大学内部管理组织结构的思考

我国高等教育宏观层面的“共建、调整、合作、合并”使高等学校体制发生了很大变化 ,高等学校教育管理的新体制基本形成 ,为适应管理体制变化的高等学校内部改革正在深入进行。本文拟就大学内部管理组织结构作些探讨。一、高等学校管理体制的国际背景高等学校管理体制受国家体制的制约。目前世界各国的高等教育管理体制可区分为 3类 :集权型的高等教育管理体制 ,主要代表有我国、前苏联、法国 ;分权的高等教育管理体制 ,主要代表有美国、德国 ,这种分权型的管理体制 ,中央政府对高等教育管理的权限不大 ,管理权主要集中在州政府 ;集权与分权…     

影响高校办公室工作效能的因素分析

办公室作为高校各项工作协调运转的指挥调度中心,其工作效能直接影响着高校教学、科研、社会服务等功能的发挥。高校办公室工作效能的发挥既受到高校层面管理理念、管理体制等外部大环境的制约,也受到规章制度、工作机制、工作人员素质等办公室内部因素的影响。     

广西文化体制改革的困难与出路

广西目前正处于文化体制改革的初级阶段。制约其文化发展的弊病有市场、经济、政府管理体制等层面的原因。要推进文化体制改革,就必须健全管理体制,加强文化市场建设,改革文化投融资体制,改进人才管理机制。     

高等职业教育校企合作办学制约因素分析

高职院校与企业合作办学的发展主要受到宏观政策、管理体制和社会意识等方面因素的制约。随着社会的发展，加强校企合作日益重要。     

制约我国农村公共产品供给的主要因素及对策分析

制约我国农村公共产品供给的主要因素包括观念层面、制度层面以及结构性矛盾等等。保障我国农村公共产品供给的对策有:消除政策歧视,建立城乡一体化的公共产品供给体制;改革农村公共产品供给的决策程序和管理体制,优化供给结构,提高供给效率;发展市场供给,发挥政策调节作用,实行投资主体多元化,建立农村公共产品多元化供给体系;促进社会公平,加大农村公共产品供给的支持和投入力度。上述对策有利于扩大和改善我国农村公共产品供给。     

高校辅导员专业化进展缓慢的深层原因及对策

辅导员专业化作为一种提升服务水平、解决队伍发展问题的思路受到了广泛关注。近年来,广大学者专家和教育实践者从学理与实践层面进行了许多积极的探索,但实际效果并不十分如人意。在客观评述当前辅导员专业化建设状况的基础上,从工作理念、配套制度、管理体制、专业分工等方面对制约专业化进展的因素进行了深入分析,并提出了针对性建议。     

转换经营机制 按市场规律办事——职工教育如何为国有大中型企业服务之三

近些年来,职工教育体制的研究受到了各有关方面的高度重视,并取得了一定的进展。体制改革的内容,主要包括两个方面:一是完善领导管理体制,即明确、理顺各有关方面的职责、权力及其载体、功能的定位;二是转换运行机制,即找到各种资源的组合、运行和调控的合理方式和有效的运行规则。现在看来,管理体制已经有了比较明确的指导思想和可供选择的几种模式,问题主要在落实;运行机制的改革,虽然有了一些探索,但问题仍然     

跨学科人才培养的制约因素分析

在我国,绝大多数高等学校仍固守着传统的专业性人才培养模式。制约跨学科人才培养广泛推进的因素包括：宏观层面的制约因素主要有三个,即专业化人才培养的观念根深蒂固,单科性高等学校的大量存在,以及专业设置的集权化管理等。在微观层面,专业组织的实体化,造成学科专业壁垒森严,与跨学科人才培养相配套的教学管理制度尚未到位,学分制名不副实,导师制名存实亡等也在很大程度上制约着跨学科人才培养的推进。     

文化管理体制改革之我见

随着文化产业的提出和日趋成熟,文化管理体制层面的诸多不完善的问题日益显露出来,在很大程度上制约了文化产业的进一步发展。本文旨在通过揭示现有文化体制方面的一些问题,并提出相应的一些改革意见,以期通过管理体制的改革使文化产业真正成为“朝阳产业”,蓬勃发展。     

“还A,就B”句式认知层面探析

人类思维有两个认知层面,即主观推测层面和客观反映层面,通过从这两个层面考察"还A,就B"句式包括顺向制约"还A,就B"句式和逆向制约"还A,就B"句式两种不同的形式发现,正是由于"还A,就B"句式中存在着这种认知层面的不一致,才使得"还A,就B"句式带有夸张和强调的语用价值。     

语符学派语言理论的主要贡献及其局限

结构主义的哥本哈根学派继承了索绪尔的思想,其代表人物叶尔姆斯列夫等人创建的语符学理论为现代语言学作出了很大贡献.这些贡献集中反映在其语言理论的创新精神、注重创建语言学的元理论以及注意吸收相关学科的科学方法论和方法等方面.语符学理论的不足主要是唯理主义的语言观导致的形而上学、极端的形式化追求以及为突出创新而提出的过多的概念术语.只有看到贡献和不足两个方面,我们才能客观把握一个学派的理论体系并用于指导汉语语言学理论的建设.     

