高职院校学生体育厌学现象分析与思考

近几年,高职院校体育工作中出现了一个热门话题＂体育厌学＂,体育教学中的厌学现象普遍存在。高职院校学生对体育课学习报着无所谓的态度,时常发生躲学、厌学情况。为什么学生厌学体育？可能与高职学生的生理和心理特点有关,我们应该顺应改革大潮,培养学生对体育课的兴趣,从校园体育文化建设出发寻求到＂治理＂体育厌学的方法。     

高校体育教学中女生厌学原因及对策

采用调查研究等方法,探讨高校女生产生厌学情绪的原因,认为学习负担重、基础差,教学内容单调、重复,教法陈旧落后,对学科成绩评价标准死板,场地器材差等是女生厌学的主客观原因.对此提出相应对策.     

大学生厌学体育的对策研究

目前大学生当中存在着为数不少的厌学体育行为,这就要求从提高教师素质,转变学生对体育课的态度,不断完善和改进教学方法,结合专业特点和时代要求,改革教材内容等几方面着手,调动厌学学生的学习积极性。     

体育专业学生厌学文化课心理分析与克服办法

通过问卷、访问调查对体育专业学生厌学文化课状况进行分析,结果显示一部分学生厌学文化课,上课注意力不集中,精神状况欠佳,针对以上状况,找出原因及克服办法。     

试论现代体育教学中学生厌学心理的产生与其对策

本文联系当今体育教学的实际情况，从教学内容、教师、学生及教学环境等方面论述了学生在体育教学中产生厌学心理的原因及对策。     

对高中女生厌学体育的研究与分析

近年来，高中女生中厌学体育的现象越来越严重，已引起教育界的十分关注。学生群体中厌学体育的现象具有较强的传染性，在不同程度上不仅危害着学校体育工作的开展，同时也严重挫伤和影响了广大体育教师对提高教学质量的积极性。采用访问、问卷等形式对489名高中女生厌学体育的情况进行调查，并根据高中女生的生理、心理等特点进行分析与研究，就如何充分调动学生学习的积极性提出相应的对策。     

农村小学生“厌学”体育课的心理分析与对策

调查并分析农村小学生体育课“厌学”的心理,并提出了一些建议。     

大学体育课堂管理问题与对策研究

体育课与其他文化课相比不易管理,在教学中经常出现课堂管理方面的问题,影响了教师的教学和和教学质量的提高。因此,教师的管理水平对教学的质量起着重要的作用,本文对大学体育课堂管理的问题进行分析,并提出相应对策。旨在为教师完成教学任务,提高教学质量,提供有益的参考。     

标志桶在体育课堂中的妙用

<正>一、"小红帽快快跑"(一)游戏目的1.发展学生的平衡性,提高学生快速奔跑的能力。2.培养学生讲文明礼仪的好习惯。(二)场地器材在平整的场地上画两条相距40米～50米的平行线;标志桶12个。(三)游戏方法     

课堂运用体育游戏的技巧

体育游戏是将枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动和具体的游戏情节、角色、规则,提高练习兴趣的身体活动,是学校体育教育的重要内容。由于游戏活动具有趣味性、教育性、量力性特征,最符合青少年的年龄特点,深受学生们的喜爱。因此,在体育教学中,游戏是教师为完成教学任务,提高练习兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效果的重要手段。     

体育课堂评价“数据化”误区与对策

通过对体育课堂教学"数据化"出现的"以数据代替检验""只见个性化数据,不见个性化教学""公开数据对比,暴露个人隐私""智能数据知其然,不知所以然"四大常见误区的分析及梳理,结合自身的教学实践经验,提出了相应的解决对策。在充分肯定"数据化"教学先进性的同时,对"数据化"教学合理性进行了探讨,给广大一线体育教师提供一定的参考。     

