基于可持续发展下小学语文培养学生阅读能力的有效策略

对于现代社会来说,一个人的阅读能力直接影响着这个人在知识经济时代下的发展空间,这是因为信息技术的广泛普及使得知识技术的更新周期越来越短,人们需要及时通过学科学习来丰富自己的智慧,保证自己与时代接轨。对于我国小学生来说,语文教育是他们学习阅读技巧,丰富阅读经验的基本途径。因此,小学语文教师要主动承担起提升小学生语文阅读能力的重任,为小学生的可持续发展打基础。本文将从组织学生自主阅读,调动学生阅读思维;归纳阅读技巧,优化阅读技能应用;整合课内阅读与课外阅读,丰富学生阅读经验;实施即时阅读评价,以便学生查缺补漏四个角度来分析小学语文教师应该如何培养小学生的阅读能力,切实落实可持续发展策略。     

优化语言教学策略 提高幼儿阅读能力

阅读能力对一个人终身的可持续发展产生重要影响,幼儿期是孩子提高基本阅读能力的关键期。教师要通过优化教学策略,采用多元教法,促使幼儿积极阅读;开展"自主的学",帮助幼儿学会阅读;运用亲身体验,加深幼儿对阅读的理解,进而提升幼儿阅读能力。     

关注整本书阅读 提升小学生阅读能力

<正>整本书阅读不仅可以涵养学生的品行,还可以使阅读成为快乐的事情。就小学生整本书阅读现状而言,还存在很多问题,解决这些问题需要教师更新教学策略。小学语文教师可以在课堂中关注整本书阅读的方法讲述,关注学生的阅读兴趣培养,关注整本书阅读与课堂教学之间的联系,写写学生阅读整本书的一些感受,旨在通过学生的自主阅读,使其提升阅读水平,有效阅读。     

阅读——悦读

阅读可以拓宽视野,丰富知识储备;阅读可以丰富学生的想象力,可以提高感悟力;阅读还可以养成良好的习惯。爱读书的孩子不会坏到哪里去!既然阅读有这么多好处,那如何引导学生阅读呢?课堂上充分发挥教师的主导作用,从而激发学生的阅读兴趣;教给相应的阅读方法,如三遍阅读法;引导学生在动手和实践中自动阅读;然后鼓励学生,树立自信。     

天下速览

让阅读成为教师的生命姿态 《河南教育·基教版》2014年第3期刊登乔廷强的文章指出,阅读、实践、反思是教师专业成长的三大法宝,因此,如何有效推动教师阅读也就成为促进学校可持续发展的一大课题。     

阅读:浅析初中语文阅读教学

阅读教学是初中语文教学中的一个非常重要的版块,阅读可以增长学生的知识,扩展学生的视野,提升学生的语文素养。教师一定要重视学生阅读习惯的培养。那么,如何对学生进行阅读教学呢?笔者从教师应该着重培养学生兴趣,激发其阅读热情;教师在课堂上运用趣味教学法,让学生参与到阅读中来;教师要鼓励学生自学,培养良好的阅读习惯;教师要引导学生学会思考,启迪学生的阅读感悟;教师要提倡学生创新,培养学生的创新思维能力;教师要教育学生注重积累,学会制订阅读计划等几方面做了详细阐述。     

谈谈如何培养小学生良好的阅读习惯

随着素质教育不断推进,教育备受家长和社会的重视。在新一轮教育改革背景下,教师首先要摆正自己在语文教学中的位置,培养小学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。这样不仅可以提高语文课堂教学效率,而且是新课改的需要,更是促进学生可持续发展和终身发展的需要。     

就这样让教师爱上阅读

爱上阅读,其实就是爱上了滋养;爱上阅读,其实就是爱上了积淀;爱上阅读,其实就是爱上了发展;爱上阅读,其实就是爱上了完善。阅读对教师真的很重要。因为教师工作的神圣性,教师必须胜于常人,高尚的人品、深刻的思想、丰富的情感、广泛的兴趣和广博的学识,才能成就真正合格的教师。培养优秀的教师,大量阅读优秀的书籍至关重要,可以说,一个人的精神发展史就是一个人     

幼儿园新手教师培训的尝试与探索

青年教师的专业化发展是幼儿园发展的重中之重。借助"集体备课"、"同课异构"、"专家引领"、"阅读书籍"等有效途径来加大对新手教师的培养力度,可以有效提升新手教师业务素养,缩短新手教师适应期,从而为幼儿园的可持续发展提供强有力的师资队伍保障。     

例谈译林新版《英语》Story time板块中插图的运用

插图是教材的重要组成部分,在实际教学中,教师不应轻视或忽视文本插图,而应对其进行合理运用,发挥其应有的作用。阅读前,教师可以带领学生由图入境;阅读中,师生可以借图学文;阅读后.可以依图拓展。如此便可借助插图增强学生的综合语用能力。     

