嫉妒也需有资格

同学小林大学毕业后应聘进了深圳一家大型企业,刚工作的时候,他是雄心万丈气势如虹,可渐渐地他发现在公司里像他这样的人太多了,每个人都在努力,都想浮出水面。他体验到了艰难和失望。甚至觉得努力并不是最重要的,重要的是有没有机遇。于是他放弃了努力,只是按部就班地打发时日。     

学生也需有“学案”

“凡事预则立,不预则废”。教师要教好课,必须写好教案,学生要学好课,也一定要写好“学案”。学案的主要内容和程序是:一、自读(写明遍数,以朗读好坏为据);二、释字词(主要借助工具书查找课本上没有注释而自己不懂的字、词);三、文章评析(主要指文章结构中的层次与段落、开头与结尾、过渡与照应、详写与略     

“赏识”也要有个度

笔者一位朋友近日打来电话,说在教育儿子的问题上感到很烦恼。原来,他一直很认可赏识教育,并不折不扣地将之应用到对孩子的教育中。大到学会做家务,小到答对了一道数学题,他都会对孩子大加表扬。可是,他发现孩子听不进批评了,即使委婉的劝说也引来孩子长时间的不高兴,遇到解决不了的事也很容易自暴自弃。其实,朋友的烦恼并不是个别现象。之所以如此,根源在于没有把握好赏识教育的度。时下,由于某些因素的影响,赏识教育在一些家长或教师那里受到前所未有的重视,他们看到了孩子在得到肯定与赏识的同时,会增强进取心和自信心,却往往忽略这一现…     

惩罚,教育之需有度有法

时下,宽容教育、赏识教育、激励教育等理念已深入人心。人们只要一提素质教育,就“言必称鼓励”。认为只要对犯错误的学生进行批评、惩罚就违背了激励原则,有悖于素质教育,但我们在实际的教育工作中,对那些犯了错误的学生,只是说服教育、无限宽容,不实施适当的惩罚教育,能行吗?我们的教育是否完善、理想呢?目前许多关于学生问题的报道,如北京名牌大学生投毒案,中学生杀母案,硫酸伤熊案,学生之间的报复凶杀案,中学生厌学逃学现象,中小学生自杀低龄化等。反映了我们的教育存在诸多问题,就其原因,主要是学生依赖性强,害怕困难,受不得一点委曲、…     

“尊重教育”也需有个“尺度”

前些日子,笔者从<教师报>上获悉,北京市某区一个课题组的教师们进行了"尊重教育"的尝试和探索.他们在教育过程中倡导这样一种理念:尊重自己,强调自立;尊重他人,强调平等;尊重社会,强调责任;尊重自然,强调和谐;尊重知识,强调创新.无疑,他们所倡导的"尊重教育"体现了人本主义的教育理念,肯定了每个学生都是活生生的、有血有肉的人,都是有感情、有尊严的独特的生命个体,而不是道德和知识的容器,更不是可以随意抟弄的胶泥.     

把握三个度,提升阅读教学的有效性

阅读教学的有效性是教师追求的首要目标。因此,教师要在研究学情与教材特点的基础上,明确目标指向、研制适宜教学内容、优化具体环节,使课堂教学更具准度、广度与亮度,从而提高阅读教学的效率。     

名校扩张,多大是个度?

●中小学规模一旦超大,学校性质和管理方式就会发生变化。由此引发的后果之一就是学校组织目标的模糊、逆转、倒置,学校规模效益也随之下降。●小型学校,学生学得更多,纪律问题更少,领导更起作用,教师更有职业责任感,师生更易于相互了解,人与人之间也更易结成共同体。●我国中小学的学生数应该维持如下规模:完全中学为900-1500人,初级中学为900-1200人,小学为810-1080人。     

把握三个度,优化学生合作学习效果

合作学习是课程标准极力提倡的学习方式之一,通过合作学习,不仅可以帮助学生顺利完成学习任务,而且还可以促进学生之间的友好交往。在合作学习中,教师要把握好和谐度、参与度、思维度三个方面,让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习、相互交流,逐步培养学生的合作意识和主动学习的能力。     

名师需有进取精神

去年11月底,湖南省教育学会请了全国一些有名气的老师到长沙上课、讲座,笔者慕名而去。说实话,这次来上课、讲座的老师中,有些我是听了多次课与讲座的。听完后感觉到,有些名师的课与时俱进,每次听了都有新感觉、新体会。但也有些却是停滞不前,总是老调重弹。比如有一位在上完课后说,这堂课是第38次上了。我一听很惊讶,上了38次？但仔细回味那堂课,却觉得不像是千锤百炼出来的,值得讨论的地方太多了,甚至连课中所涉及的一些基本常识还值得推敲。至此,我们很容易想到“名师需有进取精神”的话题。     

也谈民主与科学

民主和科学的亲密关系曾经被许多先贤研究过。科学和民主是一对孪生姐妹。没有民主也就不会有现代科学；而没有科学，处于蒙昧时期的民族更不会有真正的民主。     

也谈班级民主管理

"以学生为本"是班主任做好班级管理工作的根本途径.本文作者在实践中进行了尝试,效果颇佳,在此作一介绍.     

