利用连环画提高幼儿英文故事讲述能力

供幼儿阅读的英语连环画,其内容应简单明了,句型要比较工整并接近日常对话,故事中的人物最好是幼儿喜欢的.我班幼儿最感兴趣的就是动物,他们认识很多动物的英文名称,于是我选择英文讲述活动的连环画都是以动物为主人公.故事语言的难易程度也是很重要的,我多选择口语化强,适合幼儿日常交流而且新词汇量和新句型有限的故事.这样的连环画幼儿爱看,也容易理解,想讲的欲望也就更强烈.     

我的故事——大班绘画活动

设计意图 我在组织科学活动《小蝌蚪找妈妈》时,让幼儿根据故事自己试试画连环画,他们非常感兴趣。于是,我又设计了此次活动,让幼儿在创编故事的基础上创作连环画。为了减轻难度,避免幼儿无从下笔,我提供了一些生动的动物形象作线索。     

我教幼儿画连环画

我在实践中发现,教幼儿画连环画对幼儿的绘画能力、形象思维能力、想象力的培养和发展,都有很大帮助。教幼儿画连环画有一定难度,但只要在教学中注意以下几点,就能收到较好的效果。一.精心选择故事连环画要表现一个完整的故事,如果所选的故事情节太复杂,幼儿不能理解,也就无法用画面来表现。因此,选择的故事应情节     

通过连环画教学培养幼儿的绘说能力

连环画中的绘说方式非常适合孩子们的表达方式,孩子们可以通过特有的绘画语言方式来表达自己的情感。幼儿园通过连环画教学培养幼儿的绘画和编说能力,可以引导幼儿听故事画连环画、续编创编连环画、自创自编连环画、家园同创连环画、生活运用连环画,促进幼儿绘说能力的发展。     

大班美术活动两则

活动目标 1.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。 2.引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置,帮助幼儿发展构图能力。 3.引导幼儿通过对连环画单页画面与整个故事关系的探讨,知道连环画是由多幅画面构成的。     

《认识黑熊》教学一得

要教幼儿认识黑熊,我考虑到黑熊虽是幼儿经常听到,但并不是常见的动物,如果仍然按照一般程序:出示图片——提问——小结等进行教学,幼儿可能会难以回答老师的提问。尤其是在幼儿对图片的好奇心消失之后,学习的积极性就难以调动了。于是,我根据幼儿喜欢听故事的特点,用有关黑熊的知识编成了一则简短的故事。由于故事浅显易懂,情节生动,幼儿听得很入神。讲完故事后,我按故事内容进行提问,幼儿积极性很高,回答得也很好。因故事并没有讲明是什么动物,幼儿顺着老师的提问重温了一遍故事后,我又让幼儿猜一猜故事里讲的是什么动物。有的说是熊猫,有的说是大象,结果都被幼儿对照故事中所讲动物的特     

不为教具所累

前不久,我听了一节故事课《老虎和黑熊》。一开始,老师便表演木偶戏给幼儿看,再让幼儿看幻灯听故事,又出示大幅连环画讲故事,还发给每位幼儿一本小连环画,一个小木偶台,以及老虎、黑熊指偶,让幼儿看图讲述和表演故事。半小时内,只见教具五颜六色,纷至沓来,让人应接不暇,眼花缭乱。讲课的老师累得满头大汗,但像是在唱独角戏,小朋友们并没有给予积极配合,他们兴奋异常,东张西望,吵吵闹闹。据说,这位教师为了准备这些教     

动物拟人画简介

在幼儿的早期教育中,对各种社会知识,最常用的是以故事形式向幼儿施教。而故事中的主角又往往是以动物人格化增加其趣味,因此,幼儿特别喜欢动物。我们在幼儿的绘画教育中,怎样把幼儿从故事中所获得的动物人格化的表象,转化为视觉的动物拟人化的形象,是幼儿教师和幼儿都有兴趣的课题,我仅以自己的经验作简要介绍。     

大班创编连环画《鹅大哥出门》活动设计

活动目标：1．幼儿能够用3～5幅连环画来表现故事内容。2．能准确分析故事,合理安排画面。3．教育幼儿学会礼貌待人。     

一本小人书

昨天整理旧书，在一个角落里发现了一本破旧的连环画。书皮早就被书虫啃烂了，但翻开书，依然能够看清书中的内容，是一本《大闹天宫》的连环画。看着这本历经沧桑的连环画。我不禁感慨万千，关于这本连环画的故事．不由清晰地浮现在了我的眼前。     

教好“故事命题画”发展幼儿创造才能

“小蝌蚪找妈妈”是一个知识性强、内容有趣、语言优美、又为幼儿熟悉的童话故事,很适宜作大班幼儿“故事命题画”的教材。绘画课开始时,我用贴绒教具演示了故事中的几个主要情节,让幼儿复习已获得的知识,加深印象,再根据故事情节,让幼儿自由选择作画。这样做,有助于发展幼儿的思维。因为幼儿在作画时,脑海中需再现故事中的情节,并构思完整的画面,然后运用已经学得的绘画技能,表达自己的思想。结果,幼儿们画出了不同情节。讲评时,我挑选了几张不同情节的画,分别请作画的幼儿讲述自己的意图,这样,就使绘画与语言自然地结合起来。课后,幼儿作画余兴未尽,纷纷要求继续作画。我因势利导,要求幼儿回家后把它画成连环画,装订成册。幼儿们动脑动手,还自己设计了封面。在晨间谈话时,我表扬了幼儿绘画的积极性     