合作学习在阅读教学中的应用分析

阅读不仅可以提升学生的理解能力,也能帮助学生积累更多的知识和经验。为了提升学生的阅读理解水平,教师可以采用合作学习的方式进行教学。教师可以营造合作学习气氛,激发学生的学习兴趣;进行小组差异分配,提升学生合作学习的效率;针对阅读学习难点,组织学生合作解决难题;针对学生思维局限,通过合作阅读丰富学生认知;基于语用能力培养,组织学生分工合作实践。这样,学生之间相互促进、相互帮助,阅读能力就会逐步得到提升。     

高校图书馆阅读推广创新与可持续发展研究

高校图书馆阅读推广与可持续发展研究可以促使高校图书馆提高利用率,明确服务定位,帮助大学生更好地利用图书馆资源。可以从开展阅读推广活动、加强阅读指导、优化文献资源建设、健全阅读推广系统、完善图书馆服务机制入手,以保障高校图书馆阅读推广的创新与可持续发展。     

关于小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养

正学生通过阅读可以收获很多,可以增加各方面的知识;可以拓宽视野,提升思想境界;可以丰富阅历生成"大智慧";可以熏陶情怀,让自己理解家国情怀,理解真善美、假丑恶……在新课改的推进下,在素质教育提升的要求下,在国家全民阅读时代的感召下,对小学语文教师的教学提出了更高的要求。优质的阅读依靠良好的阅读能力,而良好阅读能力的形成又依靠教师的培养方式。所以,小学语文教师任重而道远,不仅要让学生多维度深层次地理解阅读内容,还要在此基础上让学生有效掌握高效的阅读方法,从而进     

学生自主阅读中的教师角色定位——以《短篇小说选读》教学为例

学生的自主阅读是阅读教学的一部分。在学生的自主阅读中,教师不可以越位,也不可以缺位。教师要做好引路者,不是指导学生阅读文本中的具体内容以及具体读法,而是花力气有意培养学生的阅读习惯;做好同行者,要懂得分享,不仅要分享心得,还要解释疑难;做好鼓励者,鼓励学生每天自主阅读,以及对阅读心得的互评与自评。     

链接课堂内外 开展多元化阅读教学

阅读在语文教学中占有十分重要的地位,教师要鼓励学生积极链接课堂内外,展开多元化的拓展阅读。本文将联系农村语文教学中普遍存在的问题,分析如何在农村促进课外阅读。教师可以利用课内外时间进行互补,促使学生的阅读形成整体;可以根据课堂文本进行类文拓展,资源互用;可以定期给学生推荐一些优秀课外读物;还可以采用说读表达结合的方式组织有趣的阅读活动。     

徜徉书坊,快乐相随

<正>阅读一直是我们与世界沟通的桥梁。平日里,脚步丈量不了的,阅读可以到达;眼睛到达不了的地方,文字可以传达。作为一名教师,日常教学工作中,更是需要阅读来拓宽视野,补充不足。阅读可以让作为教师的我们,心中始终保持一份不被打扰的宁静,能够诗意地栖居在教育世界中。阅读的过程,可以让我们不断反思,然后应用到实践中去,最后取得一些成长。     

如何培养学生的语文阅读能力

<正>《语文课程标准》指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加知识积累,开阔视野,丰富想象力,改善思维品质,提高创造能力;阅读可以开启心灵之窗,塑造灵魂,培养精神;阅读可以丰富情感,使人们更富于人     

高职高专学生阅读情况调查与分析——以柳州师专中文系为例

高职高专学生阅读情况可以归纳为以下三大方面。一是学生没有树立明确的阅读目标,没有形成良好的阅读习惯;二是学生虽然认识到阅读的重要性,但阅读主动性不强,阅读质量不高;三是受任课教师教学指导的影响比较大,需要教师的引导。教师必须担起引导的责任,发挥指导学生有效阅读的作用。     

阅读:给我生长的力量

阅读是从视觉材料中理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的思维过程。阅读,可以看清自己,看清过去,看清未来;阅读,可以走出狭隘,走出浮躁,走出迷茫;阅读,可以充满底气,充满思想,充满智慧。阅读是教师的立身之本,从教之基,力量之源。通过阅读,可以拓宽我们的知识面,改变我们的思维方式;可以改善我们的专业结构,生成我们的专业智慧;可以提升我们发现问题的能力,提高我们解决问题的水平。     

初中英语阅读课堂如何转变教师教与学生学的方式

根据《英语课程标准》的要求,英语阅读课堂要改变传统的教师一言堂、学生机械背的教与学的方式。提倡教师做好读前、读中、读后的各项工作,以激发学生阅读兴趣、指导学生阅读技巧、培养学生养成热爱阅读、自觉阅读的习惯,为学生的可持续发展以及终身学习奠定基础。