体育教学应重视运动技术教学

学习和掌握运动技术既是体育课程的重要目标,又是体育课程学习的主要内容,运动技术教学是实现其他体育教学目标的载体。     

合作学习在体育教学中应注意的问题

在体育教学中发现,合作学习在教学活动中易出现形式主义、责任分散、如何分组和教学评价等方面的问题,着重阐述在教学过程中如何解决上述问题,以期为教学改革提供一定的参考和借鉴。     

体育教学中应重视学生的快乐体验

快乐体验是人类情绪中的重要正情绪，是激励人类积极向上、努力进取的巨大力量。“快乐”蕴含在体育教学之中，通过快乐体育教学为学生创设快乐空间，让学生在体育教学过程中充分体验运动的乐趣，使学生在轻松明快的环境中、欢快愉悦的心境下，自由自在、无忧无虑地获得身心的健康发展。     

现代信息技术在体育教学中的运用

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学，体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。不论     

运动技术教学应是高校体育教学的主要任务

1 引言 当前各种不同的高校体育教学观点争论纷纷,莫衷一是。最具有代表性的,且目前被广泛运用的观点,认为高校体育就是提高学生的素质,增强体质。因此,不少体育课都围绕着发展学生的身体素质进行,很少进行技术讲授。结果学生感到厌倦,学习的主动性不够,教学气氛紧张。如何确切地提出高校体育教学的任务,并使之行之有效,且效果良好,的确值得我们研究。     

体育教学中语言的重要性

体育教学中各个环节的连贯性是相辅相成的，在很大程度上取决于教师运用语言的水平。教学中亲切，宏亮的问候，可以振奋精神；生动形象的讲解可以帮助学生思考问题；循循善诱的引导可以增强学生的学习信心。在教学中运用语言是一种最主要，最普遍的形式，因此，讲解的内容要     

运动技术应是体育教学的主线

<正>体育与健康是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。在这个定义中,我们不难看出体育课也要学习一定的运动技术,使学生掌握一定的运动技能。传统的体育课程教学就是以“增强学生体质”为主要目的,重视运动技术的传授,重视技术教学的系统性、完整性,这是一条好的经验,应当继承。     

体育教学中应重视学生观察能力的培养

观察是从一定的目的和任务出发，有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程。全面地、深入地、正确地观察事物的能力称为观察力。观察力的强弱，直接影响着一个人能否获得丰富而深刻、完备而准确的信息。在体育教学中，学生在课堂上学习并掌握教师所讲授的技术动作，首先离不开学生细致、全面有目的、有计划地观察。正确引导学生细心观察教师的示范，可以使学生感知动作形象：了解动作的结构、程度、要领、方法；明确动作时间与空间的关系，激发学生学习兴趣，集中注意力和心理指向，以便较快地掌握动作要领。因此，在体育教学中，我们应当重视学生观察能力的培养。     

中学田径应重视运动技术教学

“健康第一”是体育新课程标准的指导思想,当前对于在这一指导思想下的运动技能教学问题出现了很多不同的看法与观点,比如“运动技术教学是否因此而削弱”、“在这种背景下技能教学如何有效进行”。观念上的偏颇直接导致了对田径技术教学的轻视与忽略。笔者认为,中学田径应重视运动技术教学,促进学生对田径运动知识与技能有效的掌握和运用,奠定良好的终身体育基础。     

体育教学应重视学习方法的传授

现代教育论认为 ,教会学生获取知识的方法 ,比直接教会学生知识更为重要。我国正在深化教育改革 ,全面推进素质教育。素质教育也特别强调要教会学生学习。当今世界教育的一个共同特点 ,就是重视对学生学习能力的培养。学习和掌握学习方法 ,可以说是培养学生学习能力的基础。然而 ,在我国的体育教学中 ,对学习方法的传授 ,还未受到应有的重视。笔者曾在北京４所比较知名的中学 ,调查了１００名初、高中学生 ,对于学习方法的名称 ,只有５名学生各答出１种 ;对于在体育教学中教师是否向你传授过学习方法的回答是 :详细传授过４人 ,笼统传授过６…     

体育选修课应重视向学生传授学习方法

体育教师在有限的上课时间内,除了应向学生传授体育运动的基本技术、知识、技能外,更重要的是要向学生传授正确的学习方法。学生掌握了这种方法以后,以此为手段,可以在毕业以后继续开展体育活动,为终生体育奠定牢固的基础。     

体育教学中影响运动技能学习因素的分析

本文通过文献资料分析,结合高校体育教学的实践,对影响运动技能学习的主要因素进行了分析认为:示范、讲解是形成动作表象和动作概念的重要手段;练习的次数和练习的方式是决定运动技能形成的关键;没有反馈就没有运动技能的学习;运动技能形成不仅是肢体练习的过程更是心理活动的结果。     

论体育教学中特殊语言的艺术性

论述了体育教学中特殊语言的种类、特点及其应用，并阐明了在以教师为主导、以学生为主体的体育教学中，体育教师提高体育教学特殊语言艺术的应用与创新，对提高体育教学质量具有重要的意义和作用。     

体育教学中应慎用研究性学习

一、研究性学习的缘起与内涵20世纪90年代以来,面对社会变革引发的种种挑战,各国纷纷把教育改革作为提高国民素质、增强综合国力的重要途径,并把转变学习方式视为改革的重要内容,这些转变后的学习方式的共同特征在于关注探究、统整、强调过程取向以及学生的主动参与。例如,美、法等国近年来大力提倡"问题-项目为本学习"(PBL)、有指导的个人实践     

析体育教学语言的特性

体育教学的特点,决定其教学语言的特殊性。体育教师正确、科学地运用教学语言,是提高教学水平、达到完美教学效果的保证。     

体育教学中对抗比赛技术教学的作用分析

为培养适应社会不断需求的跨世纪人才,单一的教学手段与教学模式已不适应体育教学的发展要求。体育教学中学生仅仅掌握技术已不能胜任社会的发展和体育工作需要。学生对运动技术动作的学习,不仅要掌握技术,更重要的是能够运用技术;并能在实践中充分发挥自己的水平与实际操作创新能力。为适应这一发展需要,在学校体育教学中通过运用对抗比赛技     

语言法在体育教学中的应用

语言法是运用各种形式的语言指导学生掌握学习内容和进行身体练习的一种教学方法，是体育教学的重要手段之一。探讨体育教学中语言教学的作用与方法，对提高教学质量具有十分重要的意义。     

体育教学中应重视学生的素质教育

学校体育教学是实施素质教育不可缺少的重要部分,以传授运动竞技技能为主的体育教学已不适合素质教育的需要。这就要求我们应该改革教学内容,改进教学方法手段,使学生在素质方面得到全面的发展。     

也谈体育教学中学生学习兴趣的激发

教师的情感是教学语言的支柱。情感是意识的一种外在表现，是人们对周围事物，对于他人及对于自己活动的态度的体验。情感在人的活动中起着巨大的作用。不同情感在学生中会产生不同的情绪体验。如上课开始，教师以饱满的精神状态来到学生队伍前面，一声亲切友好的“同学们好!”会使学生感到教     

田径技术教学中应培养体育教育专业学生的教学能力

体育院系在体育教学中强调技术教育，而忽视教学能力的培养，提高学生教学能力的问题，是目前存在于体育院系术科教学中一个带普遍性的问题。本文就在田径技术教学中培养体育教育专业学生教学能力方面进行论述，为体育院系在田径技术教学中培养学生教学能力提供借鉴。