论邓小平吸收借鉴人类文明成果思想形成的基础

吸收借鉴人类文明成果的思想是邓小平理论的重要组成部分,这一思想的形成有其特定的基础。其理论基础是经典作家关于吸收借鉴人类文明成果的基本观点,这些观点对社会主义建设具有重要的指导意义;其历史基础是近代以来“向西方学习”的主张和实践,近代资产阶级改良和革命的方案实质上就是要吸收借鉴西方政治、经济文明成果;其实践基础是我国社会主义建设正反两方面的经验教训,邓小平在深刻总结这些经验教训的基础上才形成了系统的吸收借鉴人类文明成果的思想。     

关于科学评价领导干部政绩的思考

政绩是领导干部政治素质、思想作风、领导能力和领导水平的综合反映,也是识别和使用干部的重要原则。但是在现实生活中,由于对“政绩”的认识存在误区,“政绩”的本质特征被扭曲,“政绩”异化成为某些人获取政治资本或经济利益的工具,必须予以正本清源。文章主要从正确界定领导干部政绩的内涵、建立科学评价领导政绩的体系、落实人民群众评价领导政绩的工作体系、建立科学使用领导政绩的体系、优化科学选拔领导干部机制、建立领导干部责任追究机制等方面,对科学评价领导干部政绩进行一些思考。     

企业绩效考核现状及问题分析——以南京HG公司为例

如何不断地提升企业和员工的绩效,是现代企业人力资源领域里备受关注的焦点问题之一,而有效的绩效考核能够帮助企业创造高绩效。然而,理论与实践都证明了绩效考核并不是一项容易完成的工作。为提高员工、部门及公司的绩效,进一步促进企业的快速发展,南京HG公司着手完善原有的绩效考核体系,因此有必要对公司绩效考核的现状、存在的问题及难点进行深入地分析。     

基于因子分析方法的河北省科技成果转移转化成效分析

通过构建科技成果转移转化成效评价指标体系,运用因子分析方法计算出了2015-2020年河北省及其他30个省域的成效得分,并结合其他数据从纵向时间和横向空间两个维度对河北省科技成果转移转化成效进行了实证研究。结果表明,河北省科技成果转移转化评价指标各年度数据增速不均衡,投入阶段增速明显低于产出阶段和转化阶段;河北省科技成果转移转化成效在全国的排名虽然稳定,但与排名靠前的省域相比,在经济发展水平、高教资源和科研经费投入等方面存在显著差距。因此,河北省应该采取提升科技成果转移转化投入水平、完善科技成果转移转化政策并利用区位优势扩大科技市场需求等措施提高科技成果转移转化成效。     

浅谈领导干部的政绩观

正确的政绩观是领导干部创造政绩，造福民众的前提，也是克服不良政绩观的思想基础。树立正确的政绩观的本质就是要解决为谁创政绩，创什么样的政绩，怎样创政绩，以及如何考评政绩的问题。树立正确的政绩观，必须全面准确地理解和把握正确政绩的科学内涵；这既要靠领导干部自身加强学习和党性锻炼，更离不开党组织的教育、引导、管理和监督。     

树立正确的政绩导向落实科学发展观

正确的政绩观与科学的发展观密切相关 ,科学的发展观引导着正确的政绩观 ,正确的政绩观实践着科学的发展观。因此 ,关键在于按照科学发展观形成正确的政绩导向 ,建立健康有效的引导和约束机制 ,依靠机制保障科学发展观的落实     

中国当代慈善事业的成绩、挑战与对策

中国当代慈善事业的发展虽然时间较短,却取得了较为显著的成绩,但我国慈善事业的发展也面临公民的慈善观念还比较落后、需要慈善救助的对象数量庞大等六个方面的挑战和问题。为了进一步推进我国慈善事业的发展,需要从以下方面加以努力：加强慈善文化建设,营造良好慈善氛围;积极发展慈善组织,加强自身能力建设;继续壮大志愿者队伍,深入开展服务活动;完善慈善税收减免政策,保护公众慈善捐赠的积极性;加强慈善工作队伍建设,促进从业人员的职业化;完善相关法律法规,依法推进慈善事业。     

乌兰夫统战思想的鲜明特点及其卓越成就

乌兰夫统战思想的鲜明特点是:民族和地区、广泛和包容、连续一贯、与时俱进、开拓创新、坚持党的领导等。由这些特点决定在理论和实践方面取得卓越成就,即对党的统一战线理论的精辟概述、准确表述党的统一战线的两个联盟及其关系、阐明党的统一战线对少数民族地区的特殊重要性、运用党的统战政策以民族形式解决民族内部阶级问题;内蒙古各革命阶段取得的巨大成就与成功贯彻执行党的统战政策密不可分、成功团结民族上层人士顺利推行民族区域自治、改革喇嘛教与民族的繁荣发展相适应、改造旧军队使之成为真正的人民军队、在新时期恢复和发展党的统一战线以开创统战工作新局面。     

高校民族班学业问题归因分析与对策研究--以中央民族大学数学与计算机科学学院西藏班为例

中央民族大学数学与计算机科学学院从1999年开始招收的藏族班，为西藏培养专门的信息人才，取得了很大成绩，然而也有部分学生存在学业成绩欠佳的问题。问题归因主要有数学基础薄弱、语言障碍、竞争意识不强、生活不太适应等。对策建议是对新生进行知识摸底，进行必要的补习；以基础知识为核心重新修订教学大纲；以基本技能为核心加强实践教学；建立导师制，加强班主任工作，进一步完善学生咨询、辅导和管理机制。