初中现代诗歌教学之我见

诗歌,无论是古诗还是现代诗,都是最精炼的语言作品,同时也是语文教学中的一个难点。     

浅谈如何提高高中语文现代诗歌教学的效果

随着素质教学的逐步加强,高中现代诗歌的教学质量和效果也越来越受到关注。现代诗歌具有极强的内心感染力,对学生的学习有着良好的调节促进作用。本文通过简要分析高中语文现代诗歌教学的现状,重点探究提高高中现代诗歌教学效果的策略。     

浅论高中语文现代诗歌的教学

新课改实施了十多年,现代诗歌教学是重点,更是难点,多元媒介飞速发展的时代给青少年的阅读带来了强大冲击与挑战,学生的文本阅读时间越来越少。中学教师对现代诗歌的认识也有局限性,由此导致学生对现代诗歌的隔膜越来越深。如何突破这个重难点?有效进行现代诗歌教学呢?一是朗读教学不可少;二是破解现代诗歌中常用的矛盾修辞;三是互文本的合理运用。     

初中语文现代诗歌教学的问题及对策

在当前的初中语文现代诗歌教学中存在着一些问题,严重影响了初中学生诗歌鉴赏能力的提高和人文素养的培养。主要分析了初中诗歌教学中存在的问题,并针对这些问题提出了相关策略。     

浅谈高中语文中的现代诗歌教学

诗歌对学生丰富语言积累、培养语感,发展思维、提升品德修养和审美情趣等都起到了积极的作用。但长期以来,在诗歌教学中,古典诗词倍受宠爱,而现代诗歌的教学却被轻视,成为诗歌教学中的一个较为薄弱的环节。因此,在现代诗歌的教学中,通过有感情的诵读,了解诗歌写作背景,抓住诗歌意象,就能让学生对现代诗歌有一个更深入,更准确的理解。     

初中语文现代诗歌教学解读研究

随着新课程改革的不断深入,初中语文教学也在逐渐发生转变。初中语文教育除了传授学生基本的语文知识以外,还培养学生的文学素养以及审美能力。现代诗歌作为初中语文教材中的重要部分,对学生的身心发展有很大的促进作用。本文以初中语文现代诗歌教学为研究对象,阐述与现代诗歌相关的理论知识和现代诗歌在初中语文教学中的意义,并分析初中语文现代诗歌教学中存在的问题,进一步探究初中语文现代诗歌教学解读的策略。     

关于高中现代诗歌教学的反思

随着素质教育的深入,高中现代诗歌的学习逐渐受到教学者的关注。现代诗歌形式灵活、情感短促,却具有强烈的爆发力,是一种非常具有内心感染力的艺术形式,对学生语文的学习有着很好的调节促进作用。本文主要对当今高中语文现代诗歌教学现状进行分析,并针对性地提出一些教学策略。     

初中语文现代诗歌教学探讨

诗,是我国文学早期表现形式之一,在文学史上有着极为重要的地位。没有诗歌,文化将变得暗淡无味;没有诗歌,就没有民族的灵魂。     

现代诗歌教法初探

新诗的教法．就步骤而言，可以先学理论，再学诗歌。如，可引导学生先学习朱光潜的文章《谈读诗与趣味的培养》，让学生了解诗歌是语言的精粹，举例说明“一个人不喜欢诗，何以文学趣味就底下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质”这句话的真正涵义。让学生从理性上认识诗歌。从而对诗歌产生浓厚的兴趣，激发学生学习诗歌的积极性．以达到“未成曲调先有情”的目的。     

浅谈现代诗歌教学中有效性策略的运用

优美的诗篇都是以丰富的意象营造出深邃的意境,借助凝练语言的表达,展示诗人内心深处的情感世界。在现代诗歌教学中,如何让学生走近诗人的心灵世界,感受诗歌的美,教师在教学过程中可以从诵读、创设情境、多元解读三个方面引导学生去体会新诗的审美特征,使学生乐于走近新诗,感受充溢于作品的真情,受到美的熏陶。     

