性因素．所以文学鉴赏又是教学中的难点。如何在教学中较好地引导学生鉴赏、     

《素芭》教学案例

一、设计思想文学教育是高中阶段语文学习的重要任务,它的核心是文学鉴赏能力的培养。高中语文新课程标准指出文学作品鉴赏能力培养的重点要求是"能感受形象,