小学语文作业设计浅谈

<正>做作业是学生在亲自实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节,是课堂教学的延伸和继续,是提高教学效果的重要手段,无可非议。然而怎样做语文作业,做什么样的语文作业,做多少作业,才能减轻学生过重的课业负担呢?我认为,语文作业设计应该符合学生认识事物规律和身心发展特点,以下是我在教学实践活动中对语文作业所做的几点尝试:一、使用"作业超市",体现学生选择作业的自主性不同的学生有不同的特长和兴趣指向。     

小学语文作业设计浅谈

新课标提出了解放学生,切实减轻学生过重课业负担的要求。为了落实这一要求,在日常教学中,我采取让作业设计＂变脸＂的方式,使作业在变一变中充满了更多的乐趣,     

小学语文作业设计浅谈

语文是各学科教学的基础,是我国基础教育的重要组成部分,学生应该学好语文,为其他学科的学习打好基础。小学语文教学过程当中的作业是训练和实践的过程。教师要充分有效地利用好作业,提高学生的学习成绩。笔者根据多年的教学经验,对作业的问题及解决方法进行探讨,供大家参考。     

浅谈小学语文作业设计

语文作业是语文教学工作中必不可少的一个重要环节,它不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能引导学生关注生活,积极地学,灵活地学,有助于培养学生的综合素质。     

浅谈小学语文作业设计

语文作业是语文教学的重要环节,通过语文作业,可以加深学生对语文课文和语文知识的理解,使学生牢固掌握语文知识,还能使学生学会运用学过的语文知识,并融会贯通、举一反三。所以,在小学语文教学中,教师要重视并精心设计语文作业,突出学生的主体地位,尊重学生的个别差异,设计具有趣味性、层次性、多样性和开放性的作业,使每个学生的都能得到充分的发展,全面提高学生的听、说、读、写能力和语文素养。     

浅谈小学语文作业设计

在学生学习的所有环节中,作业是检验学生学习效果的直接手段,但是,一直以来,许多老师在作业设计这一环节缺乏足够的重视,经常都是千篇一律或者不加区别,这就导致了学生厌烦作业,作业没效果等等结果。为此,笔者从作业设计的出发点、对象、形式、完成方式四个方面进行探讨,提出作业要"有趣味性、因生而异、形式多样、讲求合作"四个观点。     

浅谈小学语文作业设计

作业就像我们身体的一部分,是不可缺少的,也是判断学生对所学内容掌握与否的重要手段。     

浅谈小学语文作业的设计

语文是最重要的交际工具,又是人类文化的重要组成部分。著名语言教育家张志公先生认为：以自己学习语言的经验看,得自课内与课外的比例是“三七开”,即大概30％得自课内,70％得自课外。这个“课外”,就是指语文学科以及包括“语文活动”、“语文实践”和“来自社会大课堂”给予的语文隐性教育。因此,笔者认为在语文教学改革中,研究提高学生语文素质问题,不能只局限于语文课堂教学,也应考虑语文课外的学习,让学生在丰富多彩的语文实践活动中,在广阔的空间里学语文,用语文,丰富知识,提高能力。     

浅谈小学语文作业的设计

学生实践性作业形式很多,这要在我们的教学实践中不断巩固完善与创新,力争让每个学生在适合的自己的作业中都取得成功,获得轻松愉快和满足的心理体验.因为“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”.     

浅谈小学语文作业的设计

作业是语文教学工作中的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,也是帮助学生改变单一、被动的学习方式,形成自主、探究、合作的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习的重要途径。作业还是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,培养其创新精神与意识。因此,适当布置一些作业是有必要的。     

浅谈小学语文作业的设计

小学语文作业设计,是教师备课的重要一环。好的作业设计,不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学生的学习兴趣,拓展知识面。点燃创造思维的火花．培养独立分析问题和解决问题的能力。讲究作业设计策略．优化作业设计方法,可以使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。     

小学语文作业设计的思考与实践

《基础教育课程改革纲要（试行）》：在“基础教育课程改革的具体目标”中论述道：教育改革的重要目标在于“适应不同地区和学生发展的需求’。适电学生发展是教育的重要指向。然而,环顾目前的小学语文作业设计现状,以机械重复为特征的作业滞后于学生发展,以花哨新奇为特征的作业模糊了学生发展,以提优超前为特征的作业脱离了学生发展……不适合学生发展的作业越来越强烈地桎梏着学生语文素养的有效提升,桎梏着学生的全面发展。我们需要用心思考,以“适合发展”为核心,科学、有效地设计语文作业。     

小学语文作业设计的研究与实践

语文作业不仅是检查、复习和巩固学生课堂学习的手段，合理的语文作业还能起到延伸课堂教学、丰富学生知识、提升文化素养的作用。笔者是一名从教近十年的语文教师，在语言作业设计上，进行了一些尝试和研究。     

小学语文作业设计的实践与思考

语文课程标准提出：“学生是学习的主人”．“语文教育的目标是全面提高学生的语文素养”。作业是巩固语文知识、形成语文能力的重要手段．是培养学生良好学习习惯和促进学生个性发展的重要途径。因此,作业的设计形式应当多样,并留有一定的思考余地．给学生们以想象的空间．发挥他们的自主性。     

浅谈小学语文作业的设计与评价

作业设计是教学工作中的基本环节,也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,其研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。笔者从内容生活化、形式多样化、作业自主化、评价多元化等方面入手,设计符合新课程理念的语文作业,能引导学生关注生活,积极地学习,有助于培养学生的综合能力,让学生在能动的作业活动中获取生动、活泼,充满个性的发展。     

浅谈小学语文作业的优化与设计

作业是教学的重要环节和步骤,既是对教与学成果的检测与反馈,也是对课堂教学的补充、完善和延伸。新课程改革背景下,小学语文教师要与时俱进,改变作业布置的传统理念,不断创新语文作业布置的方式和方法,特别是要变单一的机械重复为综合的灵活多样。     

浅谈小学高年级语文作业设计

《基础教育课程改革纲要》指出:要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学风,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力……促进学生的发展。因此,在课改的教学实践中,如何设计作业是一个重要课题。现谈谈我设计作业的几点体会,借以抛砖引玉。