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曾海清 《体育科技文献通报》2011,19(1):36-37
具有健全的人格是青少年健康成长的基础之一,健康人格的培养已成为当今世界教育的主体之一。竞技运动是一种具有规则性、竞争性或挑战性、娱乐性和不确定性的身体(身体性)活动。竞技运动的规则性可教导社会规范,发展人际关系;竞技运动的竞争性可培养正确的竞争意识;竞技运动的挑战性可培养和挖掘创造力;竞技运动的娱乐性可调节情感;竞技运动的不确定性可锻炼应变能力与适应能力。也就是说,竞技运动有利于培养和发展青少年的健康人格。 相似文献
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高校体育教育专业、运动训练专业和普通专业学生人格特征的比较研究 总被引:2,自引:0,他引:2
张志勇 《天津体育学院学报》1996,11(3):42-45
采用心理测量等方法,对高校体育教育专业、运动训练专业和普通专业及其一、三两个年级层次的6组被试(共904人)的人格特征及其发展进行了比较研究,探讨了不同专业和不同受教育年限学生的人格特征的差异,以及体育教育、运动竞技对学生人特征质发展的关系。 相似文献
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运动训练中的人文精神 总被引:2,自引:0,他引:2
张瑜军 《西安体育学院学报》2001,18(2):112-112
所谓人文精神,就是以人为本,人是中心,以科学的精神来看待人及人的全面发展。并且要求摆脱当时社会的封建专制的奴役和压迫,摆脱神权、宗教对人的精神束缚,从而获得自由、民主、科学。就我国目前的运动训练现状而言,笔者查阅了近二十余年来我国体育界所著的运动训练学教材及有关的论著,发现这样一个问题:即所有的教材或论著都在论述着对运动训练过程的安排或人的运动素质的发展问题,都在强调训练的客观规律性,所有这些从社会学的角度来看,都是强调人的生物性特点,把人作为“生物的人”,强调了运动训练对生物的人所产生的影响作用。 相似文献
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韩丹 《哈尔滨体育学院学报》1993,(1)
运动训练也是生产,是运动竞技能力的生产。运动竞技能力的生产也是生产力和生产关系的特种结合,构成运动训练生产力的因素很多,最重要的运动员,他们既是劳动者又是劳动对象,是运动训练发展的最革命的因素,同样,科学技术也是第一生产力。运动竞技能力的使用价值通过竞技比赛和表演转化为运动项目品相,以满足人们的精神和心理需求。我国的运动竞技也应向产业型转化。 相似文献
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刘振英 《体育成人教育学刊》2012,28(2):54-56
运动训练设计是近年来我国竞技体育领域广泛运用的训练理论。对运动训练设计概念的内涵与外延、在运动训练中的地位与作用、运动训练设计的原则等方面进行了分析研究,对运动训练设计基本理论体系进行了探讨与建构。 相似文献
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在运动竞技中,运动员要想提高运动成绩必须要进行精神和体力上的恢复,有些项目用来恢复的时间甚至于比技术训练的时间还要长。随着科学的发展,运动水平的提高,运动成绩不断的被刷新,恢复就变成了很重要的训练手段之一。 相似文献
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运用文献资料法、逻辑分析法,对运动训练学研究对象、目的和任务,竞技体育与竞技运动的定义及构成,竞技能力和竞技状态的定义进行了总结、归纳、质疑,并进行了深入的分析.目的在于进一步健全与完善运动训练学理论和内容体系.研究发现,上述这些研究对象一直存在异议,至今尚未统一,且使用不规范.这些基本理论都是训练理论的骨干,若其内涵模糊、结构关系不明确,那么对学科发展以及训练实践所造成的影响是可想而知的.笔者采诸家之长,综合运用现有学科理论,提出了自己独特的见解. 相似文献
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运动训练是一个复杂的过程.采用文献资料法等阐述运动训练方法的本质,分析"高峰"训练和效率训练的联系.运动训练管理的效率主要体现在完成动作的精确度、保持体能的能力、肌肉收缩的特点、关节的灵活性、战术等5方面. 相似文献
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再议“三从一大”训练原则 总被引:8,自引:1,他引:8
揭示了新时期“三从一大”训练原则的深刻内涵,即克服一切困难和敢于突破难点是训练的根本;高标准训练和管理是训练的关键;科学的大负荷训练是保证。提出创新、“以人为本”、深入了解运动专项特点和规律、加强运动队组织文化建设、提高运动训练的科技含量等贯彻“三从一大”训练原则的对策。 相似文献
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应激理论在运动训练中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
本文采用文献资料法,阐述应激概念的历史与发展、应激的过程及其影响因素,分析应激理论在运动训练中的应用,从应激与运动训练适应、运动训练原则、竞技心理训练等方面得出应激是运动训练的理论基石,以指导运动训练实践。一、应激概念的历史和发展关于应激,由于研究和应用目的不同,不同研究者的界定也不尽相同。概括自20世纪30年代以来的各种应激研究,可以归纳为三种概念类型:1.应激属于有机体对有害刺激的反应这类研究途径将应激作为因变量或是反应。塞里早期的认识即是这样,认为应激是有害刺激作用于人的结果,特别注意应激状态下的生理反应… 相似文献
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分析运动视觉的构成、作用及训练学基础,认为运动视觉功能训练的方法手段富有创造性,经过系统测试找出运动员视觉能力的不足,根据专项需要对运动员视觉系统加压,有效提高运动员的运动视觉能力和对视觉信息的处理及反应能力,进而提高运动员的运动表现. 相似文献