民主是国家制度也是工作手段——也谈民主观念

唐家辉同志在1986年7月4日的工人日报发表的《关于民主观念的两个问题》一文中明确提出:民主是国家制度,不能把民主与工作手段等同。这个论断诚然是无可非议的。不过,我认为对民主如果仅仅作出这种理论上的界说,甚至干脆断言民主“不是工作手段”,只注意作为国家制度的民主和作为工作手段的民主的区别,而无视二者的联系,仍然没有全     

细读文本,把握问题探究的四个度

当前的语文探究性阅读教学,存在着探究指向目标不明确、文本阅读只重视表象的热闹却忽视深入的探讨、提问流于琐碎和高大空等不足。细读文本,须把握问题探究的四个度:设置问题要考虑角度,寻找发掘的切入点;设置问题要体现深度,寻找内在的感悟点;设置问题要构设梯度,寻找彼此的联想点;设置问题要彰显亮度,寻找问题的兴奋点。     

注重三个度,课堂因语用而灵动

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"这句话准确界定了语文课程的性质,语言文字的运用才是语文教学的"本"。而"舍本逐末"教学造成的结果是学生语言文字运用能力的低下,表现为说话和写作能力的低下——内容空洞,言之无物,言之无序,语病多多,言不成文,情感缺失。但是,语言文字的运用是一个说易行难的过程。"运用之妙,存乎一心",如何体现一个"妙"字,如何让学生在知识的积累阶段     

初上语文课,需有“点”的意识

<正>许多年轻语文老师初登讲台,往往拿捏不好教什么这个问题,喜欢模仿别人,缺少教学自信力。笔者经过认真思考,发现若有点的意识,从点切入文本,教学设计也会变得有层次起来。一、重点:支撑课堂教学的支点一堂好课的内容设置总是有限的,能不能把握住重点是衡量一个新老师教学能力强弱最起码的尺标。阿基米德说:给我一个支点,我就能撬起整个地球。在教学中,课文重点就是支撑整堂课的支点。譬如法国     

也叛逆,也帅,也青春

她告诉我,其实,夏令营的宣传单是爸爸特意拿回来的,领队是爸爸的同学,而我的爸爸,全程跟着我。"萧婷,音乐声音放那么大,一会儿楼上楼下的老师该来找你了。"我妈又在唠叨了,哎,谁让我生在教师之家呢,谁让我家楼上楼下住的都是老师呢。我只好关掉音乐,翻出日记本。     

课堂提问需有艺术

课堂提问既是一门科学,更是一门艺术。如果提问能收到"问渠哪得清如许,为有源头活水来"的意境,能使学生开动脑筋、积极思考、大胆想象,产生一种"欲罢不能,跃跃欲试"的状态,思维的火花、智慧的灵感就会不断产生。课堂提问才会真正的做到有效,课堂才会成为学习的乐园,课堂教学才会收到事半功倍的效果。     

制度需有完整结构

正打扫公共区域卫生历来是班级管理中一个很琐碎的环节,我们学校实施的是"一日三扫"制度,以前,每天都有人找我反映情况:某同学像一个邀请来的嘉宾,等到我们举行"竣工典礼"了,他才象征性地挥几下扫帚;某某同学颇有绅士风度,做"女士优先"式的礼让;某某同学今天做足了"君子"(动口),绝不做"小人"(动     

也论农村基层民主政治建设

农村基层民主政治建设是一项直接关系到整个农村改革、发展和稳定大局的大事,是我国民主政治建设在农村基层的有效实现形式。扩大基层民主,是发展社会主义民主的基础性工作。我国农村基层民主政治建设主要指广大村民依法直接行使民主权利,依法管理自己的事情,实现自我管理、自我教育、自我服务和自我监督。综观农村基层民主建设的进程和现状,经过30年的探索和实践,我国农村基层民主建设已经有了一定的规模和基础,基本形成了以民主选举、民主决策、民主管理、