现代诗歌教学例谈

诗歌往往通过对典型意义的生活片断和鲜明的形象进行概括描绘来抒发感情，从而高度集中地反映生活。因此，读除了具备学常识外，还必须使自己的思想感情和诗中的感情融为一体，根据不同类型的诗歌来把握诗的内涵，才能达到鉴赏的目的。     

浅谈新课标下的现代诗歌教学

现代诗歌以其独特的魅力符合新课程标准“具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息”的要求,着实不应该在语文教学中缺席。     

初中语文现代诗歌教学的运用探究

现代诗歌能够表达出人的内心感受,有着很强的艺术感染力,是一种艺术表达形式。良好的现代诗歌教学能够使得学生的语言表达能力得到提升,使学生更好地继承民族文化,提升学生的人文精神。但是,在目前的初中语文现代诗歌教学中,由于多种因素的影响,使得现代诗歌教学的效果并没有达到理想的效果,因此需要教师转变教学理念,认识到现代诗歌的特点,打破传统的教学模式,使得现代诗歌教学设计更加高效,学生更好地理解诗歌内容。     

撷取一片诗情 唤醒一颗诗心——中学语文现代诗歌教学体会

《语文新课程标准》明确提出了诗歌教学的要求：“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的意境,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”现代诗如今呈现着被边缘化的趋势,而青少年学生正是需要诗的年龄,诗可以让孩子变得更有诗意。作为教师,有责任帮助他们放飞诗情,让他们的生命充满诗意。     

浅谈现代诗歌教学中的情境创设

现代诗歌一直是高中语文教学中必须被重视却一直被忽略的环节。《高中语文课程标准》中明确对诗歌教学提出如下要求：“培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养”“阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力”。从苏教版新教材来看,无论是必修教材,还是选修教材,编者都有意识地加重了现代诗歌的份量,但在实际教学中,现代诗歌的教学效果仍然不容乐观。     

初中现代诗歌教学的内容和方法

现代诗歌教学具有认识诗歌文学的独特美感、体会诗歌真挚而丰富的情感、揣摩优美意境、欣赏凝练语言等多种价值,整体感知、揣摩意境、品味语言都可以作为现代诗歌的教学内容,朗读、心临其境、比较揣摩、迁移运用是现代诗歌常用的教学方法。     

以《雨说》为例浅谈新课改下现代诗歌教学的实践

学为中心,就是要以学生为学习活动的主体,以学情分析为教学的依据,以任务为学习活动的基本组成单元,以促进有意义的思维为教学活动的目的,以主动而有质量的参与为有效学习的标志,也是新课改的重要内容。我想:现代诗歌教学能否在"学为中心"的引领下找到一缕阳光,进而打开其大门呢?     

从《乡愁》反思现代诗歌教学

现代诗歌更容易和学生产生精神上的共鸣,如果教师能够合理利用人文资源,以读的方式贯穿课堂,调动学生积极性来体会诗歌意蕴,并使评价主体多元互动起来,现代诗歌教学一定能让学生喜闻乐见,焕发出勃勃生机。     

高中语文现代诗歌教学现状与思考

诗是文学的最高形式,如果把文学比喻为连绵的群山,那么,诗歌就是群山之峰。诗歌在文学中有如此崇高的地位,但是在高中的语文教学中却长期不受重视,甚至被边缘化,值得教育工作者们深思。结合多年的教学经验,分析高中诗歌教学现状,探讨解决方法。     

《中国现代诗歌欣赏》的教学反思

普通高中语文新课程改革后,新的高中语文课程结构体系发生了很大的变化。新课程标准要求选修课程要偏重于＂学生有选择地学习,促进学生有个性的发展＂。因此,在教学中,要培养、提高学生的文学素养,激发学生的学习兴趣,真正让他们受到文学和文化魅力的熏染,就需要老师重视选修课程,而不是把高考作为选修内容教学选择的唯一标准。