动物服务中心——中班美术教育

设计思路:该活动设计的灵感来自于一篇童话故事。故事以动物园的动物既能观赏又能出借的奇特构想,引发出许多富有童趣、想像丰富的小故事。于是,我借助这一内容来引导幼儿表现动物的简单动态,将技能的学习与有趣的故事情节自然地融合在一起。第一次教学后,我发现了许多问题。一是只考虑根据故事发展的顺序安排活动流程,没有让幼儿充分讨论,致使幼儿受定向思维影响,即搬木头必请大象,宝宝哭了就请小兔陪等。二是出示的故事图片成了幼儿临摹的范本,致使幼儿的表现内容受到限制。三是虽然我引导幼儿以小记者的     

小熊住山洞—小班语言活动

活动背景翻开２０００年装订成册的《婴儿画报》，在第１６期发现了《小熊住山洞》的故事，觉得这个故事很美，能让幼儿欣赏到一年四季树林里美丽的景色，更让人感动的是小熊爱护树木的那份真挚情感。故事内容简单，易于理解，对于小班幼儿来说是难得的好教材。活动目标参与相应情境，理解故事内容，感受树林之美，体验动物与自然、动物与动物之间友好相处的快乐。活动准备１．课前根据幼儿认知水平和兴趣，通过观察图片、录像、谈话等活动，让幼儿了解有关知识：什么是森林、动物和树林的关系、树木的用处等。２．实物投影仪一台，彩电一台…     

一次激发孩子探究欲与情感体验的主题活动——生成活动“乌龟”的记录与反思

孩子是喜欢动物的，尤其是小中班的幼儿。喜爱聆听动物的故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片与图片。孩子对动物充满着好奇与兴趣。动物是幼儿成长中的亲密伙伴。然而，现实中的动物，尤其是野生动物离孩子们又是很远的，幼儿并不能时时接触、充分了解。乌龟是幼儿园经常饲养的小动物，它性情温和，慢条斯理，缩头缩脑的样子十分惹人喜爱。     

意外收获

一天下午,我准备让幼儿剪贴《金鸡冠的公鸡》。原本我想先把这个故事讲一遍,但仓促之中竟找不到教本。凭印象我只能讲出故事梗概,许多优美的词语可能会被遗漏,怎么办?情急之下,我只好来个缓兵之计,直接让幼儿剪贴,并要求幼儿回家后发挥想象,根据剪贴的动物和场景编一个故事。第二天,好几位幼儿拿来了家长记录的创编故事,我便找了个机会让他们讲述自己创编的故事,竟然没有雷同的,只有一点是相似的,     

大猩猩爸爸

小班幼儿对动物有着强烈的好奇心和兴趣,喜欢模仿各种动物的声音和动作。本故事以猩猩宝宝的视角呈现出宝宝与爸爸的日常生活,简单而温暖的小故事容易让幼儿想起和爸爸生活的点滴。故事画面也诙谐有趣,大猩猩爸爸和宝宝在不同场景中的神情充满了戏剧性,十分适合小班幼儿模仿。因此,我设计了一个小班戏剧活动,鼓励幼儿在戏剧情境中运用身体动作、声音、表情进行大胆表现,在游戏中体会和爸爸相处的快乐。     

飘满书香的少年时代

正最早有记忆的阅读要算是连环画。我的童年时代是在"文革"后期,那个时代的连环画有着浓厚的政治烙印。当时主要有三类:一是画幅比较宽大一些的少儿连环画,至今留有印象的是我用卖废品的钱买的《小傻哥哥》,讲的是一个有着雷峰精神的小学生的故事;二是中国电影出版社出的一些电影连环画,印象最深的有《叛逆》《铁道游击队》等,通过这些连环画我了解了电影文学,在潜意识里有了"文学人物""虚构""文学描写"等思想,这些都成为后来语文素养的重要组成部分;三     

人口意识的启蒙教育

人口膨胀已成为一个严重的社会问题,控制人口,实行计划生育是我国的基本国策。因此从小对幼儿进行人口意识的培养。在我国显得尤为重要。根据幼儿的年龄特征,我对幼儿进行了这方面的启蒙教育,取得了较好的效果。首先,我通过自编故事《小动物找家》,把一个严峻的人口问题摆在幼儿面前。故事讲的是:小动物们都希望有一个美丽的家园,然而由于动物的过分增长,带来了一系列的环境污染问题,如空气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等,致使小动物们再也找不到宁静优美的居住空间。孩子们听了以后,都沉浸在故事的氛围之中。于是我请幼儿思考:为什么小动物失去了美丽的家园?     

听说游戏有助于提高幼儿的语言能力

为了让幼儿敢说、爱说、多说、会说，我动了不少脑筋，设计了许多具有童趣的听说游戏，来培养幼儿的语言能力。　　1.听、讲、画三者结合　　听老师讲故事是小朋友十分感兴趣的一件事情，那么如何利用讲故事来培养幼儿的语言能力呢?我的做法是：让幼儿边听故事边画故事情节，再把故事用自己的话讲给身边的小朋友听，回家后讲给爸爸、妈妈听。　　2.创编表演　　有许多故事，在幼儿反复听后，由他们自己来创编表演，教师加以指导，尽量尊重幼儿自己对故事的理解和演绎，不去评价，允许幼儿有不同的见解，表演的形式也可多种多样。如“三只蝴…     

“学习解放军”半日主题活动(大班)

一、晨间活动让幼儿看老师为他们准备的有关解放军生活和战斗英雄事迹的图片和连环画,老师和孩子们一起边看边讲,以此激发幼儿向解放军学习的热情。二、艺术活动1.欣赏乐曲《我是一个兵》。听完两遍乐曲后,我让幼儿说说乐曲所表现的形象以及自己的感受。