让儿童老游戏回归体育课堂

乍一看"儿童老游戏"大家一定会问:儿童游戏怎么会老呢?确实如此,我们不得不给他起这样一个怪异名字的缘由有二:一是这些都是古老游戏,来自     

对“标志桶在体育课堂中的妙用”的质疑与改进

<正>笔者有幸拜读了《中国学校体育》2009年第5期王军老师的"标志桶在体育课堂中的妙用"一文(以下简称"原文")。在"原文"中,王老师利用标志桶作为主要器材,积极设计妙用标志桶的游戏,以提高学生参与体育活动的热情,培养学生的兴趣,为广大一线教师的教学提供了很好的借鉴和启发。但是,经过一系列的实践后,笔者希望从实际运用的角度提出一些个人的观点,以期进一步改进与完善王老师设计的游戏,同时也期待与王老师共同探讨。     

浅析高职学生厌学情绪产生原因及对策

高职高专学生对学习大都缺乏主动性和积极性,厌学已成为高职院校一种普遍现象。本文首先剖析大学生“厌学”现状,并从社会、学校、家庭及个人因素方面分析了大学生产生“厌学”情绪的原因。提出要消除大学生厌学现象,必须要狠抓高校学风建设;澄清认识,转变观念;转变教学观念,发挥教师与学生的双重主体作用;走出人才的认识误区;引导大学生形成积极健康的心态,同时,在社会、学校、家庭、个人的多方努力下逐步消除学生的厌学情绪。     

如何消除学生对体育的厌学情绪

<正>目前中小学教育中,普遍存在着只注重学生的升学率,忽视体育锻炼的现象。以致不少学生认为,只要文化成绩好,至于体育成绩及格就行了。这种导向使得许多学生对体育课缺乏正确的认识,对体育学习不仅积极性不高,而且存在着严重的厌学思想。体育活动中的这种消极怠工行为,具体表现在:上课无     

“海报栏”在创建积极体育课堂环境中的应用—以美国体育课堂管理中“海报栏”的应用二则为例

课堂管理主要是指教师为营造积极的课堂环境。促进学生对于课堂活动的参与和合作的运作方式及相伴而生的所有行为。体育课堂管理只有通过创建一个有意义的．真正能够满足学生需要的积极课堂环境。才能确保学生做出积极的、教学目标导向的行为。随着新一轮课改的不断深入。体育课堂教学“活”了、“动”了,传统的体育课堂秩序和管理也因此注入了新的内涵和形态。“海报栏”是建立有效课堂环境的手段之一。目前。利用教学图片、幻灯片、海报栏和制作课件等已在体育课堂管理中广泛使用。下面介绍两则美国体育课堂管理中“海报栏”的应用案例。     

冬季体育课堂准备活动“六要”

一、安全教育要常抓 教师要经常性地对学生进行安全教育和引导。首先,强调准备活动的重要性：如同冬天行驶汽车前需要预热一样,人体也是如此。由于气温较低,忽然启动或快速行动,人体会感到不适应,很容易造成身体损伤,就像刚刚睡醒不宜立刻起身一样,否则容易出现头晕目眩现象。其次,老师应强调课堂着装的重要性。现代学生追逐时尚,衣服都较为单薄。除引导加强平时保暖外,在准备活动开始时要求学生不要早早脱衣服,在充分热身后,再提示学生慢慢适当减少衣服。在运动间隙如果身体温度降低应立即将外套穿上,     

灾后中学体育课堂中的“三力”活动教学

<正>经历过"5.12"那刻骨铭心的一天,相信很多人在很多方面都在发生着改变,也在反思。作为一名中学体育教师,我时常在想:应该怎样通过体育教学让学生们迅速摆脱阴影     

“翻转课堂”与“对分课堂”在高校体育教学中的研究综述

本文采用文献资料法对翻转课堂与对分课堂的概念、特点、区别和国内外研究现状予以综述。根据普通高校公共体育课的开设现状,提出在高校体育课教学中采用"翻转课堂"与"对分课堂"相融合的教学模式,以增加学生自主练习、互动练习的积极性和学习时间,从而有效提高了课堂练习的实效性,满足了学生学习参差不齐乃至个性化发展的需求。     

大学生厌学体育行为归因的研究

本文对大学厌学体育学生这一特殊群体的厌学体育行为作归因研究是一个新的课题。本研究主要内容:第一、调查厌学体育学生自我归因的内容及结构,以及厌学体育学生和非厌学体育学生的不同特点。第二、考查个性中的内外倾及情绪稳定性对学生厌学体育的影响以及对厌学体育学生归因的影响,为学校体育教育提供一些理论依据。